基因控制生物的性状..ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一节 基因控制生物的性状,人教版八年级（下册）第二章 生物的遗传与变异,遗传,亲子间的相似性,变异,亲子间和子代个体间的差异,遗传：,变异：,亲子间的相似性,亲子间和子代个体间的差异,知识点,1,你能从哪些方面描述苹果的特点？,性状,惯用左手或右手,鸟类的筑巢等,性状,形态结构特征,生理特性,行为方式,苹果的颜色、形状、大小；,人鼻子大小、脸型、高矮等,苹果的味道、人的血型等,生物的性状,知识点,2,豌豆的圆粒与皱粒,番茄的红果与黄果,兔的白毛与黑毛,鸡的玫瑰冠与单冠,例如：观察下列几组生物的性状：,形状,颜色,毛色,鸡冠形状,相对性状：,同种,生物,同一,性状,的,不同,表现形式。,知识点,3,相对性状,狗的卷毛和黄色毛,请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由,第一组性状,试一试,NO,兔子杂色毛和老鼠棕色毛,第二组性状,NO,人的直发和卷发,第三组性状,YES,图,2,卷舌,1,、能卷舌,2,、不能卷舌,图,3,拇指竖起时弯曲情形,1,、挺直,2,、拇向指背面弯曲,图,1,耳垂,1,、无耳垂,2,、有耳垂,图,4,双眼皮与单眼皮,1,、双眼皮,2,、单眼皮,父母究竟把什么传递给了后代子女,才使子女像父母呢？,任选上述一种人体的性状，看看你与父亲或母亲是否相同？如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么？,性状是可以遗传的，遗传是一种普遍现象。,资料分析,转基因鼠的启示,1982,年，英国的,自然,杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出,转基因超级鼠,，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠,生长速度快,23,倍，体积大一倍。,这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。,【,资 料,】,从输卵管中取出核尚未融合的受精卵,显微注射器,大鼠生长,激素基因,注入输卵管,携带转入的基因,正常受精卵,吸管,（固定细胞）,（,1,）这项研究中,被研究的性状是什么？,（,2,）控制这个性状的基因是什么基因？,（,3,）转基因超级鼠的获得，说明了 性状与基因之间什么关系？,（,4,）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是性状还是控制性状的基因？,鼠的个体大小,大鼠生长激素基因,基因控制生物的性状,基因,知识点,4,什么是转基因生物？,把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”，也就有可能表现出转入基因所控制的性状。,转 基 因 生 物,生物的性状是由,基因,控制的，也受,的影响。,结球甘蓝（圆白菜）的,叶球大小,是一种,性状,，是受,基因控制,的。同一品种的结球甘蓝，在北京栽培，长成的叶球约重,1,3,千克；引种到西藏后，最大的竟,6.5,千克。你知道这是为什么吗？,环境,影,响,决,定,性 状（相对性状）,基 因,环 境,本堂课小结：,1,、遗传与变异,2,、性状、相对性状的概念,3,、基因控制生物的性状,转基因生物（转基因超级鼠实验）,