暑假高一语文志愿导学课堂（二）.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,暑假高一语文志愿导学课堂,（二）,授课人：侯红强,高中议论文写作专题,专题二,议论文,审题立意的方法套路,关于审题,（一）审题的重要性,审题,是写作的第一步，是构思的前提和基础，考试大纲在作文基础等级中对审题的要求是符合题意，它包括三个方面，,题意、问题和写作要求,。,高考,阅卷老师往往把“符合题意”放在唯一地位，如果审题不准，即使文章构思巧妙，表达完美也得不到高分。审题是考场作文的一项根本要求，也是评价一篇,文章优秀与否的首要条件,。,(,二,),审题的,含义,审题,，就是深入思考和反复推敲作文话题,(,包括材料,),以及考试后检查，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程,。,（,一）,审题,的,要求,1,、提炼重点，培养审题的,准确性,在,审题时，教师要有意识地引导学生透过复杂的题干部分，找出重点，理解题意。所以，审题时，学生要特别注意题目中的关键词语。所谓关键词语，就是题目涉及的数学知识及具体数据，已知条件等，忽略了它们，往往使解题过程变得盲目，思维陷入困境,。,2,、充分挖掘，培养审题的深刻性,有些,题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中。常见的有知识性隐含条件、临界条件性隐含条件、数据性隐含条件等。把隐含条件挖掘出来，常常是解题的关键所在，对题目隐含条件的挖掘，都要仔细思考除了明确给出的条件以外，是否还隐含着更多的条件，这样才能准确地理解题意。,材料,作文要求的基本模式,要求,：,选好角度，确定立意，自拟题目,。,不得脱离材料内容及含义的范围作文。明确文体，但不得写成诗歌,。,不得抄袭、套作。,审题,时注意以下几点：,1,、,熟悉类型，明确要求,（,材料,+,要求,）,材料类型,从数量上看,：单则与多则材料,从文体上看,：记叙、说明、议论的材料,从语言上看,：白话文与文言文,从内容上看,：文字材料（寓言故事、名言警句、诗歌童画等）与图画材料（漫画、图表等）,从性质上看：,正面与反面材料,2.,通读材料，找准角度,。（人、物、事）,3.,厘清对象，辨清关系,4.,联系实际，展开联想。（,如何做人做事）,5.,紧扣材料，确定论点,（扣材紧，立意准）,审清题意三原则,（,1,）,整体性原则,：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。,（,2,）,多向性原则,：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。,（,3,）,筛选性原则,：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。,材料,作文的审题立意方法,1,、,抓,关键,句法,关键,句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。,学生讨论,【练习一】,（材料）巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”,（,学生分析,）,抓住最关键的句子“,下一个,！”思考，,初露锋芒说“,下一个,”，表现了他的不满现状；,而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的“,下一个,”，这就更表现了他的,永远进取，奋斗拼搏,的精神。,（,学生概括）,第一,、,抓住材料的关键词句。这是最为常见而稳妥的办法。,三步走：,1,，概括中心：人物事件结果,2,，提炼道理（一般有关键词句提示）,3,，组织观点句，压缩成主谓宾句子,（,学生独立思考,）当堂练习,一阵风吹来，一片叶子脱离树枝，飞向了天空。,“我会飞了，我会飞了。”叶子边飞边喊，“我要飞向天了！”叶子飞呀飞，飞过了一棵棵树，飞过了一只只栖息在电线上的鸟。“哈哈，我飞得比你们高。”叶子得意洋洋得对鸟儿说。,又一阵风吹过，叶子在天空中打了几个转，被吹落到了一个小水坑里，随即被路过的一头牛踩进了淤泥里，不见了踪影。,一只鸟感叹地对它的孩子说：“看到了吧，如果不依靠自己的力量，风既可以把你吹上天，也可以把你吹进烂泥潭。要飞翔，必须靠自身的力量。”,切合题意，内容项在,一档,打分。,立意：,（一）外在环境（因素）既可以成就一个人，也可以毁灭一个人。（二）成功需要借助外物，但更需要自身实力（自我努力）。（三）成功，要靠自己。,2,、,提炼,中心法,这,是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意的方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。,学生讨论（练习二）,【材料】,一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了,。,【材料】,两,个台湾观光团到伊豆半岛旅游。路况很坏，到处都是坑洞。一个观光团的导游连声说：“路面简直像麻子一样，让大家受累了。”另一个观光团的导游却诗意盎然地对游客说：“我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同吧！”,【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点,：,（,1,）做人不应该随随便便,；,（,2,）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。,提示：,整体把握材料。