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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,内容,跟踪训练 落实体验,首页,上页,下页,尾页,考点突破 命题探究,考点突破,命题探究,知识梳理 深度思考,命题探究 思维建模,考点一货币的本质,考点二市场经济中的价格变动,考,点,第一单元生活与消费,高三政治一轮复习,第一课神奇的货币,考点呈现,核心线索,1.,货币的本质：商品的基本属性，货币的产生与本质，货币的基本职能,2.,货币的种类与形式：金属货币与纸币，货币与财富，结算与信用工具，外汇和汇率,两个基本：商品的基本属性、货币的基本职能,两个本质：货币的本质、纸币的本质,两个规律：货币流通规律、纸币发行规律,一个关系：汇率与币值,1,商品,(1),两个条件：,_,、,_,。,(2),基本属性：,_,和,_,。,2,货币的产生与本质,(1),产生：货币是,_,发展到一定阶段的产物。,(2),含义和本质,含义：从商品世界中分离出来固定地充当,_,的商品。,本质：,_,。,考点一货币的本质,知识梳理 深度思考,用于交换,劳动产品,使用价值,价值,商品交换,一般等价物,一般等价物,一般等价物：表现其他,_,的价值，充当商品交换的,_,。,注意,：,(1),金银从商品中分离出来固定地充当一般等价物成为货币，但金银饰品不可以成为货币。,(2),金银纪念币也是货币。金银纪念币是由国家发行的，是一种法定货币，纸币也是国家发行、强制使用的，但金属纪念币相对于一般纸币而言，又具有其特殊性，其既是法定货币，又具有一般商品的属性。,一切商品,媒介,知识梳理 深度思考,考点一货币的本质,3,货币的基本职能,(1),基本职能,价值尺度：,流通手段：货币充当商品,_,的职能。,(2),其他职能：贮藏手段、,_,、世界货币。,交换媒介,支付手段,知识梳理 深度思考,考点一货币的本质,温馨提示,：商品流通与商品交换既有区别又有联系。商品流通是以货币为媒介的商品交换，在货币产生以后出现，买和卖在空间上分离；商品交换除包括商品流通外，还包括货币出现以前买和卖同时进行的物物交换。,(3),货币流通规律,知识梳理 深度思考,考点一货币的本质,4,金属货币与纸币,(1),货币发展阶段：金银条块,_,不足值的货币,纸币,电子货币。,(2),纸币的含义：由,_(,或某些地区,),发行并强制使用的。,(3),纸币发行规律：纸币的发行量必须以,_,的货币量为限度；若超过这一限度就会引起,_,；若小于这一限度，就会使,_,发生困难。,特别提醒,：理解货币的基本职能时一定要和货币的本质相联系。正是因为货币的本质是一般等价物，而一般等价物具有能够表现其他一切商品的价值和充当商品交换的媒介这样两个特点，决定了货币应具有价值尺度和流通手段两种基本职能。,金属铸币,国家,流通中所需要,物价上涨,商品销售,知识梳理 深度思考,考点一货币的本质,1,2014,年,11,月,22,日，四川省甘孜藏族自治州康定县境内发生,6.3,级地震。地震发生后，民政部、交通运输部、卫生计生委等部门已启动应急机制，指导当地有关部门全力做好抗震救灾工作，并向灾区紧急调运棉被、帐篷等救灾物资。这些救灾物资是商品吗？,提示,：不是。这些救灾物资没有用于交换，不是商品。,知识梳理 深度思考,考点一货币的本质,2,农民自种自吃的粮食也有价值吗？,提示,：价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。劳动必须凝结在商品中才能形成价值。农民自种自吃的粮食不是商品，没有价值。不能简单地认为只要有劳动的凝结就能形成价值。,3,判一判,(1),金银天生就是货币。,(),(2),商品与货币是一对孪生兄弟。,(),(3),一般等价物就是货币。,(),知识梳理 深度思考,考点一货币的本质,4,小张用银行按揭贷款的方式买了一套,60,万元的商品房，首付现金,25,万元，然后在,15,年内付清银行贷款,35,万元和利息,12,万元。在这一购房过程中，货币分别执行的职能为：,60,万元是,_ _,、首付现金,25,万元是,_,、付清银行贷款,35,万元和利息,12,万元是,_,。