高考生物一轮复习资料第1课时.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,第一单元 走近细胞和组成细,胞的分子,第,1,课时 走近细胞,回扣,基础要点,一、从生物圈到细胞,1.,生命活动离不开细胞,（,1,）病毒由,和,组成，没有细胞结构，,只有依赖,才能生活。,蛋白质,核酸,活细胞,必备知识梳理,（,2,）单细胞生物依赖,完成各种生命活动。,（,3,）多细胞生物依赖各种,密切合作，,完成复杂的生命活动。,（,4,）连接亲子代的桥梁是,；受精的,场所是,；发育的场所是,。,单个细胞,分化的细胞,精子和卵细胞,输卵管,子宫,2.,生命系统的结构层次,（,1,）生命系统的结构层次由小到大依次是,、,、,、系统、,、种群、群落、生态,系统和生物圈。,（,2,）地球上最基本的生命系统是,。分子、原,子、化合物不属于生命系统。,（,3,）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特,定的,、,和,。,（,4,）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的,。,（,5,）做教材,P,6,中基础题,1,和,2,。,并非所有生物都具有生命系统的各个层,次，如植物没有系统这一层次,;,单细胞生物没有,组织、器官、系统这三个层次。,细胞,组织,器官,个体,细胞,组成,结构,功能,无机环境,提醒,二、细胞的多样性和统一性,1.,显微镜的使用,（,1,）基本原则：不管物像多么好找，任何情况下,都必须先,倍镜后,倍镜观察。,（,2,）高倍显微镜的操作流程,在,下观察清楚，找到物像将物像移到,转动,换用高倍镜观察转动,，直到看清楚为止。,低,高,低倍镜,视野中央,转换器,细准焦螺旋,（,3,）注意事项,显微镜成放大,的虚像，例实物为字母,“,b,”,，,则视野中观察为,“,q,”,。若物像在偏左上方，则装,片应向,移动。移动规律：向,的方,向移动。但研究细胞质环流方向时，显微镜下观察的和实际环流方向一致。,（,4,）高考考点,观察颜色深的材料，视野应适当调,（亮,/,暗），,反之则应适当调,（亮,/,暗）；若视野中出现一半,亮一半暗则可能是,的调节角度不对；若观察,花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清则可能是,花生切片,造成的。,倒立,偏向相同,亮,暗,反光镜,厚薄不均,左上方,2.,原核细胞和真核细胞,（,1,）差异性：最根本的区别是原核细胞没有,。,（,2,）统一性：两者都具有,和与,遗传有关的,DNA,分子,共有的细胞器是,。,（,3,）关注教材,P,9,中图,1-4,和图,1-5,的细菌、蓝藻细,胞结构模式图。,原核生物都是单细胞生物，单细胞生物,都是原核生物吗？,单细胞生物中细菌、蓝藻、支原体、衣,原体、放线菌都是原核生物,但变形虫、草履虫、,酵母菌是单细胞生物但不是原核生物。,以核,膜为界限的细胞核,细胞膜、细胞质,核糖体,思考,提示,3.,细胞学说,（,1,）建立：,19,世纪,30,年代由,和,建立。,（,2,）内容,（,3,）意义：证明了动植物界具有,。,施莱登,施旺,统一性,细胞是一个有机体，一切动植物都,由,发育而来，并由细胞和,所构成,细胞是一个,的单位，既有,它自己的生命，又对与其他细胞,共同组成的整体的生命起作用,新细胞可以从,中产生,细胞,胞产物,相对独立,老细胞,细,练一练,(2009,广东理基，,38),施莱登和施旺共同提出,(),A.,细胞学说,B.,分离定律,C.,进化学说,D.,中心法则,解析,施莱登和施旺共同提出细胞学说，孟德尔,提出分离定律，达尔文提出关于生物进化的自然,选择学说，克里克提出中心法则。,A,构建知识网络,考点一 原核细胞和真核细胞的比较,原核细胞,真核细胞,大小,较小,较大,细胞壁,有，主要成分是,肽聚糖,细胞质,有核糖体，无其,他细胞器,有核糖体和其他细胞器,细胞核,拟核，无核膜、,核仁，,DNA,不,与蛋白质结合,有核膜和核仁，,DNA,与,蛋白质结合成染色体,高频考点突破,植物细胞有，成分是纤维素和果胶；动物细胞无细胞壁,DNA,拟核：大型环状,质粒：小型环状,细胞核：和蛋白质形,成染色体,细胞质：在线粒体、,叶绿体中,遗传,物质,DNA,举例,细菌、蓝藻、放线菌、,支原体、衣原体,动物、植物、真菌,共有,结构,物质,细胞膜、细胞质（核糖体）、,DNA,误区警示,1.,原核细胞和真核细胞最主要的差别：原核细胞没,有成形的细胞核（即没有核膜）。