高中信息技术表格与表格的应用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,前期分析（,Front-End Analysis,）是美国学者哈里斯（,J.,Harless,）于,1968,年提出的一项技术，旨在教学设计过程的开端就分析清教学中存在的问题，以避免后续工作无的放矢，浪费人力物力,.,在不同的教学设计过程模式中，前期分析的内容不尽相同，但一般应包括学习需要分析、学习任务分析、学习者分析和学习背景分析,.,3.2表格信息的加工与表达,现状,目标,差距,原因分析,已初步了解,excel,图表形式,掌握表格信息的加工和表达的过程和方法,根据任务需求，使用图表处理工具来加工信息，表达意图,对信息的分析处理能力，处理工具的认识,学生对信息的分解还不全面，对于信息到图形的转换认识还不全面,学习需要分析,：,学习内容分析,本章主要是利用工具软件加工和处理信息的学习。它包括三方面的内容，分别是：文本信息的加工与表达；表格信息的加工与表达；多媒体信息的加工与表达等。通过本章的学习，其目的就是在于引导学生通过在文字处理、图表处理及多媒体信息处理等方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。,通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到。如学生成长档案袋、考勤表、评选表等。本节则正是讲述这方面的内容。通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。,学习者分析,学生是教学活动的主体，充分了解学生，是取得良好教学效果的必要条件。通过对学生上课情况的观察以及课下和学生的谈话和交流，我了解到学生的主要情况是：,1,、高一年级学生经过初中阶段的学习，能够较好的运用,EXCLE,、文字录入、基本表的认识。,2,、具备了基本的制表水平。,3,、已具备了初步的小组协作探究能力。,学习目标分析,知识与技能目标,：,掌握日常文本信息加工表达软件，利用合适方法把文本组织起来，并通过一定的图文混排版面设置以及电子报刊等方式表达出来,利用恰当的图表形式表达结果，得出有价值的信息,利用多媒体软件，设计多媒体作品，采集加工过程要掌握,过程与方法目标：,通过小组讨论，共同完成任务，欣赏作品，在活动中掌握文本，图表，多媒体信息加工过程方法。,情感态度价值观目标,：,在合作学习，独立学习中加强学生竞争合作能力，通过完成任务，发挥展现学生的个人理解力。,3.2,表格信息的加工与表达,明确任务,建立表格,分析数据,形成报告,前面我们已经学了用计算机进行文本信息的加工与表达过程，在用计算机进行文本信息的处理时也涉及到表格信息的处理的，而且在日常学习和工作中，我们也经常要处理各种各样的表格，如课程表、学籍档案表、成绩表等，并且要对某些表格数据进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需信息，作出有效的判断和决策。,表格信息的加工与表达过程：,3.2.1,明确任务需求,1.,交流：提出任务,2.,需求分析,3.,选择软件,高一年级开展“文明班集体评优活动”，每周评比一次，每三周公布一次评比,结果，评比的项目主要有三项：,“纪律”、“卫生”、“礼仪”,，各项均以,100,分为满分。,（,1,）想一想：需要处理哪些数据？,（,2,）想一想,：,既要直观准确，又要能反映各班的具体情况,如何进行处理和比较？,可采用何种工具软件来处理？,需要处理的数据包括：,各班每周的,“纪律分”、,“卫生分”、“礼仪分”,采用,“二维表格”,的形式进行,管理和统计，再,利用图表,的,形式将数据之间的对比情况,直观地展示出来，配上文字,说明，以简短的分析报告，,提出建设性意见或结论。,采用,EXCEL.,图,3-12,第一周评优成绩,图,3-13,第二周评优成绩,图,3-14,第三周评优成绩,通过三个表格的数据比较，我们可以得出纪律得分哪个班最高；卫生哪个班得分最高,为了反映每周各班的总成绩和各个项目年级的总体情况，可以在表格中增加一些项目，如总分、平均分等。,3.2.2,建立表格,3.2.3,利用数值计算分析数据,任务,2,统计“评优活动”各班各周得分和各个项目年级平均分。,方法如下：,（,1,）选定第一周表格中,B3,：,E5,区域，在工具栏中单击“求,和（,Sum,）”按钮，完成总分统计。,（,2,）选定,B6,单元格，在工具栏中单击“求平均值（,Average,）”,完成“纪律”平均分的统计。,（,3,）用鼠标拖动填充柄方式完成“卫生”、“礼仪”两个项目的平均分统计。,3.2.4,利用图表呈现分析结果,1.,表格数据转化成图表,从该图表中，你能得到什么比较的结论呢？,任务,：,将各周的数据转换成反映各班之间的各项评优指标情况的图表。,方法：,（,1,）选定该周得分统计表中,A2,：,D5,之间的区域。,（,2,）单击常用工具栏的,图表向导工具,按钮，在对话框中选择图表,类型为,柱形图,，并 选择子图表类型为,簇状柱形图,。单击“,完成,”按钮，,便得到统计图表。,图表是很有效的表现手法，它能非常直观地将数据分析的结果表示出来，,他的特点是“简单、直观、清晰、明了”。,2.,图表数据的转置,思考：除了可以从每周得分统计表中得到,各项评优指标各班的成绩比较图表，,还蕴涵着什么信息呢？能不能直接使用图表表达每个班自身的情况？我们又怎样使用图表直观地观察到这些信息？,方法,：,（,1,）选中,各项评优指标各班成绩比较图表,，,（,2,）单击图表工具栏上的按钮，将表头列的信息置于,X,轴形成轴标签。建立,各班各项评优指标的成绩比较图表。,3.,图表类型的灵活运用,任务,：将评优活动各总成绩表使用,折线图表,表达出来。分析该图表，提取有价值的信息。,从图表中看出：哪个班的总体成绩最好？哪个班进步最快？每个班的发展趋势是如何？,类型,具体用途,使用特点,擅长比较数据间的多少与大小关系,使用柱形图和条形图时，柱体之间的距离应小于柱体本身。,同上,在说明文字较多时，用条形图表示更清晰，便于人们辨认。,也称折线图,按时间轴表现数据的变化趋势。,在某个时间段内，通过把若干个坐标点连接成一条折线，从中可以找到数据状态的改变。,也称扇形图,适用于描述数据之间的比例分配关系。,在饼形图中，同时使用数值与数据标识，可以使数据之间的比例关系更为清晰。,几种图表的用途及特点分析,3.2.5,形成报告,要完成一份报告，我们不能只是单纯地使用图表，还应根据实际情况附上,一些相关的文字说明，并进行修饰，从而丰富报告实行，以方便阅读、突出重点。,