同样的情况，在不同的人心里由于意念的不同，就产生了不同的态度。同样的路，同样的游客，不同的导游给出不同的诠释，当然，带给游客的心境也不一样。由此可以写,：,同样的境遇，以不同的心态看待，感受就截然不同；,相同,的问题用不同的方法处理，会产生截然不同的,效果,；,换一种角度欣赏风景，换一种心情体验人生。,3,、,由,果溯因,法,事物,都是互相联系的，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意,。,【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星,。,【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功,。,学生,讨论（练习三）,一,匹狼被洪水卷进了大海，它抱着一根木头漂到了一座小小的荒岛上。这是一个兔岛，岛上可以填饱狼肚子的只有兔子。,“这么多兔子，多好啊！”狼垂着长长的馋涎自语，“我要把它们通通制成腊兔，等太阳把海水晒干后，带回去慢慢享用。”于是它就不停地干起了捕杀兔子的工作。,兔子们非常恐慌，兔王冒着生命危险去跟狼谈判。它们希望狼每天只吃一两只体弱的兔子，这样，兔子的数量不会减少，狼也永远不会挨饿。狼坚信海水会被太阳晒干，根本听不进兔王的话，反而把兔王也变成了腊兔。,小岛上很快就没有了兔子的踪迹，狼天天吃着腊兔，等着太阳把海水晒干。过了两年，狼储备的腊兔全吃光了，可海水还是可怕地包围着小岛。不久，狼终于变成了小岛上一堆闪着磷火的白骨。,【,审题指导,】,一、审题：故事,结果,狼死了,原因,没有长远打算（把兔子慢慢全做成了腊肉）,二、立意,1.,一等切合：,远见,/,深谋远虑,发展眼光看问题（把目光投向远方）,给自己留后路（留有余地）,2,、二等符合题意：固执己见：狼坚信,/,纳谏：不听兔王,3.,偏,题,：,损人不利己；要学会审时度势；,知足常乐（贪婪），适可而止,（,独立思考,）当堂练习,（材料）枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”,要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离原材料含意作文，不要套作，不要抄袭。,结果,枭搬到东边村里人照样,讨厌,原因,没有从根本上解决问题,立意与其改变环境，不如改变自己 治标不如治本,认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法,赢得社会认同，在于完善自己,第四,、抓关系法,。（厘清对象，辨明关系）,（学生独立思考,）,【,材料,】,紫,藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道到风景。人类社会又何尝不是如此,?,【,材料,】,一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字,“,爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。,A.,助人亦助己。,B.,双赢。,C.,借助外物成就自我,。,【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。,学生讨论（练习四）,材料,：有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的,;,也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去。这种想法是天真的，我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念。”,根据上面这句话，自拟题目，写一篇不少于,800,字的文章。,2014,江苏高考作文题,审题立意,（,1,）青春不朽（,心态、人生价值、精神等方面,）的角度。青春的心，青春的精神，有深度。,（,2,）青春会腐朽（,年龄、面容、体态、生理等,）的角度。珍惜光阴，要积极。,（,3,）身体青春与精神青春的角度。,身体青春可以朽，精神青春可以不朽。,5,、,由,物及人法,写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点,。,【材料】据深圳风采周刊报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。,【,分析,】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。,一群,刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨得很紧，结果相互之间刺伤了对方；他们相互之间离得远了，就感觉不到温暖。最后他们选择了一个不远不近的恰当距离，相互之间既不刺伤对方，又能互相得到温暖。,分析,：这则材料主要意思是刺猬之间应该保持恰当的距离，但仅仅看到这点还是不够的，还应该进一步找到所对应的现实生活：父母与子女应该保持恰当的距离，朋友之间也需要保持恰当的距离，个人与金钱、权势之间也应当保持一个恰当的距离,这样与现实生活一比较、对应，就会发现，两者之间有许多共同点，这个共同点，就是作文的依据和基础。,6,、,明确,褒贬法,有些,材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度,。,学生讨论,【材料】,当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。