题型专题一：文字型材料解析题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,题型专题 文字型材料解析题,【,题型特征,】文字材料型试题是高考历史试题中主要的题型之一，这类题目非常符合高考中,“,新材料、新情景、新问题,”,的考查理念。它主要是从历史典籍碑刻类（如经典著作、历史文献、地方史志、名人文集或名言、报纸杂志、铭文碑刻等）、文学作品类（如,诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣、传说）以及最新的考古发现报告等截取一部分文字材料作为载体而设计出来的题目，考查学生分析、运用史料的能力。此种题型的命题基本原则是：依托或扣住课本内的一两个重点内容或知识要点，力求有,“,貌离神合,”,之妙；保证应有的以文字为主要载体的信息量；所引用的材料注重历史感，并注重时代感；文词语句的阅读难度能被大多数学生所接受。,方法探究1,解答材料解析题的,“,三读法,”,粗读,，大致了解时间、人物、事件。,细读,，对信息量大的材料要借助标点符号（特别是分号和句号）划分层次，理解各层的含义和各层之间的联系，归纳出材料反映的核心问题，去粗取精。结合设问,重点读,，答每一问，都要到材料中去找出相关的关键语句，重新阅读、理解，然后加以概括得出答案。,方法探究2,怎样组织非选择题的答案,读、找是为最后答题做准备的，答是读、找的落脚点。组织答案时要注意以下几点：,（1）审准设问。在设问中，往往有对问题回答的限制要求，如：,“,不得摘抄材料原文,”,、,“,依据材料概括提炼,”,等等。,（2）答好第一问。除了材料小论文外，材料题一般有多个设问，设问之间往往有联系，第一问能否正确作答可能会影响以下问题的回答。,（3）注意运用史观。材料解析题要求学生用科学的观点与方法分析历史现象及事物的本质。因此，学生作答时应做到论从史出，不能只答内容依据（论据）而忽视理论观点（论点）。,（4）作答时要言简意赅、条理清楚、逻辑严,谨，问什么答什么，不必展开，不能漏答。组,织答案时做到要点化、序列化、规范化；卷面要,整洁、书写要工整清晰，争取给阅卷老师一个好,的印象，避免不必要的失分。,（5）注意分值。每个设问都有一定的分值，分值,大，要详尽回答；分值小，则要简答。,方法探究3,试题答案的三个主要来源,第一，直接从史料中归纳总结；第二，根据材料并结合所学知识归纳总结；第三，材料只是起到创设情境的作用，要完全根据所学知识回答问题。对于第一种情况，学生可以根据分数值逐条从材料中找出并适当归纳，一般一分一点或两分一点，不必妄加评论；对于第二、三种情况，答案不完全或基本不包含在材料中，那么我们首先要根据材料中的时间、关键词判断出要考查的知识范围，再结合这部分知识进行回答。,解题对策,（一）读：解题的基础,1.阅读材料时，要注意具体材料具体分析。必须具有历史意识，运用历史观点，联系相关的历史知识，站在历史知识体系的高度阅读材料。,2.一定要认真审读设问。明确设问要求，根据设问考查的方向仔细阅读材料，是尽快获取有效信息的捷径。,3.除读懂材料正文外，还要特别注意提示性文字和材料出处。这些说明性文字能够提供材料的时间、国别、作者、背景等信息，给学生某种暗示和引导，有时能起到,“,得来全不费工夫,”,之效。,（二）找：解题的关键,1.阅读完全部的材料之后，找出材料之间的联系。每一道材料题都有一个中心，即使有些材料解析题的一些材料观点完全相反，但也是围绕一个中心设计的。找出中心，然后围绕这个中心，确定材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。,2.找出材料与教材的相关点。尽管材料解析题具有,“,新材料、新情境、新问题,”,的特点，但不管多新，必定与教材有着不可分割的联系。把材料中的重点信息与教材中的史实、观点相对照，确定材料与教材的联系，这样便将材料与教材挂靠在一起，挂靠准了，解题的大方向便明确了。,3.找出材料与设问的相关点，体会命题者的意图。材料解析题的设问一般是从材料出发的。所以，要把设问放到材料中相互对照，或从材料中找出回答设问的信息，或从设问行文的信息中获得读材料时忽略了的重要之处，然后通过分析、判断得出结论。,（三）答：解题的落脚点,1.按问作答。注意针对性和具体性。材料解析题多由几问组成，每问的具体指向根据具体要求组织答案，并根据分值来确定答案内容的多少。,2.