化石吟课件my.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,化石吟,张峰,生物体的遗体由于深埋在地下，经过大自然的长期作用，钙化、碳化、硅化而形成的石头,。,什么叫化石？,猜一猜,1.动,物的,尸体,沉入海底,慢慢被沉,积,物覆埋,2.较,低,层,的沉,积,岩,变,成化石,动,物,遗体,也硬化成化,石,3.,岩石受到,侵蚀,4.,化石暴露出地表,导入,同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗,化石吟,。,学习目标,教学目标：,1.,有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。,2.,理清结构，展开合理联想和想象。,3.,增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣,化石吟,张峰,检查自学,根据拼音写汉字或给加粗的字注音。,奇,hun,（）,gu,（）藏,cng,lng,（）,zhu,yu,（）,骸（）骨 潜（）行 躯壳（）地壳（）,档（）案 猛犸（）,幻,裹,葱茏,卓越,hi,qin,k,qio,dng,m,根据释义写出相应的词语。,安静美观而不落俗套。（）,形容寂静无声的样子。（）,称赞而且佩服。（）,形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（）,（草木）青翠茂盛。（）,奇异而虚幻。（）,幽雅,悄然,叹服,海枯石烂,葱茏,奇幻,在下列横线上选填恰当的修饰词语。,_,的神话,_,的真理,_,的骸骨,_,的密码,_,的魔法师,_,的雕刻家,奇幻,平凡,冰冷,珍贵,高明,卓越,默读课文，结合生物学知识理解诗歌内容。,化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？,体会第,3,节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。,摘录出诗中,4,、,6,两节的比喻句各一例。,第,3,节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？,化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？,全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。,诗歌,1,、,2,节以一连串的问句开篇，引发读者的想像。连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。,“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容。,化石：“为历史留下一本珍贵的密码”。,“啊，你,令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！”,“你”指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。,积极想像，可用生物课上或课外所获得的有关知识补充。,3,、,4,、,5,、,6,节是化石的“话”。,诗歌共七节，可分三层。其中,1,、,2,节是第,1,层，通过问句引发读者想像。,3,、,4,、,5,、,6,节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容，第,7,节回应,1,、,2,节，使全诗结构完整，有问有答。,重 点 研 讨,a,指名学生诵读第,1,节，思考：诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么？请结合你所搜集到的生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。,最早的鱼儿阿兰达鱼,最早的鸟儿中华龙鸟,最早登陆的鱼儿蛇螈,最早的树儿裸子植物,生命起源,泥盆纪,二叠纪,侏罗纪,白垩纪,始新世,雷龙,帝鳄,猛犸像,霸王龙的化石及,胚胎,令人叹服的大自然,连用四个问句的作用：,（1）用问句的形式，排比的修辞手法写，既能引起读者的注意与思考，也能加强语言的表达气势。开篇就吸引读者，感染读者。,（2）连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的上进求知，也打开了读者思维之门，让读者和作者一起去想像亿万年前的世界，去倾听那化石讲述那奇幻的神话。,怎么理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串,珍贵的密码”一句？,在,化石中，作为生命基本物质的有机物还留着，,为科学研究提供了条件。,“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细,描画”是写人吗？你是怎么理解的？