,5,货币和纸币都既有使用价值，又有价值吗？,提示,：货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品，因此，货币既有使用价值又有价值。纸币是由国家,(,或某些地区,),发行并强制使用的，纸币只有使用价值而没有价值。,价值,尺度,流通手段,支付手段,知识梳理 深度思考,考点一货币的本质,6,纸币发行过多会引发通货膨胀，因此流通中的纸币越少越好。这种说法科学吗？,提示,：,(1),纸币发行量的多少受流通中所需要的货币量的制约。纸币作为价值符号，无论发行多少都只能代表流通中实际需要的货币量。因此，纸币的发行量应当与流通中所需要的数量相一致，不能说流通中的纸币越少越好。,(2),在通货膨胀的情况下，应当减少流通中的纸币量，从而抑制通货膨胀，从这个意义上说，流通中的纸币越少越好。,(3),随着生产的发展，商品数量的增加和价格总额的增大，商品流通中所需要的货币量增多，由此而增加纸币的发行量，这种增多是好事。,知识梳理 深度思考,考点一货币的本质,命题点一商品及其基本属性,1,(2015,山东省菏泽市高三期中,),第,17,届亚运会于,2014,年,9,月,19,日在韩国仁川开幕，本届吉祥物是以白翎岛斑海豹为原型的,3,个卡通形象，根据仁川亚运会主会场风、舞、光的主题，这,3,只斑海豹兄妹分别命名为,“,风,”,、,“,舞,”,和,“,光,”,。该吉祥物在构思、设计和制作完成后，就迅速进行了商标注册。在这里，作为有偿使用的亚运会吉祥物标志,(,),A,是商品，因为具有使用价值,B,不是商品，因为不具有使用价值,C,是商品，因为是用于交换的劳动产品,D,不是商品，因为它没有用于交换,解析,：由,“,有偿使用,”,可以看出是商品，可排除,B,、,D,；有使用价值的不一定是商品，排除,A,。,C,正确解释了亚运会吉祥物标志是商品的原因，入选。,解析,答案,命题探究 思维建模,C,考点一货币的本质,2,(2014,高考大纲卷,)2013,年某县的橙子大获丰收，但成熟时间较往年推迟，错过了在春节前上市的最佳时机，造成滞销。后来，在当地政府的帮助下，橙子滞销问题得到了解决，实现了,“,惊险一跃,”,。经济学之所以把上述过程称为,“,惊险一跃,”,，是因为,(,),A,商品价值的实现存在不确定性,B,货币流通手段的作用不易发挥,C,商品使用价值很容易被损耗,D,商品价值难以用货币表现,解析,：在,“,商品,货币,商品,”,的流通过程中，“商品,货币,”,阶段的变化既重要又困难，其困难的原因就在于商品生产者无法保证自己的商品能够售出，,A,符合题意；,B,与事实不符，排除；,C,是其中一个方面的原因，不够全面，故不选；货币产生之后，商品的价值就是用货币表现的，,D,错误。,解析,答案,A,命题探究 思维建模,考点一货币的本质,关于商品的基本属性的分析和判断,本知识在命题中，经常以选择题的形式出现，主要考查学生对相关概念及其关系的理解和分析。因此，在备考中要注意以下两个,“,题眼,”,，做到,“,三把握,”,和,“,四判断,”,：,(1),商品的使用价值和价值是对立统一的。从三个方面把握：,商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。,使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西交换不出去，实现不了其价值。,任何人不能同时拥有二者：生产者为获得商品的价值，必须让渡商品的使用价值；消费者为获得商品的使用价值，必须让渡商品的价值。,命题探究 思维建模,考点一货币的本质,(2),判断商品的方法。商品具有两个条件：用来交换、劳动产品；具有两个属性：使用价值和价值。因此，物品在以下四种情况下不是商品：,本身不是劳动产品，如自然状态的空气。,是劳动产品，但没有用于交换，如农民自产自用的粮食。,没有使用价值，或失去了相应的使用价值，如变质的食品、假冒伪劣产品等。,已经退出流通领域，进入消费领域，如学生正在使用的学习用品。学生要特别注意同一种物品在不同情况下性质的变化，如废品、毒品等，从而增强食品安全意识。