课外现代文(散文)阅读.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/5/18,#,课外现代文（散文）,阅读指导,教学目标,：,1,、掌握课外现代文（散文）,阅读的方法与技巧。,2,、能灵活运用这些方法,与技巧回答问题。,一、,阅读流程,1,、从题目判定文章的题材类型（写景、,状物、写人、记事等）。,2,、从题目中初步感知中心（作者的情感）。,3,、给文章段落标注序号。,4,、在阅读过程中逐段概括段意。,5,、在阅读时，遇到议论性的文字或,冒号后面的语句就画下来。,二、明确问题类型,年份、题目,问题,2013,年,一棵树的智慧,19.“,我,”,推想,“,今年黑槐林拒绝开花已,成定局,”,的原因有哪些？（,4,分）,2014,年,几生修得到梅花,16.,作者在梅园赏梅时感到了诗意,梅花的,哪些特点富有诗意,?,请结合第段概括,.,（,4,分）,2015,年,燕子来时,16.,请结合文章第（,2,）自然段，概括作者,“对燕子情有独钟”的原因。（,3,分）,题型一：筛选类,方法：,1,、握着笔尖在文章上逐字、逐句、,逐行、逐段地扫描。,2,、找到概括性的、议论性的文字，,尤其是冒号后面的文字就画下来。,3,、最后，再根据题意总结答案。,二、明确问题类型,年份、题目,问题,2013,年,一棵树的智慧,17.,请从修辞角度，赏析文章第（,3,）自然段画线的句子。,它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。,（,3,分）,2014,年,几生修得到梅花,17.,请从修辞角度,赏析文中画线的句了,.,（,3,分）,她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言,也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧,孤傲豪迈地开在漫天飞雪中,不畏严寒,独步早春,.,2015,年,燕子来时,18.,从修辞角度，赏析文中第段画线的句子。（,4,分）,黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心。那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。,题型二：鉴赏类,方法与步骤：,1,、先找修辞方法，并总结修辞方法的作用。,2,、概括句子内容，尽量用文本中的词语。,3,、表达作者的情感或者人物（事物）,的性格或品质。,二、明确问题类型,年份、题目,问题,2012,年,清秋书简,17.,文章第三自然段引用,诗经,中的诗句，在,文中有何作用？请简要概括。,（,3,分）,2014,年,几生修得到梅花,19.,文章第段在全文有怎样的作用,?,请分别从结,构和内容角度具体 分析,.(4,分,),2015,年,燕子来时,19.,第（,6,）自然段中画线句“这种优雅的景象，,正渐渐淡出我的视线”点出了什么现象？请,简要分析第（,7,）自然段在文章中的作用。,（,5,分）,题型三：作用类,方法与步骤：,1,、内容，即所问句子或段落的意思,。,2,、结构，见板书。,3,、中心，就是表达作者的情感或者是,人物或事物的性格与品质。,4,、偶尔也,需,答写法，如对比等。,二、明确问题类型,年份、题目,问题,2014,年,几生修得到梅花,18.,下面对文章的理解和分析,不正确的两项是,()(),（,4,分）,A.,文章第段中“有道的君子”是指那些仰慕梅花的人们,他们有着高洁的志趣,视梅,花为修养的典范,.,B,文章第段连用两个“不是不想”,写出了狂风和大雪的无奈,作为梅花的知音和伴,侣,它们只能选择手下留情,.,C,文章综合运用多种表达方式,巧妙地将叙述经历、描摹梅花、抒发感情、表达意趣融,为一体,.,D,文章弗段通过梅花与桃花、杏花、梨花、水仙花的对比,突出梅花与众不同的美好,也流露出作者对那些“俗常”之花的厌恶,.,E,文章引用大量诗句,既表达了作者的心境,又丰富了文章的意蕴,语言典雅,令人回昧,.,2015,年,燕子来时,18.,下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（）（）,A.,文章第（,1,）自然段描写了燕子来时的美好春光：风是温柔的春风，雨是多情的春雨,万木争荣，桃红柳绿。,B.,文章第（,3,）自然段写阳光、绿叶、花朵，为的是与盛大的燕子舞会形成对比，突出,燕子给作者带来的特殊感受。,C.,文章第（,5,）自然段，通过回忆“我”与老屋屋檐下燕和睦相处的情景，表现了燕子,和人类的亲密关系。,D.,通观全文，作者以时间为线索，描写燕子乖巧、伶俐的形象，表达了作者对时光流逝,的慨叹。,E.,文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描写场景、抒发感情、思考现实等,融为一体。,题型四：选择类,方法：,需要整体感知文本，逐项分析。,真题演练,