罗布泊消逝的仙湖 (2).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,吴 岗,罗布泊，消逝的仙湖,题目,罗布泊，消逝的仙湖,告诉了我们什么信息？,“泊”，三点水，罗布泊与水有关。,“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。,仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。,“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。,学习目标：,1,、理解罗布泊消失的原因，树立环保意识,2,、通过品味语言感受并理解作者强烈的忧患意识,检查预习：,注音：,和,煦,干,涸,吞,噬,裸,露,戈,壁,骞,咫,尺,肋,骨 萧,瑟,庇,护所,释义：,和煦,干涸,吞噬,浑然一体,沧海桑田,x,sh,h,lu,g,qin,zh,li,温暖。,（河道、池塘等）没有水了。,吞食；并吞。,完整、不可分割的一个整体。,大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。,s,b,阅读全文，回答：,罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么,样子？,变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？,作者是怀着怎样的心情与愿望来写这篇文章的？,绿洲仙湖；沙漠神秘,改道四盲,青海湖月牙泉,心情：痛惜。愿望：,拯救生态环境,昔日：,“罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面 像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着,”,现在：,“被斯文,赫定赞誉过的这片水域于,20,世纪,70,年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖,的地方,。,”,对比手法,的运用，将两种截然不同的景象都作了,鲜明而具体的描写,，强调突出了罗布泊的巨大变化，造成文势的跌宕，产生震撼人心的力量。,拯救生态环境,梦中的仙湖,罗布泊,蓝天白云,花草摇曳,小鸟儿翻飞,林边牧歌,水如明镜,消逝的仙湖,罗布泊,余辉中的昔日河床,凝固的生命,永恒的眺望,静 默 的,抗 议,盐碱之痛,沙海漫漫,本文是一篇,报告文学,。其特点具备了,新闻,和,文学,两种文体的特点：即,真实性,；,形象性和抒情性。,本文体裁,品味语言,自由阅读课文，标出文中能体现本文语言,真实性、形象性、抒情性,的句子，并进行简单评析,“几十年间塔里木河流域修筑水库,130,多座，,任意,掘堤修引水口,138,处，建抽水泵站,400,多处，有的泵站一天就要抽水,1,万,多立方米。”,列数字，,具体准确,地说明人们是如何,盲目,地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。,“,任意,”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。,“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”,运用,拟人,手法，,生动形象,地写出了胡杨林干枯后的痛苦形态，,“挣扎与痛苦”,表现作者,为人类盲目破坏环境而痛惜不已,的感情。,站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。,用,拟人,手法，,生动形象,地写出了罗布泊的触目惊心，使人沉重。,“站在罗布泊边缘”一句运用,反复,，,强调突出,了目睹的惨状令人沉重。,表现了报告文学的形象性、抒情性。,“这出悲剧的制造者,又,是人！”,“又”字表明这不是第一个悲剧，“人”在不断地制造悲剧，具有强烈的谴责意味，指责生态破坏者的盲目和愚昧。,“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”,连用三个“救救”，构成了排比，,强调突出,了拯救生态环境的紧迫性，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。,小结：,美丽的罗布泊消逝了，美丽的青海湖“瘦身”了，美丽的月牙泉缩小了,这些，都是我们人类“征服自然”的后果。当我们的生活变得越来越丰富多彩时，我们对大自然的索取却越来越多，大自然受到的伤害也越来越多。同学们，大自然和我们人类一样，也是有生命的，也是懂感情的。我们只有用心地去爱护她，亲近她，尊重她，我们的生活才会更美好、更和谐！,拓展延伸,假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后,一株草,，最后,一朵小花,，最后,一棵树,，最后,一滴水,，最后,一条小溪,你将代表你失去的同伴向人们诉说些什么呢？,作业：,1,、罗布泊的明天会是怎样？,2,、我们可以采取什么措施让罗布泊重现往日的生机？,3,、你能不能就罗布泊提出几条有效的补救或整改措施？,