,命题探究 思维建模,考点一货币的本质,命题点二货币的本质和职能,1,(2015,天津市七校联考,),针对人民币升值的情况，为了减少损失，在境外的消费者以信用卡美元帐户支付，到还款日以人民币还款，在此过程中,(,),A,人民币执行了世界货币职能,B,人民币执行了价值尺度职能,C,人民币的本质是一般等价物,D,人民币执行了支付手段职能,解析,：货币是从商品世界中分离出来固定充当一般等价物的商品，其本质是一般等价物。货币具有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币等职能。材料中消费者以信用卡美元帐户支付，到还款日以人民币还款的方式由于存在一个时间差，所以是支付手段的表现，选,D,。,解析,答案,D,命题探究 思维建模,考点一货币的本质,2,2014,年国庆节期间，小黄及其父母选择了标价为,3 500,元,/,人的青藏铁路游，小黄用,20,多元在布达拉宫广场的地摊上买了富有藏传佛教特色的小饰品，其父母则在商场用刷信用卡消费的方式购买了,1 000,多元的藏医药保健品。在这里涉及的货币的职能依次是,(,),A,价值尺度支付手段流通手段,B,支付手段流通手段价值尺度,C,支付手段价值尺度流通手段,D,价值尺度流通手段支付手段,解析,：标价为,3 500,元,/,人是服务价格，货币执行的是价值尺度职能；花,20,多元买小饰品，这里货币充当的是商品交换的媒介，执行的是流通手段的职能；而刷信用卡消费,1 000,多元，这里货币执行的是支付手段职能。故选,D,。,解析,答案,D,命题探究 思维建模,考点一货币的本质,关于货币的本质和职能的分析和判断,本知识在高考命题中，多以选择题的形式出现，主要考查学生对相关概念的理解和运用概念对社会经济现象的分析和判断。在备考中，要在以下三个,“,题眼,”,上突破：一是货币与一般等价物的关系；二是货币的本质与货币职能的关系；三是流通手段,商品流通。在分析和判断中，可以用标志词来判断货币的职能。如：价值尺度：常用,“,标价,”,、,“,价格,”,等标志词。流通手段：常用,“,购买,”,、,“,买卖,”,、,“,现场交易,”,等标志词。支付手段：常用,“,赊销赊购、还债,”,、,“,支付利息、税款、工资、地租,”,等标志词。贮藏手段：多,命题探究 思维建模,考点一货币的本质,用,“,保存,”,、,“,退出流通领域,”,等标志词。注意：在银行存款不是贮藏手段。,不能认为只要和金银有关的物品就是货币，像金银饰品、金银器具、金银奖牌等都不是货币。网络中的,QQ,币是虚拟的货币，它不能与所有商品相交换，只能在特定的网络环境中使用，也不是货币。,命题探究 思维建模,考点一货币的本质,命题点三纸币及其发行,1,(2015,河北唐山市高三摸底考试,),假定,2014,年某国销售商品总量为,10 000,亿件，每件价格为,16,元，一年中货币流通速度为,20,次。那么，该国在这一年里的货币发行量应为,_,亿元。如果这一年实际发行了,16 000,亿元纸币，这时,1,元钱的购买力相当于,_,元，通货膨胀率为,_ _,。,(,),A,4 000,0.5,50%,B,8 000,0.5,100%,C,16 000,2,150%,D,8 000,0.5,200%,解析,：流通中需要的货币量,(10 0016)20,8 000(,亿元,),，多发行了一倍，故,1,元钱的购买力相当于,0.5,元，通货膨胀率为,100%,。,解析,答案,B,命题探究 思维建模,考点一货币的本质,2,(2014,高考福建卷,),某国,2013,年的商品总额为,20,万亿元，流通中需要的货币量为,2,万亿元。假如,2014,年该国商品价格总额增长,10%,，其他条件不变，理论上今年流通中需要的货币量为,(,),A,1.8,万亿元,B,2,万亿元,C,2.2,万亿元,D,2.4,万亿元,解析,：流通中所需要的货币量商品价格总额,货币流通次数。流通中所需要的货币量与商品价格总额成正比，商品价格总额增长,10%,，其他条件不变，流通中所需要的货币量也需要增加,10%,，故流通中所需的货币量为,2(1,10%),2.2(,万亿元,),。该题选,C,。