,2.,正确识别带有菌字的生物,:,凡是,“,菌,”,字前面有,“,杆,”,字、,“,球,”,字、,“,螺旋,”,及,“,弧,”,字的,都是细菌,如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌,等都是细菌。乳酸菌是一个特例,它本属杆菌但,往往把,“,杆,”,字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌,及根霉菌等属于真菌，是真核生物。,3.,带藻字的植物中,蓝藻（如色球藻、念珠藻、颤,藻等）属于原核生物，单细胞绿藻（如衣藻、小,球藻）属于真核生物。,4.,原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和自由组,合定律，因为原核生物没有染色体结构只进行无,性生殖。,5.,原核生物可遗传变异的来源一般是基因突变。因,为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物,不能进行有性生殖。,6.,用纤维素酶处理蓝藻、细菌的细胞壁不能,将其破坏，因为上述细胞壁的成分不是纤维素。,对位训练,1.,图,a,、,b,、,c,分别是三种生物细胞的结构模式图。,下列叙述正确的是,(),A.,以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体,B.,a,细胞有细胞壁，而,b,、,c,细胞没有该结构,C.,三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体,D.,a,、,b,细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜,系统,解析,根据图示可知，,a,、,b,、,c,分别表示植物细胞、,动物细胞和细菌细胞。细菌属于原核生物，没有成,形的细胞核，拟核中的,DNA,和蛋白质不结合，没,有染色体；细菌的细胞也含有细胞壁；细菌只有一,种细胞器,核糖体；生物膜系统是指细胞膜、核,膜以及细胞器膜在结构上和功能上紧密联系组成的,统一整体。,答案,C,2.,下列关于原核细胞的叙述中，正确的是 （）,A.,没有细胞器，但有细胞壁,B.,无成形的细胞核，但有染色体,C.,能进行转录、翻译过程,D.,进行有丝分裂、遵循遗传定律,解析,原核细胞中无染色体，无复杂的细胞,器，但有裸露的,DNA,、核糖体，有,DNA,就可进行,转录、翻译过程。由于原核细胞中无复杂的细,胞器、无染色体，所以不能进行有丝分裂，生,殖方式是无性生殖，所以不遵循遗传定律。,C,考点二 热点,病毒与人体健康,病毒是一类特殊的生物，没有细胞结构，与细,胞生物不同，其中,HIV,、,SARS,、,H,1,N,1,、高致,病流感、禽流感等与人体健康密切相关，是近,年高考命题的热点。内容涉及病毒的结构、细,胞内寄生、逆转录、免疫等知识，常以综合考,查的形式出现。,前挂后连,1.,利用,HIV,、,SARS,病毒研制疫苗困难的原因是什,么？,上述两种病毒的遗传物质都是,RNA,，,RNA,呈单链结构，不稳定，变异率高，所以研,制疫苗困难。,2.,病毒在细胞工程和基因工程中有何用途？,在细胞工程中，用灭活的病毒诱导动物,细胞融合；在基因工程中，可作为载体将目的基,因导入受体细胞。,3.,在噬菌体侵染细菌实验中，如何标记噬菌体？,应先在培养基上培养大肠杆菌，再让噬,菌体侵染带有放射性标记的大肠杆菌，不能直接,在培养基上直接培养标记噬菌体。,提示,提示,提示,4.,病毒与中心法则、免疫的关系如何？,部分病毒的遗传物质为,RNA,，可在宿主,细胞内进行,RNA,复制或逆转录过程，是对中心,法则的补充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出,现。,5.,如何用实验探究某一病毒的遗传物质是,DNA,还,是,RNA,？