,“,好事之徒,”,，,“,趋之若鹜,”,，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。可以提炼这样的观点：,要有独特的美,；,要顺其自然，不必把自己的观点强加与人。,周,国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘做命运的奴隶。除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求；接受命运，但不胆怯。走运时，他会揶揄自己的好运；倒运时，他又会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了,。,分析,：材料虽然提出了对待命运的三种态度，但抓住材料中的,“,狂妄,”“,谦卑,”,两词仔细分析就会发现，命题者意在让你否定,“,做主人,”,和,“,做奴隶,”,的做法，而赞同,“,做命运朋友,”,。在此基础上进一步联想生发就会得出以下理解：,“,做命运的奴隶,”,，屈从于命运的安排，在失败、厄运面前一蹶不振，当然为人们所舍弃。而像贝多芬那样,“,扼住命运的咽喉,”,，像司马迁那样,“,肠一日而九回,”“,忽忽而不知所往,”,，固然精神可嘉，但毕竟生活得太过沉重。而把命运当作朋友，坦然乐观的面对命运所给予的一切，往往会生活得既积极又满足。就像坚定乐观的霍金，面对不幸命运，带着感恩的心态坦然地接受一切，积极乐观的完善自己的人生。,（,学生独立思考,）,【材料】,一,只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要三千年的时间，只好忍痛放弃了这个计划。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算至少也要三千年的时间。蜗牛知道，自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。,1,蜗牛好高骛远，立志大而不当结果，两次宏伟的计划都因不切实际而流产。,2,不肯脚踏实地，不肯从干好平凡的小事来实现自己的生命价值。,7,、,多向,辐射法,有些,材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意,。,【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”,【分析】多角度入手,1,、横向立意,：,就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。,我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。,2,、反向立意,：,就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑,。因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。,3,、延伸立意,：,就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸,。“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。,4,、类比立意,：,就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点,。办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。,8,、,舍,次求主法,有些,材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意,。,【材料】,从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪,【分析】这则材料中共出现了四个“人物”年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。,（,1,）从雁群角度立意：,不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。,（,2,）从雁奴的角度立意：,忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。,9,、,求异同法,（异中求同，同中求异，寻求最佳立意,）,阅读,下面一组材料，结合实际情况写一篇议论文,马克思,23,岁被誉为当时德国最伟大的哲学家,。,恩格斯,21,就著文批判当时德国哲学家谢林。列宁,17,岁就开始革命活动,。,毛泽东,26,岁主编,湘江评论,。,徐特立,48,岁留法，克服困难，学会法语,。,以上,五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现,还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料是讲徐特立,48,岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，,年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力,。,（二）,一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。,小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。,（,2,）两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点,：,良好的心理素质是成功的重要因素,；,要培养良好心理素质。