克服思维定式，坚持论从史出。命题者有时为体现自己的学术观点往往会选取与教材观点不相一致的材料，用以考查学生提取材料信息和把握正确观点的能力。因此，在回答时，要克服思维定式，对材料进行具体分析，从材料中提取观点。,3.坚持辩证唯物主义、历史唯物主义，准确辨别材料观点。材料解析题所引用的材料，多是原始材料，必然受时代和阶级的影响，因此必须进行客观辨析。,4.书写规范、整洁，答案要点序号化，条理清晰。认真检查，及时改正。,组合型、程度型及逆向型选择题,组合型选择题,【,题型特征,】,是将同一类的事件或现象按一定的关系进行组合的选择题。此类选择题一般由三部分组成：表述关系的题干；根据题干要求列出三组或三组以上的事件或现象，并以数字序号列出；由不同的数字序号组合成的备选项。有些组合型选择题还要求将有关事件或现象按照一定的关系（时间、区位、逻辑关系等）进行排序。此类题考查角度有两个：一个是将同,一历史时期的事件或同一历史事件产生的影响进行归类组合，这种情况考查的知识的跨度不大，但分析深，角度多，考查学生分析理解和发散思考的能力；另一个是将不同历史时期或不同历史事件的同类知识进行归类，此种情况分析程度不深，但时间、空间跨度大，考查学生的归纳和比较能力。因此，组合型选择题考查的知识点容量大，信息范围广，能从多角度、多层次考查学生的综合能力。学生既要具备扎实的基础知识，又要具备一定的分析能力。,方法探究,解答组合型选择题的技巧,对于四选三式的组合型选择题，用排除法比较简单，排除包含不符合题意的选择肢的选项即可；如果某一选择肢在四个选项中都存在，这一选择肢是必选内容，不必审看；对四选二式的组合型选择题，肯定法与否定法结合使用；对不定量的组合型选择题，即符合题意的选择肢不定，少则一个，多则四个或四个以上，这类题一定要用多种方法进行综合分析。,解题对策,（1）肯定筛选法，它是先根据试题要求分析各个选择肢，确定一个正确的选择肢，这样就可以排除不包含此选择肢的组合，然后一一筛选。最后得出正确答案。,（2）排除法。即确定一个或两个不符合题意的选择肢，排除包含这些选择肢的组合，再逐步筛选，得出正确答案。,（3）辨别法，即用肯定筛选法选出绝对正确的选择肢，用否定筛选法排除绝对错误的选择肢，从而缩小范围，针对不能直接用肯定筛选法和否定筛选法确定的选择肢根据所学知识辨别是否符合题意。,程度型选择题,【,题型特征,】,又称最佳型选择题，此类题型在备选项中只有一项最符合题意，题干与备选项之间存在着不同程度的联系，其他选项因不够全面或不完全切题而不能成为最佳选项。其特点是：题干与各备选项之间存在着不同程度的联系；在题干中往往用一个表示程度的副词、形容词作为限定条件，如,“,根本的,”,、,“,最突出的,”,、,“,主要,”,、,“,直接,”,、,“,最早,”,等。该题型主要考查学生对基础知识的理解掌握能力和辩证思维能力等。,此题型涉及的理论含量较高，能力要求层次也较高，难度相对较大，表现为备选项的迷惑性、干扰性较大，是近几年高考的主打题型，应引起同学们的重视。,解题对策,解答此类选择题要求学生在打好知识基础的前提下，注重分析方法和解题技巧，,“,对中选优、汰沙取金,”,，找出最佳选项。具体方法有：,（1）排除法：即排除表述存在错误的选项、表述不够严密的选项和与题干没有必然联系的选项；,（2）比较分析法：即分析比较选项与题干的关系，选取对于题干来说更直接、更具体、更全面或更具根本性的选项。注意不能入选的选项常有以下的毛病，,“,以偏概全,”“,范围过大,”“,过于间接,”,等；,（3）基本理论分析法：即运用辩证唯物主义和历史,唯物主义的基本理论，如主观与客观、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾、发展的观点、共性与个性的原理进行比较分析，确定最佳选项；,（4）联系历史背景分析法，即把历史事件放在特定的历史背景下去分析，找出最佳选项。而错误选项，常有以下问题：范围过大，以偏概全，或者只见树木，不见森林。,逆向型选择,【,题型特征,】,逆向型选择题，就是要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项的选择题，也称为否定选择题。此种题型是多项选择题的变形，即在试题中有三个备选项是符合史实和历史逻辑关系的，试题要求将另一个不符合的选出来。