,用,DNA,酶处理病毒的遗传物质，再侵染,宿主细胞，若有病毒增殖，说明遗传物质为,RNA,，反之则为,DNA,；也可用,RNA,水解酶做相,同处理。,提示,提示,对位训练,3,.,流行性感冒病毒（简称流感病毒），分为甲、,乙、丙三种类型，最常见的是甲型。甲型流感病,毒又可分为许多不同的亚型，有的亚型感染人，,引起流感，有的亚型感染鸡、鸭、鸽子等禽类，,引起禽流感。,2009,年的,H,1,N,1,高致病流感在全球,人群中传播，引起世界恐慌。下列有关叙述正确,的是,(),A.,流感病毒的甲、乙、丙三种类型是基因重组产,生的,B.,甲型流感病毒一定含有,C,、,H,、,O,、,N,四种元素,不一定含有,P,元素,C.,只能通过高温才能杀灭甲型流感病毒,D.,甲型流感病毒与鸭、鹅、鸽子等动物的关系属,于寄生关系,解析,病毒不进行有性生殖，无基因重组变异；病,毒因含核酸故其元素组成至少应为,C,、,H,、,O,、,N,、,P,五种；消灭病毒的方法很多，如高温、强酸、强,碱、紫外线、化学试剂等。,答案,D,4.,研究表明：引起世界恐慌,的,“,非典型肺炎,”,的病,原体（,SARS,病毒）是一,种冠状病毒，结构如图所,示。下列有关该病毒的叙述，正确的是,(),A.,SARS,病毒体内仅有,A,、,T,、,C,、,G,四种碱基,B.,SARS,病毒属于原核细胞构成的生物,C.,SARS,病毒能在培养基上生长增殖,D.,SARS,病毒进入人体后,人体能产生特异性抗体,D,实验强化在平时,1,有关显微镜的考点归纳,1.,重要结构及功能,2.,目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关,系,（,1,）放大倍数与长短的关系,物镜越长放，大倍数越大，距装片距离越近,如,H,1,。,目镜越长，放大倍数越小。,（,2,）显微镜放大倍数的含义,显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。,总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数,的乘积。,3.,高倍镜与低倍镜观察情况比较,物像,大小,看到,细胞,数目,视野,亮度,物镜,与玻,片的,距离,视野,范围,高倍,镜,大,少,暗,近,小,低倍,镜,小,多,亮,远,大,4.,污物位置的快速确认方法,方法规律,高倍镜的使用,“,四字诀,”,找：先在低倍镜下,“,找,”,到物像，并调节至清晰。,移：将观察点,“,移,”,到视野中央。,转：,“,转,”,动转换器，换上高倍镜。,调：调节细准焦螺旋及光圈，使物像清晰。,移装片的方向：物像偏离哪个方向，装片应向,相同的方向移动，原因是显微镜成倒立的像。,对位训练,5.,（,2008,上海卷，,16,）,用光学显微镜观察装片,时，下列操作正确的是,(),A.,将物镜对准通光孔,B.,先用高倍镜，后用低倍镜观察,C.,移动装片可确定污物在物镜上,D.,使用高倍镜时，用粗调节器调节,解析,显微镜的使用要遵循一定的规律，先用低,倍镜观察，后用高倍镜观察；使用高倍镜时只能,使用细调节器调节；移动装片时若污物移动，说,明污物在装片上，若转动目镜时污物移动，说明,污物在目镜上，两者都不是时，说明在物镜上。,A,6.,使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现,视野中微生物如图,1,所示方向游走，请问应该把,载玻片向图,2,所示的哪个方向移动,(),A.,甲,B.,乙,C.,丙,D.,丁,C,思维误区警示,易错分析,关于显微镜视野中细胞数目的有关计算原,理及审题不到位,进行视野中细胞数目的相关计算时，若视,野中细胞成单行，则计算时只考虑长度或宽,度；若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的,变化。,解题思路,探究,纠正训练,显微镜目镜为,10,、物镜为,10,时，视野中被,相连的,64,个分生组织细胞所充满。若物镜转换为,40,后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为 （）,A.2,个,B.4,个,C.8,个,D.16,个,解析,显微镜的放大倍数,=,目镜倍数,物镜倍,数。