陈太秋与友期.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,红安县实验中学 秦随军,2015,年,10,月,13,日,陈太丘与友期,司马光砸缸,孔融让梨,曹冲称象,曹植作,七步诗,王冕四岁学画,王羲之七岁通书法,自古英雄出少年,司马光砸缸,孔融让梨,曹冲称象,诵读课文，注意朗读节奏及重音的变化，读出人物的个性化语言。根据注释理解课文大意。,整体感知,太丘,舍,去,尊君在,不,?,sh,fu,陈太丘与友,期,行，期,日中,，过中不至，,太丘,舍去,，去后,乃,至。元方,时,年,七岁，,门外,戏,。客问元方：,“,尊君,在,不,?,”,答,曰：,“,待,君,久不至，已去。,”,约定,中午时分,不再等候就走了,才,年龄,尊称，您的父亲,通“否”,等待,离开,嬉戏,当时,尊称，“您”,文意疏通,sh,fu,友人便怒：,“,非人,哉,!,与人期行，相,委,而,去,。,”,元方曰：,“,君与,家君,期日中。,日中不至，则是无,信,；对子骂父，则,是无礼。,”,友人惭，下车,引,之，元方入,门不,顾,。,语气词，“啊”,丢下，舍弃,离开,谦词，对人称自己的父亲,信用,拉,回头看,现在请同学们结合下面三副图画通译全文,1,2,3,疏通文意,2,陈太丘与友期行,.,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至,.,元方时年七岁,门外戏,.,客问元方,:,尊君在不,?”,答曰,:,待君久不至,已去,.”,友人便怒,:,非人哉！与人期行,相委而去,.”,元方曰,:,君与家君期日中,.,日中不至,则是无信,;,对子骂父,则是无礼,.”,友人惭,下车引之,元方入门不顾,.,你能说出这三种称谓有什么不同吗？,尊君,：,君：,家君：,对别人父亲的一种尊称。,对别人一种有礼貌的称呼，相当于“您”。,谦词，对人称自己父亲。,疏通文意,3,文言文知识积累,通假字,:,尊君在不,“,不,”,通,”,否,”,古今异义,:,1.,陈太丘与友,期,古,:,约定,今,:,日期,2.,太丘舍,去,古,:,走,离开,今,:,前去,前往,3.,下车,引,之 古,:,拉,今,:,引用,4.,元方入门不,顾,古,:,回头看,今,:,照顾或顾客,词类活用,:,陈太丘与友,期,今：日期,(,名词,),古：约定,(,动词,),名词活用作动词,合作探究,1,、分角色朗读课文。,元方,、友人、,叙述者,（提示：注意读出元方和友人的语气、语调）,陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。,元方时年七岁，门外戏。客问元方,：,“,尊君在不？,”,答曰,：,“,待君久不至，已去。,”,友人便怒曰,：,“,非人哉！与人期行，相委而去。,”,元方曰,：,“,君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。,”,友人惭，下车引之。元方入门不顾,。,友人,无信 无礼,知错就改,聪颖 机智,懂礼识义,诚信做人,以礼待人,2,、课文主要描写了哪两个人？各有什么性格特点？,(,可根据人物变化过程加以分析）,友人变化过程,:,问,怒,惭,下车引之,元方,3,、结尾处元方,“,入门不顾,”,是否失礼,?,说说你的看法,.,合作探究,（,1,）不过分。因为元方认为这种无信无礼之人，不值得与他交谈。（,2,）太过分。既然友人已经感到惭愧了，知错能改了，应当以礼相待。,教师寄语,:,的确，在生活中常有,“,一言既出，驷马难追,”,、,“,一诺千金,”,的诚信，但是,“,人非圣贤，孰能无过？,”,、,“,人不知而不愠,”,、,“,海纳百川，有容乃大,”,也教会我们待人要宽容。,当然，一个七岁的孩子,“,入门不顾,”,的举动，弄得客人尴尬之极、无地自容，我们全然不必用成人的观点去要求那些不谙世事的孩童。,填序号归类,:,卑职,陛下,令尊,尊君,寒舍,令堂,寡人,足下,令郎,家君,敬词有,:,谦词有,:,知识延伸,体验反思,父母不在家，家里来了客人，你是怎么接待的？,本文主要记述陈元方和来客的一段对话。对话以责备客人“无信、无礼”为核心，既表现了陈元方懂礼识义的品质，又从反面说明了“信”和“礼”的重要性。,课堂小结,1,、课后收集十条关于“诚信、礼貌”的名言，抄在笔记本上。,示例：,言不信者，行不果,墨子,精诚所至，金石为开,王充,礼貌无需花费一文，却能赢得一切,.,英,玛,沃,蒙塔古,课后作业,2,、完成相关练习,创建诚信校园,树起诚信学风,争做诚信学子,再见,