,解析,答案,C,命题探究 思维建模,考点一货币的本质,流通中所需货币量的计算,主要公式：,(1),流通中所需要的货币量,(,待售商品数量,价格水平,),货币流通次数；,(2),纸币贬值率,(,纸币发行量流通中所需要的货币量,),纸币发行量；,(3),通货膨胀率,(,物价上涨率,),(,纸币发行量流通中所需要的货币量,),流通中所需要的货币量；,命题探究 思维建模,考点一货币的本质,(4),通货膨胀率,(,现期物价水平基期物价水平,),基期物价水平,(,价格上涨率是从低到高，以基期物价水平为基数,),现期物价水平基期物价水平,(1,通货膨胀率,),基期物价水平现期物价水平,(1,通货膨胀率,),(5),纸币贬值率,(,现期物价水平基期物价水平,),现期物价水平,(,贬值是由高到底，以现期物价水平为基数,),现期物价水平基期物价水平,(1,纸币贬值率,),基期物价水平现期物价水平,(1,纸币贬值率,),命题探究 思维建模,考点一货币的本质,1,货币与财富,(1),货币是财富的象征。从本质上看货币是,_,。,(2),树立正确的金钱观：对于金钱，要,_,、用之有益、,_,。,2,结算与信用工具,(1),常用信用工具：,_,、支票等。,(2),信用卡,含义,考点二货币的种类与形式,知识梳理 深度思考,一般等价物,取之有道,用之有度,信用卡,功能：信用卡集,_,、取款、借款、,_,、结算、查询为一体。,优点：使用信用卡可以减少,_,，简化,_,，方便购物消费，增强消费安全。,广义,狭义,具有消费,、,_,、,存取现金,、,_,等,部分或全部功能的电子支付卡,指商业银行信用卡。它是商业银行对资信状况良好的客户发行的一,种,_,转账结算,信用贷款,信用凭证,存款,消费,现金的使用,收款手续,知识梳理 深度思考,考点二货币的种类与形式,3,外汇和汇率,(1),外汇：用外币表示的用于国际间结算的,_,。,(2),汇率：两种货币之间的,_,。,(3),汇率变动的表现：如果用,100,单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率,_,；反之，则说明外币汇率,_,。,4,保持人民币币值基本稳定,含义,意义,对内,保持,_,总,水平稳定,人民生活安定、经济社会持续健康发展,对外,保持,人民币,_,稳定,世界金融稳定、经济发展,支付手段,兑换比率,升高,跌落,物价,汇率,知识梳理 深度思考,考点二货币的种类与形式,1,小李领到的年终奖是一张金额为,9 000,元的现金支票。小李可以直接拿着这张支票到商场购物吗？,提示,：不能。现金支票只能到银行兑换现金，不能直接到商场购物。,2,下表为,2011,年至,2013,年甲国货币对乙国货币的汇率变化情况。,2011,年,12,月,6,日,甲国,640.48,元乙国,100,元,2012,年,12,月,6,日,甲国,634.38,元乙国,100,元,2013,年,12,月,6,日,甲国,608.18,元乙国,100,元,知识梳理 深度思考,考点二货币的种类与形式,分析数据可以看出,_,有利于甲国对乙国投资,有利于乙国偿还甲国的外债,甲国货币对乙国货币的汇率升高有利于甲国对乙国的商品出口,A,B,C,D,A,知识梳理 深度思考,考点二货币的种类与形式,3,当前，我国要稳步推进汇率市场化改革，让汇率反映市场供求关系的变化，并通过市场机制实现人民币汇率的稳定。从汇率变化对经济的影响角度分析，保持人民币币值稳定，对我国经济发展的重要意义。,提示,：,(1),人民币升值，会出现出口商品价格提高，进口商品价格相应降低，这会导致出口减少，进口增加，对国际收支产生不利影响。出口减少，会造成国内生产下降，就业困难。,(2),保持人民币汇率稳定，有利于保障人民生活安定，促进经济社会持续健康发展。,知识梳理 深度思考,考点二货币的种类与形式,命题点一,信用工具,1,(2014,高考海南卷,),某童装生产企业主通过信用卡透支解决了在购买布料时资金不足的问题。这表明信用卡具有,(,),消费功能,融资功能,储蓄功能,支付功能,A,B,C,D,解析,：企业主在购买布料时，通过刷卡、透支消费，既支付了货款，又解决了资金不足的问题，可见信用卡具有支付和融资的功能，故,正确。本题选,D,。,解析,答案,命题探究 思维建模,D,考点二货币的种类与形式,2,据新华社北京,2014,年,11,月,26,日电，截至第三季度末，全国信用卡累计发放,4.36,亿张。