慧因国游记.慧骃国游记lv.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,谁在操纵多媒体,汪星人,喵星人,慧骃国游记,苏威仲夷学校 吕方全,英斯威夫特,学习目标,1、知识技能：了解斯威夫特及格列佛游记相关文学知识。,2、过程方法：,体会作者大胆的想象艺术,；,复习对比手法,。,3、情感态度：体会作品深刻主题，,做有理性的人。,慧骃国游记,斯威夫特(1667,1745)，英国作家。,代表作,格列佛游记,（写,于,1721-,1726年,）,。,该书描写英国一个酷爱航海的人格列佛环游世界的奇遇，即到小,人国、大人国、飞岛国和,慧骃国的四次游历。,一、斯威夫特与格列佛游记,慧骃国游记,二、初读课文，检查预习,殷,勤（）家,畜,（）,手,镯,（）,鄙,夷（）,可,憎,（）狼吞虎,咽,（）,龌龊,（）,奢侈,（）,sh,ch,w,chu,y,n,z,ng,b,zhu,y,n,ch,慧骃国游记,三、再读课文，重点分析,1、,“,我,”,在,慧骃国都遇到哪些奇怪的事情？,（1）奇怪的住房和食物；,（2）马有自己的语言；,（3）马宴请宾客；,（4）马为主宰，耶胡被役使。,慧骃国游记,2、,慧骃为什么将,“,我,”,和耶胡作对比？它们怎样看待人？,因为,“,我,”,的长相与耶胡有某些相似之处，但实质又有极大的差别。,通过理智比较，发现文明的,“,我,”,和野蛮的耶胡有本质的区别，,对我比较友善。,慧骃国游记,3、在,慧骃国，,“,我,”,怎样,解决了饮食上的困难？设想,“,我,”,还可能遇见什么样的困难？怎样解决？,喝牛奶；把燕麦烤熟碾碎做成糊饼充饥；捕猎兔子、鸟儿；采集野菜。,（提示：穿、住、语言。）,慧骃国游记,四、三读课文，赏析特色,1、虚构与现实的巧妙结合,与其他三卷一样，,慧骃国游记,的内容也是虚构的。马为统治者，但它们的家族生活、社会分工,以及礼仪，无不脱胎于人类的,社会生活。,慧骃国游记,2、运用对比、影射手法,慧骃没有人的外形，却智慧、公正、善良；耶胡有人的外形，却集中着人性中丑恶的东西，如贪婪、野蛮等。对比使各自的特点更加鲜明。,这是对,“,具有人的外形,”,的,“,动物们,”,的辛辣讽刺。,慧骃国游记,链接：创作背景,格列佛游记创作于1721年至1726年间。,此时，,英国统治者推行了对外疯狂掠夺、对内残酷剥削的政策。斯威夫特的政治生涯使他对黑暗的社会现实有着更深刻的体会和认识,，他,敏锐地看到了资产阶级的所有罪恶本性,贪婪、虚伪、欺骗、残酷、嫉妒、仇恨和野心。在格列佛游,记中，他用虚幻的情节，抨击,了这一时期的社会现实。,慧骃国游记,小结：文章主旨,慧骃国游记,叙述格列佛在马国的经历，,以神奇的想象、,对比,的手法，赞誉马国居民善良、崇尚伦理、充满理性的美德，毫不留情地批判了当时英国的社会政治生活和种种丑恶,现象。,慧骃国游记,五、课堂练习，巩固拓展,1、格列佛游记中格列佛游历了,、,、飞岛国和慧驷国四个国家。(江苏省泰州市2006年中考题),慧骃国游记,小人国,大人国,2、著名的,“,雅虎,”,网站，原名,“,Yahoo,”,，在格列佛游记的第四卷,中提到的怪物,“,雅虎,”,（即耶胡），现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。,慧骃国游记,慧驷国游记,3、18世纪的欧洲出现了两部不朽的文学名著，一部作品中塑造了一个在荒无人烟的海岛上度过28年孤独时光的硬汉形象，他是,；另一部描绘了,“,小人国,”,、,“,大人国,”,、,“,飞岛国,”,以及,“,慧驷国,”,等奇异幻境，作品中的主人,公是,。,慧骃国游记,鲁滨孙,格列佛,六、课后作业，能力提高,1、完成练习册；,2、阅读格列佛游记。,慧骃国游记,本课结束,欢迎指导,