在放大,100,倍时，设视野直径为,d,则面积,S,=(),2,此时视野中有,64,个细胞；当放大,400,倍时，其直径相当于原来的,1/4,，则圆面积,S,=(),2,，即为原来的,1/16,故看到的细胞数,目为,64/16=4,个。,B,互动探究,若将上题中,“,充满,”,改为,“,排成一,行,”,，则换成,40,的物镜后，视野中的细胞数为,多少？,。,16,个,知识,综合,应用,重点提示,通过,“,原、真核细胞的图解辨析,”,的考查,提升,“,能用图解形式准确地描述生物学方面内容,”,的能力。,典例分析,（,2008,上海高考改编）,下面是两类细胞的亚显,微结构模式图，请据图回答：,（,1,）,甲图细胞属于,细胞，判断的理由是,。,（,2,）,甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、,和,，其中具有选择透过性的结构是,。,（,3,）,乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，,其组成物质主要是,。与细胞的分泌蛋白合,成、加工和分泌有关的细胞器有（请填写图中标,号）,。,（,4,）,乙图中在光学显微镜下可以观察到哪些结构,（用数字表示），,7,的形态为,，若为,水绵细胞则,7,的形态为,。,解析,（,1,）观察甲图可知该细胞无成形的细胞核，,可判定为原核细胞。（,2,）乙图为真核细胞，原核细,胞与真核细胞具有一些共同的细胞结构，如共有的,细胞器是核糖体，都有细胞壁和细胞膜，细胞膜为,具有生物活性的选择透过性膜。（,3,）植物细胞的细,胞壁主要由纤维素构成，对细胞起支持和保护作用。,分泌蛋白的合成与核糖体、内质网、高尔基体、线,粒体有关，对应图中序号分别是,11,、,10,、,12,、,8,。,（,4,）光学显微镜可观察到,5,细胞壁、,7,叶绿体、,9,细,胞核、,13,大液泡，在高等植物细胞中叶绿体一般呈,球形或椭球形，而水绵中叶绿体呈带状。,答案,（,1,）原核 无核膜（无成形的细胞核）,（,2,）细胞壁 细胞膜 细胞膜（,3,）纤维素,8,、,10,、,11,、,12,（,4,）,5,、,7,、,9,、,13,球形或椭球形 带状,1.,下列关于高倍物镜的叙述，正确的是（）,A.,因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以,可以直接使用高倍物镜观察,B.,在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜,C.,换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，,再用细准焦螺旋调至物像最清晰,D.,为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的,光圈或凹面反光镜,题组一：有关显微镜的结构和使用,随堂过关检测,答案,D,解析,用显微镜观察材料，必须用低倍镜先找到,适合的部位，将其移到视野中央后，再换上高倍,物镜，这时只能使用细准焦螺旋调焦。由于换上,高倍镜后视野变暗，为得到适宜的亮度，可调节,光圈及反光镜。,2.,用一般光学显微镜观察生物的细胞与组织,，下列叙述不正确的是,（双选）（）,A.用10倍物镜观察水绵玻片时，玻片与物镜的距,离为0.5 cm，若改用30倍物镜观察时，则玻片,与物镜的距离应调整在1.5,cm左右,B.若载玻片上有,d,字母，则视野下呈现,p,字母,C.观察向日葵叶片的保卫细胞时，若将玻片标本,向右方移动，则视野下保卫细胞向左方移动,D.,视野下观察到眼虫游向,左下,方，则应将玻片向,左下,方移动以便追踪,解析,A错误，放大倍数越大,，玻片与物镜的距离,越小,。,在显微镜的视野里看到的是倒立的虚像，,上下颠倒,、,左右相反。,A,D,题组二：有关生命系统及细胞系统内容的理解,3.,下列哪项不属于生命系统 （）,A.,一只青蛙,B.,青蛙的表皮细胞,C.,表皮细胞中的水和蛋白质分子,D.,池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘,中的各种生物,解析,生命系统分为不同的层次，青蛙属于个体,层次，表皮细胞属于细胞层次，池塘中的生物,及其无机环境属于生态系统层次。