《少年王冕》说课演示文稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,少年王冕,说课,天长市第一小学 黄春霞,一,.,说教学材料,深入挖掘，准确定位,二,.,说教学方法,优化教学，提高效率,三,.,说教学流程,多方引导，三维对话,四,.,说教学板书,提纲挈领，画龙点睛,一,.,说教学材料,深入挖掘，准确定位,1.,教材分析,本文节选自,儒林外史,第一回“说楔子敷陈大 义 借名流隐括全文”。这是一篇人物故事。课文讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习，他善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，家境也逐渐好转。赞扬了王冕刻苦勤奋的好学精神和孝敬母亲的美好品德。,全文层次清晰，过渡自然，有助于学生 对文本的把握和理解。课文的另一个特点是语言准确、洗练、生动、形象，对人物的刻画和景物的描写极为细腻、传神，适合学生品读、赏析，培养语感。,2.,教学目标,知识与能力：,（,1,）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。,（,2,）学会本课,5,个生字，两条绿线内的,3,个字只识不写。,理解由生字组成的词语。,过程与方法：,抓住课文重要语句，品读、探究、深入理解课文内容，,感悟文章主旨。,情感、态度与价值观：,感受王冕刻苦勤奋的好学精神和孝敬母亲的美好品德。,3.,教学重、难点,让学生通过语言文字感受王冕勤奋好学、孝敬长辈。,二,.,说教学方法,优化教学，提高效率,1.,说教法,情境式教学法,情感式教学法,自主式教学法,2.,说学法,品读、感悟、积累,自主、合作、探究,三,.,说教学流程,多方引导，三维对话,1.,初读课文，整体感知,2.,走进文本，品读探究,3.,拓展延伸，迁移积累,（一）初读课文，整体感知,1.,出示画作，引出课题,2.,略读课文，理清脉络,3.,设置问题，存疑导学,（二）走进文本，品读探究,1.,问题统领，在解疑中提炼主旨,2.,品读赏析，在朗读中理解感悟,3.,合作探究，在讨论中发展思维,1.,问题统领，在解疑中提炼主旨,（,1,）提出问题。,（,2,）自读课文。,（,3,）汇报交流。,2.,品读赏析，在朗读中理解感悟,王冕说；“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快些。”,此时，王冕心想,（）。,3.,合作探究，在讨论中发展思维,文中说王冕读了不少书，也明白了,不少道理。你认为他明白了哪些道理,?,（三）拓展延伸，迁移积累,四,.,说教学板书,提纲挈领，画龙点睛,少年王冕,孝敬长辈,勤奋好学,儒林楷模,学者榜样,敬请指导,!,