该题型结构特点是在题干中有,“,不是,”,、,“,不正确,”,、,“,不包括,”,、,“,错误的,”,、,“,无关的,”,、,“,不属于,”,等提示语。,解题对策,（1）概念法。在做此类题时，要全面理解和把握历史概念，要注意历史概念的内涵和外延，在分析问题时要注意对逆向思维和发散性思维的培养。,（2）排除法。通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项。,（3）推理法。若不能确定某个选项正误时，可以先假设此选项正确，然后再根据所学知识进行推理，分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系。,（4）直选法。根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定不符合史实和历史逻辑关系的选项。,概念型、因果型、比较型、评价型选择题,概念型选择题,【,题型特征,】,概念型选择题主要依据基本历史概念来命题，主要考查学生对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求学生对历史概念准确理解，并对其内在规律和本质属性进行准确把握。此类题题干中经常出现的词语有,“,内容是,”,、,“,标志是,”,、,“,性质是,”,、,“,特点是,”,、,“,准确的理解是,”,等。,概念型选择题的考查形式主要有以下三种：,一是题干概念类，即题干提供一个概念，选项提供与此概念相关的四个阐释，要求从中找出一个最符合题干概念的阐释。,二是选项概念类，即题干提供某种现象的阐释，选择提供四个概念，要求从中找出符合题干阐释的概念。,三是隐性概念类，即题干和选项均不出现概念，但解题时要使用概念。,解题对策,解答概念型选择题的常用方法有以下几种：,（1）背景法。历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史时间和历史空间，联系所学知识，直接选取合适的答案。,（2）定性法。就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定，即分析,“,该概念是什么,”,。凡是与题目所考查的概念性质不同的选项就要被淘汰。比如，题干提供的是政治制度方面的概念，而某选项的阐释却是经济方面的内容，明显可以排除。,（3）定量法。就是对历史概念的时间、适用范围等量度上的界定，即分析,“,该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用,”,。,（4）理论法。运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等辩证关系原理，阶级分析法等基本原理可以迅速解答。,（5）史论结合法。运用唯物史观、辩证法的相应理论与观点对题干与备选项进行分析，再结合相关历史知识进行印证，从而找出最符合题意的选项。,因果型选择题,【,题型特征,】,因果型选择题就是考查历史事件或历史现象的原因和结果的选择题。因果型选择题着重考查学生对历史事件或历史现象中存在的因果关系的描述和阐释能力、调动和运用知识的能力。该类型题通常有以下两种表现形式：,一种是由结果推出原因，结构是题干为果、备选项为因。题干中的标志性词语有,“,主要原因,”,、,“,最主要原因,”,、,“,内因,”,、,“,外因,”,、,“,根本原因,”,、,“,直接原因,”,、,“,主要是因为,”,、,“,主要是由于,”,、,“,决定性因素,”,、,“,主要理由,”,、,“,主要依据,”,、,“,政治因素,”,、,“,主观原因,”,、,“,客观原因,”,、,“,导火线,”,、,“,目的,”,、,“,主要目的,”,、,“,根本目的,”,、,“,直接目的,”,等，或出现,“,为了,”,、,“,主要是为了,”,、,“,意图,”,、,“,动机,”,等关键词语。,另一种是由原因推出结果或影响，结构是题干为因、备选项为果，题干中常出现的标志性词语有,“,影响,”,、,“,结果,”,等。,解题对策,解答因果型选择题的基本方法主要有以下三种：,根据时间顺序判断因果关系，时间在前的一定是因。,运用基本原理判断，如，社会存在决定社会意识（社会存在是因，社会意识是果）、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。