细胞中的某些,分子不能单独完成某项生命活动，不属于生命系统。,C,4.,下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是,(),A.,细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的,B.,细胞学说的重要内容之一是：动物和植物都是,由细胞发育而来的,C.,细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞,D.,细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的,统一性,解析,细胞学说主要是由德国科学家施莱登和施旺提出的。其主要内容是：细胞是一个有机体，一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内容。原核细胞是在细胞学说创立之后才发现的。,答案,C,题组三：有关病毒、原核生物、真核生物的结构特点比较,5.,关于甲型,H,1,N,1,流感病毒与,H,5,N,1,禽流感病毒的有关比较，不正确的是 （）,A.,均使感染者发烧，因此两者抗原相同,B.,感染不同的人后所引起的患病程度可能不同,C.,感染正常人体后均能引发特异性免疫反应,D.,均可能发生基因突变而改变传染性,解析,两种病毒抗原不同；不同的人的免疫力不同，故相同的抗原感染不同的人所导致的患病程度可能不同；两种病毒均为抗原物质，感染正常的人均能引起特异性免疫反应；两种病毒均为,RNA,病毒，易发生基因突变，可引起病毒性状的改变。,A,6.,下列是表示四个框图内所包括生物的共,同特征的叙述，正确的是,(),A.,框图内都是原核生物，且都能发生突变,B.,框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解者,C.,框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞,壁,D.,框图内都是异养生物，且都能分裂生殖,解析,本题主要考查病毒、原核生物、真核生物的结构特点和代谢、生殖类型，逐项分析如下：,答案,C,选项,内容指向,联系分析,A,烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物,B,硝化细菌可利用土壤中的氨氧化时所释放的,能量来制造有机物,即可进行化能合成作用,属于生产者,C,衣藻和金鱼藻属于植物，有细胞壁；酵母菌,为真菌，硝化细菌属细菌，都具有细胞壁,D,硝化细菌属自养生物，进行分裂生殖；而酵,母菌在外界条件适宜时进行出芽生殖，外界,条件不好时进行有性生殖,定时检测,一、单项选择题,1,.,观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微,镜的正确方法是 （）,A.,低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用,高倍镜并增加进光量，调焦观察,B.,低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用,高倍镜并减少进光量，调焦观察,C.,低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视,野中央，减少进光量，调焦观察,D.,高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加,进光量，调焦观察,解析,使用显微镜必须先低倍镜后高倍镜，换高,倍镜时，因视野范围要变小，视野变暗，所以要,将观察目标移到视野中央，并增加进光量。,A,2.,（,2009,广东理基，,42,）,使用显微镜观察洋葱,根尖细胞染色体的基本步骤包括：调节细准焦,螺旋；转换高倍镜；把分裂中的细胞移至视,野中央；将洋葱根尖永久装片放在低倍镜下观,察。正确的操作顺序是（）,A.B.,C.D.,解析,使用显微镜观察洋葱根尖细胞染色体的基本步骤，正确的操作顺序应是先将洋葱根尖永久装片放在低倍镜下观察，找到分裂中的细胞，再移至视野中央，转换成高倍镜后，再调节细准焦螺旋，就可看到洋葱根尖细胞染色体。