,是,比喻，说明化石是地球古生物的档案。,我 思 故 我 在,第二节诗中,那奇幻神话,指的是什么,?,它包括了哪几节诗,?,化石部分保存着生命有机物的残余,科学家研究这些化石,从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。它包括了第,3,、,4,、,5,、,6,节诗。,第三节：化石证实真理,冰冷的骸骨把平凡的真理回答,第四节：化石保存信息,黑色的驱壳裹藏着生命的信息,第五节：化石体现进化,第六节：化石再现自然,重现的远古树木多么葱茏幽雅,时光在你脸上刻下道道皱纹,明晰主体部分的节意,第三节中,平凡的真理指的是什么,?,世界由物质构成,而不是造物主的功劳,。,第四节诗中,腐朽化为乌有,与,悄然潜行,形成鲜明对比,表明什么意思,?,表明失去生命的尸骨埋在地下,仍然保存着生命信息,并为真的完全石化。,研读,赏析,2.,说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样,写好在哪里？,前后照应，第七节是对第二节的回答,诗歌的结构层次及特点,第一层（1-2）用形象的疑问引出其出化石。,第二层（3-6）描述化石对生命及地球变迁的记载并赞颂化石的神奇与伟大。,第三层（7）结尾再次点明化石的作用，点题。,诗歌内容,化石吟是一首赞颂化石的抒情诗。作者先通过问句的形式引发读者的想像，然后具体书写遐思的内容：科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象,本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。,本诗表达的思想感情,本诗既表达了诗人对化石的赞美，又表达了对科学的神奇和人类伟大的赞美。,诗歌，作为一种文学形式，具有能吟，能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点。作为说明文的一种表述形式的科学诗是借助诗歌向人们传播知识和信息，在科学性的基础上，又焕发了艺术性。科学诗，诗的艺术性，是建筑在科学的基础上的，这是不同于一般诗的地方。在诵读中去感受和品味。,阅读练习,1,人常说，无人分享的快乐不是真正的快乐，而无人分担的痛苦则是真正的痛苦。虽然我们是小小少年，生活的天空晴多阴少，但我们依然在每一天为达成我们的每一个小小心愿劳碌拼搏。那一个个来去匆匆的身影，凝聚了几多苦乐悲欢。用笔用心记录下达成愿望的心路上的一段心绪，一缕情怀，让心怀通过倾诉变得更加健康而亮丽。,春天的小语是枝头的青绿，,夏天的欢声是翻腾的热浪。,秋天的吟唱是大地奉献给人类的渴望，,冬天的倾诉是白雪带给我们的肃穆与冥想。,拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空，是我们,少年人的向往！,珍惜宁静，放飞童心。,写出来，多好！,（,1,）给加粗的字注音,一缕（）冥（）想 吟（）唱 湛（）蓝 肃穆（）倾（）诉,（,2,）这是一段文学栏目的少年主持人的话，这段话的目的是什么？请简答。,（,3,）文中“春、夏、秋、冬”四句写出了（）,A,努力向上的精神,B,少年的情怀,C,四季的美好,D,喜怒哀乐,（,4,）思考“春、夏、秋、冬”四句的深意，用直线将左右两边恰当的连接起来。,春 热情的帮助,夏 无私的奉献,秋 冷静的思索,冬 心灵的沟通,（,5,）“拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空”，作为主持人的话，实际上是说,_,。,（,6,）“放飞童心”，可与第一段中的“,_”,二字照应。,2,在横线上填上一个恰当的字。,某学校用五个读音相同的字作为校训，激励师生创设良好校风：,环境整洁突出一个“净”字；秩序安定突出一个“,_”,字；文明礼貌突出一个“,_”,字；强身健体突出一个“,_”,字；力争上游突出一个“,_”,字。,答案,1,（,1,）,l,mng,yn,zhn,m,qng,（,2,）他希望大家敞开心扉，尽情倾诉心中的快乐与痛苦。,（,3,）,B,（,4,）春,夏,秋,冬,（,5,）有一处可以倾诉心曲的场所（,6,）倾诉,2,静敬劲竞,阅读文段，思考题目,纯金难留,美弗罗斯特,自然的新绿是纯金，,她这种色彩最难保存。,她的新叶像一朵花；,但只能持续一刹那。,然后就还原成为叶片，,乐园就这样沉入哀怨，,曝光就这样堕入白昼，,凡是纯金都难留。,1,这是一首赞颂青春的诗，诗人将青春喻为,，表现了青春的珍贵与美丽。,2,“凡是纯金都难留”，美好的青春难以长留，诗人暗示我们,。,3,请写出你所掌握的劝人惜时奋发的古诗句。（至少两句）,参考答案：,1,花、纯金,2,时光易逝，应珍惜青春年华,3,莫等闲，白了少年头，空悲切；少壮不努力，老大徒伤悲。,课堂小结,科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗,化石吟,，饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。,