,10,、,寻,互补法,佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”,波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”,材料“走自己的路”强调要有坚定的信念,；,材料,“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。,学生讨论,一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才能走得很更远。（非洲谚语）,在这人世间有些路是非要单独一个人去面对，单独一个去跋涉，路再长、再远，夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。（席慕容）,一、审题,非洲谚语强调“但”后面的内容，即：一个人不可能走得很远，一群人才能走得更远。它告诉人们：做事要有合作、团队意识；众人智慧胜于个体力量；成功来自集体的团结、协作努力。席慕容的话强调个体走自己的路的重要性和必要性，人生之路有些地方可以依靠别人，但有些路必须自己单独去走、体验，即使路上有坎坷、挫折，也要坚持走下去，因为，这是人生必走之路，不可缺少、无法替代的成长之路。两则材料说法各有侧重，可以把两则材料综合起来思考，也可以立足一则，兼顾另一则思考，但不能完全把两则材料对立起来看待、理解。,此外,，这些方法也不是孤立的，大家在具体的审题立意过程中可以综合运用几种方法。,审题步骤：,多则材料（多则材料作文的审题立意）,根据多则材料的内涵情况，一般可分为相同型、相反型、相对型、递进型、综合型五种。,这类作文题在审题时注意一个审题原则：,逐则分析、对比分析、综合分析。,（,1,）逐则分析：,叙述描写的材料要注意抒情议论的文字，是议论文字则要找到表明观点的内容，明确主旨。,（,2,）对比分析：,要明确多则材料之间关系是互补关系还是对立关系。,（,3,）综合分析：,我们可以根据多则材料的观点，而采取以下分析方法审题：同中求异、异中求同、异中辨异、互补叠加。,审题常见病症,（,1,）脱离材料，随意而为,（,2,）笼统含混，泛泛而谈,（,3,）抓住一点，不及其余,（,4,）抓现象而弃本质,教师,总结：,审题基本要求：,全面 准确,学以致用,一显身手,当堂训练,(,练习题,),阅读下面的材料，根据要求作文,能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。,（埃及谚语,）,我贴着地面步行，不在云端跳舞。,（哲学家维特根斯坦）,语言的巨人，行动的矮子。,（列宁）,求同法,选取最佳立意：,1.,脚踏实地走向成功；,2.,沉稳务实的人生最美；,3.,脚在大地，心在云端。,(,练习题,),半个多世纪前,，我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的,。,你心中有自己的“水仙花”吗？当你的心底泛起一片水仙花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗,？,要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。,材料中“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花”是一个比喻，富有含义,。,“面包”是用来吃的，维持身体的需要。拥有面包，就是有一定的物质生活,；,“水仙”是用来看的，让人精神愉悦。拥有水仙，就是有一定的精神生活,。,为什么“用一块而不是两块去换”？这说明物质生活是精神生活的基础,。,吃一块面包，用另一块去换水仙，这说明人在拥有了一定的物质生活后，还要有高质量的精神生活，即在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活,。,结合语段中的问题，我们发现材料还是侧重第二层意思,在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活,写作是无论从哪个角度切入，都应落到“面包”即“物质生活”,“,水仙花”即“精神生活”上。,(,（,直击高考,）,),请阅读下面的材料,根据要求作文。,有人说：勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。,”,也有人说：在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科技,=,高效益，这是致富的公式。,”,根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于,800,字的记叙文或议论文。,靠勤劳能致富,科技才能致富。,二者观点不一致，却都是片面的，都有弊端,致富必须依靠勤劳和高科技的结合。,材料二：,材料一：,思考立意：,（,直击高考,）,2020,全国,卷,阅读下面的材料，根据要求写作。,春秋,时期，齐国的,公子纠,与,公子小白,争夺君位,，,管仲,和,鲍叔,分别辅佐他们。,管仲,带兵阻击小白，用,箭射中,他的衣带钩，,小白,装死逃脱。后来,小白,即位,为君,，史称齐桓公。,鲍叔,对,桓公,说，要想,成就霸王之业,，,非管仲不可,。于是,桓公重用管仲,，,鲍叔甘居其下,，终成一代霸业。,后人称颂齐桓公,九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）,管仲之贤,而多,鲍叔能知人,也。”,班,级,计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿,。