,限定词法，即要正确理解相关概念的含义，能够正确区别客观原因和主观原因、主要原因和次要原因、直接原因和根本原因、积极影响和消极影响、国内影响和世界影响、政治影响和经济文化影响等。,解答此类选择题时注意以下几点：一是正确理解概念的含义，如原因方面要弄清楚客观原因与主观原因、主要原因与次要原因、直接原因与间接原因、历史原因、根本原因等概念；二是弄清历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素；三是准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清哪个是因、哪个是果。,比较型选择题,【,题型特征,】,比较型选择题是将两个或两个以上的历史事件、历史人物、历史现象或同一历史现象在不同历史阶段的反映作为对象进行比较分析的选择题。它是对教材内容的重新整合，备选项中的表述基本上是教材中没有的，因此同学们在做题时要注意辨别备选项表述的正误。,从形式上看，比较型选择题有显性和隐性之分，显性比较型选择题在题干中一般有,“,相同点,”,、,“,不同点,”,、,“,共同之处,”,、,“,相似之处,”,、,“,最大的不同点,”,、,“,最根本的不同,”,、,“,本质上的相似之处,”,等词语出现；隐性比较型选择题则没有明确的提示语。,从内容上看，这类选择题既有对历史事件或历史现象的表面问题进行分析比较的，也有对历史事件或历史现象的本质问题进行分析比较的，而后一种更常见。,解题对策,解答比较型选择题主要分为四个步骤：,一审，仔细审题，明确题干的要求，注意题干考查的角度，看题干是考查两者的区别，还是考查两者的联系，或者是考查两者的所有关系即包括区别与联系。,二联，联系教材中相关的知识，抽取、储备与题意相关的知识，并进行对比。,三比，把备选项和题干进行联系比较，先看备选项的表述是否错误，再看备选项观点是否符合题干考查的角度。,四查，审查备选项，只有本身是正确的且符合题干要求的备选项，才能最后入选。,评价型选择题,【,题型特征,】,历史学习的目标之一是在掌握史实的基础上形成一定的认识和结论，运用基本的历史理论和方法去分析和评价历史现象、历史人物。评价型选择题是考查学生评价能力的题型之一。此类题侧重对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价，不着眼于,“,是什么,”,，而着眼于,“,为什么,”,，而且题干所展现的内容往往以全新的结论（或表述）出现，即在知识框架下注重对能力的考查，在史实框架下注重对历史理论运用的考查，在旧知识框架,下注重对创新和思维能力的考查，注重对情感、态度和价值观的考查。随着新课改的进行，评价型选择题日益成为高考考查的重要题型之一。,评价型选择题的常见命题形式有：,一是主体+评价类，即题干给出被评价的主体，选项提供对该主体的评价，从中选择最合适的评价。经常呈现的形式是,“,关于某某（可以是历史现象、历史人物、历史概念）的评价（或者说法、解释、表述、分析）正确（或错误）的是,”,。,二是评价+主体类，即题干给出对某事物的评价，选项提供与评价相关的主体，从中选择最合适的主体。,【方法探究】解答评价型试题的原则,1.坚持正确的立场。站在不同的立场上，对同一事件的评价就会得出不同的结论，所以，要坚持正确的立场，如国际主义立场，爱国主义立场，民族团结的立场，社会进步的立场，改革探索、勇于创新的立场。,2.坚持正确的标准。要坚持生产力标准和实践标准，即一切历史活动凡是推动生产力发展的、经过实践检验证明是正确的就应该肯定。,3.坚持,“,三个有利于,”,，即有利于生产力的发展，有利于社会的进步，有利于人民生活的改善。,解题对策,解答评价型选择题的常用方法有以下几种：,（1）背景法。此方法适用于与所学知识联系比较紧密的题目。,（2）理论法。这是解答此类题目最常用的方法。对历史的评价离不开历史理论和方法的支撑，许多题目命制的目的就是考查学生对基本的历史理论和方法的掌握情况，因此学生应该掌握一些基本的历史理论（如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等辩证关系原理）。,（3）史学法。即按历史学中常用的方法进行分析解答，如一分为二法、阶段评价法、阶级分析法、矛盾分析法等。,（4）史论结合法。弄清结论和史实的关系，根据题,干给出的结论，分析其与选项中的史实的关系，然后进行综合分析。,直选法等方法有时也会用到，如解答非组合型否定式评价型选择题时常用此法。,