,答案,D,3.,如图所示，甲图中表示目镜，表示物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是,(),A.,比的放大倍数大，比的放大倍数小,B.,把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用,，同时提升镜筒,C.,从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器,调节光圈移动标本转动细准焦螺旋,D.,若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是,解析,B,项在低倍镜下找到并移到视野中央，只需,转动转换器、换高倍物镜，不需升高镜筒。,答案,D,4.,下列关于颤藻的说法，正确的是 （）,A.,线粒体是颤藻进行有氧呼吸的主要场所,B.,颤藻的遗传物质主要是,DNA,，其次是,RNA,C.,核糖体是颤藻细胞内蛋白质的,“,装配机,器,”,，主要由蛋白质和,mRNA,组成,D.,颤藻在分裂过程中不出现基因重组,解析,颤藻属于原核生物，细胞中不含线粒体，遗传物质为,DNA,。原核细胞中含有核糖体，核糖体主要由蛋白质和,rRNA,组成。颤藻不进行减数分裂，也就不出现基因重组。,D,5.,下列生物中，不属于真核生物的是,(),噬菌体 蓝藻 酵母菌 乳酸菌,支原体 水绵 小球藻 葡萄球菌,链球菌 青霉菌,A.B.,C.D.,解析,属于病毒，属原核生物。,A,6.,水绵、蓝藻、黑藻全部,(),A.,是真核生物,B.,含有叶绿体,C.,是自养生物,D.,能有丝分裂,解析,水绵、黑藻是真核生物，有叶绿体，有成,形的细胞核，能进行有丝分裂；而蓝藻为原核生,物，无成形的细胞核和叶绿体，不能进行有丝分,裂。题中所列生物都能进行光合作用，是自养生,物，故,A,、,B,、,D,错误，所以选,C,。,C,7.,下列关于,HIV,、幽门螺杆菌、人体肿瘤细胞的叙,述，正确的是,(),A.,都含有,DNA,B.,都具有增殖能力,C.,都属于原核生物,D.,都含有核糖体,解析,HIV,是病毒，无细胞结构，其遗传物质为,RNA,。,B,8.,下图所示四种不同生物，相关叙述正确的是,(),A.,甲乙两种细胞的细胞壁可被纤维素酶分解产生葡,萄糖,B.,乙是低等植物，其细胞中同时具有中心体和叶绿,体,C.,丙的遗传物质是单链,RNA,，其结构不稳定易产生,变异,D.,丁细胞中具有双层膜的结构是叶绿体、线粒体和,细胞核,解析,艾滋病病毒结构比较简单，没有细胞结构，,主要由蛋白质和,RNA,构成，单链的,RNA,结构不稳定，,容易产生变异，因此,C,项正确。细菌和蓝藻属于原,核生物，在原核细胞的细胞壁中不含纤维素，细胞,质中不含中心体和叶绿体；变形虫细胞中也不含叶,绿体。,答案,C,9.,下列各项中不属于单细胞生物结构共性的是,(),A.,都具有遗传物质,B.,都具有选择透过性的膜结构,C.,都具有核糖体,D.,都具有膜结构的细胞器,解析,单细胞生物中既有真核生物如草履虫、变,形虫、酵母菌，具有膜结构的细胞器；又有原核,生物，如细菌、蓝藻等，该类细胞中具无膜结构,的细胞器。,D,10.,下列是几种常见的单细胞生物结构示意图。有,关该组生物的叙述错误的是,(),A.,图中各细胞中都有两种核酸,B.,具有核膜、核仁的细胞是,C.,生物一定是异养生物,D.,的摄食行为体现了细胞膜具有一定的流动性,解析,生物是草履虫、是变形虫，这两种生物是异养的。是细菌，有的细菌是异养的，如根瘤菌，有的细菌是自养的，如硝化细菌。,答案,C,11.,在,“,细胞学说,”,最初创立时，关于其主要内容,不准确的一项是,(),A.,一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细,胞及其产物构成,B.,细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的,生命,C.,细胞对与其他细胞共同构成的整体的生命起,作用,D.1665,年，英国科学家罗伯特,虎克发现了细,胞，并创立了细胞学说,解析,“,细胞学说,”,是由施莱登和施旺创立的。