下列关于信用卡等信用工具的说法，不正确的是,(,),信用卡、支票、外汇是经济往来结算中经常使用的工具,信用卡是活期存款的支付凭证,支票主要分为转账支票和现金支票支票不能够被直接用于购物消费,A,B,C,D,解析,：本题是逆向式选择题，题目要求选择不正确的说法。信用卡、支票是经济往来结算中经常使用的信用工具，表述错误；支票是活期存款的支付凭证，表述错误。因而,符合题意。,表述正确，不符合题意。,解析,答案,A,命题探究 思维建模,考点二货币的种类与形式,“,三审,”,做好选择题,(1),审题干,领会题意,一要全面理解题意。要全面、仔细、正确地理解题干所提供的各种信息，弄清题干的中心思想。二要准确地把握“题眼”，即找出关键词语。只有准确地把握“题眼”，选择题肢才有目标。三要明确题意所指的方向。题意所指的方向规定了答案的选择。,(2),审题肢,缩小范围,认真、准确地理解每一个题肢，判断每一个题肢本身的说法是否正确。如果题肢本身说法错误，可先直接排除,(,逆向选择题除外,),。,命题探究 思维建模,考点二货币的种类与形式,(3),审题干与题肢的内在联系,确定选项,根据所学知识，将题干与题肢一一对照，思考分析题肢与题干间的联系，看题肢是否符合题干的要求和规定性。只有题肢与题干相符才能选，仅仅是相关而不相符的或无关的都不选。,命题探究 思维建模,考点二货币的种类与形式,命题点二汇率变化及其影响,1,(2014,高考山东卷,),下表所示为,2005,年和,2012,年部分国家货币对美元的年平均汇率。根据表中数据，在不考虑其他影响因素的情况下，与,2005,年相比，,2012,年,(,),单位：,1,美元合本币数,A.,人民币相对于美元贬值,B,英国企业进口美国商品成本增加,C,英镑相对于美元升值,D,中国商品出口美国更具价格优势,解析,：从表中比较可以得出的结论是，,2012,年与,2005,年相比，人民币对于美元是升值的，英镑对于美元是贬值的，因此,A,、,C,观点错误；英镑相对于美元贬值，英国企业进口美国商品成本增加，,B,正确；,D,错误，人民币升值，中国商品出口美国不具价格优势。,解析,答案,B,命题探究 思维建模,年份,货币,2005,年,2012,年,美元,1.00,1.00,人民币,8.19,6.31,英磅,0.55,0.63,表格显,/,隐,考点二货币的种类与形式,2,(2014,高考天津卷,),根据下图判断,2014,年以来人民币兑美元汇率变动的趋势，并据此推断对我国进出口贸易产生的影响。下列选项中正确的是,(,),A,人民币升值有利于出口，不利,于,进口,B,人民币升值不利于出口，有利,于,进口,C,人民币贬值不利于出口，有利,于,进口,D,人民币贬值有利于出口，不利,于,进口,解析,：从图中可以看出，美元兑换人民币比率在升高，即美元升值，人民币贬值，人民币贬值有利于出口，不利于进口，,D,正确。,解析,答案,D,命题探究 思维建模,图显,/,隐,考点二货币的种类与形式,全面认识汇率变化及其对经济生活的影响,(1),汇率变化与货币升值、贬值的关系,外币和本币兑换情况,外币汇率,本币汇率,外币币值,本币币值,外币兑换的本币多了,升高,跌落,升值,贬值,外币兑换的本币少了,跌落,升高,贬值,升值,本币兑换,的外币多了,跌落,升高,贬值,升值,本币兑换,的外币少了,升高,跌落,升值,贬值,命题探究 思维建模,考点二货币的种类与形式,(2),汇率升降的利与弊,本国汇率上升,本国汇率下跌,利,弊,利,弊,贸易,利于该国进口,不利于该国出口,利于该国出口,不利于该国进口,投资,利于该国对外投资,不利于该国吸引外商直接投资,利于该国吸引外商直接投资,不利于该国对外投资,消费,提高该国企业或居民的国际购买力,不利于该国扩大外需,利于该国扩大外需,降低该国企业或居民的国际购买力,命题探究 思维建模,考点二货币的种类与形式,债务,利于该国偿还外债,不利于该国收回外债,利于该国收回外债,不利于该国偿还外债,地位,提高该国国际地位,加大该国的国际金融风险,降低该国的国际金融风险,降低该国国际形象,启示,要保持人民币币值基本稳定,，,即对内保持物价总水平稳定,，,对外保持人民币汇率稳定,命题探究 思维建模,考点二货币的种类与形式,跟踪训练 落实体验,
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