常：有效精练的教师角色转变.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,历史有效精练教学中教师的角色转变,凤台四中 常红梅,1,、选择题目精细,化,2、,训练方式多样化,一、教师要是有效精练的设计师。,3、,题目类型“中考化”,4、,难易程度层次化,课堂,训练题的设计,分为三个层次：,1,、,基础知识题：主要使学生掌握“双基”。,2,、,能力提升题：主要是强化“双基”。,3,、,知识拓展题，主要是发展学生智力。,基础知识题：,我国开始第一个五年计划是在什么 时候？,能力提升题：,“,开着一辆解放牌汽车，奔驰在青藏公路上,”,，这种情景最早会出现在什么时候？,知识拓展题：,东北地区曾经对抗日战争、解放战争做出重要贡献，也曾为新中国成立初期的经济建设作出重要贡献，你能说一说吗？,中国历史,第二册第,4,课,工业化的起步,一课，我设计了三个层次的习题：,二、教师要是有效精练的督导员。,1,、课堂训练要以考试的形式开展督促学生独立完成。,2,、对学生进行答题技巧和对知识的灵活运用能力培养。,一“,读,”,-,解题的基础,例如：材料解析题的答题技巧：,二“,找,”,-,解题的关键,三“,答,”,-,解题的落脚点,四“,查,”,-,解题的尾声,会而不答,答而不全,全而不美,19,世纪下半叶到,20,世纪初，面对西方列强的侵略欺凌，中国近代化探索艰难起步，曲折前进。阅读下列材料，回答问题。,材料一,：,中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及中国欲自强，则莫如学习外国利器,李鸿章,材料二：,郐子手挥刀砍下了六颗爱国者的头颅，也砍断了所有试图通过改良实现救国自强的人们的幻想。谭嗣同从容赴死，他认为国家不昌盛是因为还没有人为变法救国而流血。戊戌变法被扼杀了，但“六君子”的鲜血没有白流。,材料三：,我们革命的目的，是为了中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专政，故要社会革命。,孙中山,三、教师应是有效精练的精算师。,1,、精算出有效精练环节中学生练习、老师辅导和评析的时间。,2,、精算出有效精练环节中题目难度系数、学生完成的时间及正确率。,四、教师,应,是有效精练的修补匠，及时做好反思和反馈工作。,本次论坛到此结束,谢谢大家！,再见！,