,D,12.,仔细分析图示，三个圆圈,分别表示含有细胞壁、,核糖体、中心体的细胞，那,么阴影部分表示的细胞可能是,(),A.,酵母菌细胞,B.,衣藻,C.,肝细胞,D.,棉花叶肉细胞,解析,衣藻为低等植物细胞，三部分结,构都有。,B,二、双项选择题,13.,下列关于玉米、蓝藻和变形虫细胞结构和生理,功能的叙述，正确的是,(),A.,都能进行细胞分裂，都有细胞周期,B.,遗传物质都是,DNA,，细胞内都有转录和翻译,过程,C.,细胞内都含有核糖体，变形虫含中心体,D.,三者的原生质层都有选择透过性，都能选择性,地吸收和排出物质,解析,玉米和变形虫细胞属于真核细胞，蓝藻属,于原核细胞；只有连续分裂的细胞才有细胞周,期；无论真核细胞还是原核细胞都含有核糖体，,变形虫细胞中含有中心体；具有大液泡的植物细,胞才具有原生质层。,BC,14.,核糖,”,不可能是下列哪一种结构或物质的组成,成分,(),A.,HIV,B.,T,2,噬菌体,C,.,染色体,D.,ATP,解析,HIV,是人类免疫缺陷病毒，其遗传物质是,RNA,，由核糖、碱基和磷酸组成；,T,2,噬菌体由,DNA,和蛋白质组成，,DNA,内无核糖；染色体由,DNA,和蛋白质组成；,ATP,是三磷酸腺苷，其中腺,苷由核糖和腺嘌呤组成。,BC,15.,从生命系统的结构层次分析，下列叙述正确的,是,(),A.,细菌既是细胞层次，也是个体层次,B.,高等动物和高等植物都具有器官和系统层次,C.,构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和,多样性,D.,病毒虽没有细胞结构，但具有完整结构,解析,高等植物没有系统层次。细胞是基本的,结构层次，病毒没有细胞结构，必须依赖活细,胞才能生活，它具有完整的结构，即具有由蛋,白质外壳和核酸构成的核衣壳，但并不具有生,命系统结构层次中的结构。,AC,三、非选择题,16,.,如图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图像,（,D,中细胞取自猪的血液），请据图回答：,（,1,）科学家依据,将细胞分为原核细胞和真核细胞,属于原核细胞的是,（填标号）。,（,2,）图中能进行光合作用的是,（填标号），,A,、,B,所示细胞都有的细胞器是,。,（,3,）地球上最基本的生命系统是,，图中能表,示生命系统个体层次的是,（填标号）。,（,4,）提取细胞膜时通常选用,D,图中的,细胞，原因是,。,（,5,）,B,、,E,两类生物主要区别：,B,类生物一般含,，能进行光合作用，故其代谢类型是,型。,答案,(1),有无以核膜为界限的细胞核,B,、,E,（,2,）,B,、,C,核糖体,（,3,）细胞,B,、,E,（,4,）红 哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和,众多的细胞器,(5),光合色素 自养,17.,下图是显微镜的结构示意图，请据图回答：,（,1,）如果,8,上安置的两个物镜标有,40,和,10,，目镜,6,标有,10,，那么根据图中物镜的安放状态，所观察到物像的,（填,“,长度,”“,面积,”,或,“,体积,”,）是物体的,倍。,（,2,）某同学依次进行了下列操作：制作装片；,用左眼注视目镜视野；转动,4,调至看到物像；转动,5,调至物像清晰。你认为该操作程序是否正确？如有不完整请作补充说明。,。,（,3,）该同学观察时,6,上标有,15,字样,9,的两个镜头上分别标有,40,和,10,字样，他用,40,观察后转换,10,，此时视野内的细胞数量比原来多还是少？,。,（,4,）这时，他发现了一个理想的物像，位于视野,右下方。为了便于高倍（,40,）观察，他应向,移动载玻片，再转换高倍镜。,（,5,）大部分动植物体是不透明的，不能直接在显,微镜下观察，一般要经过特殊处理，如将标本做成,很薄的切片。但酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料却,可以直接做成装片放在显微镜下观察，这主要是因,为它们,(),A.,是单个或单层细胞,B.,都带有特殊的颜色,C.,是无色透明的,D.,是活的细胞,答案,（,1,）长度,100,（,2,）不正确。正确操作,是：转动,5,下降镜筒转动,5,调至,看到物像转动,4,调至物像清晰,（,3,）多（,4,）右下方 （,5,）,A,返回,