,要求,：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于,800,字。,三,个历史人物，一个任用贤才成就事业的故事，选择感触最深的一个，也就是选择适合自己的角度来写“发言稿”。齐桓公情商高，会用人，识人才宽容大度，从谏如流不计前嫌；管仲善于治国，不拘小节，聪敏机智，成为齐国的实际掌舵者；鲍叔牙慧眼识才，不计小节，真心待友，为国举贤，成全别人威名的同时，也让史书留下了自己浓厚的一笔。他们的品行、格局、人格境界、为国为民的情怀，不但让他们在历史上曾经发挥重要作用，展现出独特人格魅力和思想价值，在今天仍有现实意义，值得尊重和学习，能够让我们从历史人物中获得启发。考生如能够围绕材料思考到位并合理调动相关历史方面的积累，写出自己的感受和思考，便能充分展现写作素养。命题能够充分挖掘考生的写作才华。,参考立意,：,1,、海纳百川，各美其,美,(,桓,),2,、德才兼备，成就,他人,（鮑,）,3,、知人善任，识人之,功,(,桓,)4,、唯才超群，方建,奇功,（管）,5,、开阔心胸，胸阔业,成,(,桓,),6,、谦虚礼让，,审时度势,（鮑）,7,、志存高远，唯才是,用,(,桓,),（,直击高考,）,2020,年高考江苏卷作文题,根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于,800,字的文章；除诗歌外，文体自选。,同声相应,，同气相求,。,人们,总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造,。,智能,互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感,。,你,未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。,一、剖析材料,：,这段话有四句话，一个句号算一句。四句话不能割裂开来,。,1.,第一句和第二句，概说人容易被喜爱且经常关注的信息所影响,。,两句话谈了两种关系：自己和喜爱的人、事,。,2.,第三句和第四句，拿互联网举例，说明一个人的未来，很可能被现在关注的信息影响到。文章可以写互联网，但不应局限互联网,。,两句话谈了两种关系：现在的选择和未来的样子,。,但是请注意，很多人理解错,了,，认为材料中的“一次”“一串”“一回”“一场”的四种举动，都与自己喜欢关注的信息有关，其实应该也有无意中看到后瞬间被触动的，不然，为什么是“一”呢,？,3.,喜欢的信息：有好的，也有不好的；有适合自己的，也有不适合自己；有局限自己的，也有打开自己的。那么，影响也会因此不同,。,4.,四句话中的关系不能分割，用一句话来说就是：你选择了关注什么，什么就会反过来影响你。主动权在人这边。,二、立意和,标题,提醒,：审题,立意不要跳出材料，不要架空材料，文章可以拓宽、深挖。比如，不能离开材料谈“选择”,。,1.,从心所欲，快意,生活,。很多人,就是一直关注他喜爱的东西，心无旁骛，十年如一日，不管外界风云如何变幻，我自岿然不动，然后这样的喜好也成全了他，他因此成就了一番事业、实现了自我价值,。演艺界,、互联网的事例太多,。胡适,说“昨日种种，皆成今我”，也可以理解成这个意思,。,同类立意的标题,：爱我所爱，一生无悔 如果,爱，就一,心爱 选,你所爱，爱你所选,2,.,兼容并包显,智慧,既要执著于自己一直关注的，也要接纳一些自己不常关注甚至是讨厌的，人生会有意外的惊喜,。,也许，一次突如其来的感动来自于平时不喜欢的人，而自己从此变得更加从容豁达；也许一个情不自禁的分享，只是平时讨厌的鸡汤文，而自己也因此缓和了和父母的关系,3.,变则通，通则,久,一直喜爱并关注的并不一定对未来的人生有利，还可能会束缚、桎梏人的心灵以及发展，所喜欢的东西就成了镣铐。这时，变换关注点，探寻新的世界，或许就能改变现状，迎来崭新的也更好的人生,。,同类,立意的标题,：,走出舒适,圈 开放,心态，大胆,尝试 眼界,无穷世界,宽 解,下镣铐，快乐起舞,阅读下面材料并作文：,一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘推磨工作。结果，驴被选中，马遭淘汰。一年以后，这匹马被伯乐相中，成了远近闻名的千里马。磨坊的主人闻讯以后，后悔不迭地跑去对千里马说：“你如此能干，当初我居然没有聘用你，我真是有眼无珠呀！”“幸亏当初没被你聘用。”千里马说，“不然，我现在就不会成为千里马，而是变成一头推磨驴了！”,要求：阅读以上材料，自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇不少于,800,字的议论文。,课,后拓展,阅读这则材料，我们应该思考：,（,1,）这则材料描写了哪几个主要对象？,驴子、马、磨房主人、伯乐,。,（,2,）他们都有哪些行为？,驴子和马到某磨坊去应聘推磨工作。结果，驴被选中，马遭淘汰。,马后来被伯乐相中，成了远近闻名的千里马。,磨坊主人闻讯以后，后悔不迭。马为伯乐相中成为千里马感到庆幸。,（,3,）驴被选中，马遭淘汰的结果表明了什么？,驴是适合推磨的。马尽管能干，主人也有对它不公正的时候。,（,4,）磨坊主人后悔不迭的原因是什么？千里马感到庆幸的原因是什么？,错失了一匹能干的千里马。,找到了能施展才能的地方。,通过以上的分析，我们可以分别从多角度确定立意：,（,1,）莫将人才放错了位置（,2,）合适自己的，才是最好的（,3,）认清自己，找准位置（,4,）莫让人才空埋没（,5,）机遇成就梦想（,6,）塞翁失马，焉知非福（,7,）错过也许意味着新生,（,8,）要正确地面对挫折（,9,）是金子总会发光的,