古诗四首新(1).pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,古代诗歌四首,观沧海,壹,作者简介,曹操（155220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。善诗歌，以慷慨悲壮见称。,汉献帝建安十二年（207）曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临竭后山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，心潮像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。诗作融会自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。,汉代乐府诗一般无标题，观沧海这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是和乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。,初读,（一）请把握四言诗的诵读节奏,东临,/,碣石，以观,/,沧海。水何,/,澹澹，山岛,/,竦峙。,树木,/,丛生，百草,/,丰茂。秋风,/,萧瑟，洪波,/,涌起。,日月,/,之行，若出,/,其中。星汉,/,灿烂，若出,/,其里。,幸甚,/,至哉，歌以,/,咏志。,细读,（一）学生借助注释，疏通诗歌内容。,水何澹澹：何，多么。澹澹，水波荡漾的样子。,以观沧海：以，表目的连词。,山岛竦峙：竦，高。峙，挺立。高高地挺立。,萧瑟：形容风吹树木的声音。,幸甚至哉：幸，庆幸。至，极点。庆幸得很，好极了。,日月之行，若出其中：若，像。其，它，指沧海。,“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是古诗文中“互文见义”。即文字上只交待一方，而意义彼此互见。句中不但说“日月之行”，也说“星汉之行”；不但说“星汉灿烂”，也说“日月灿烂”。合起来说“日月星汉之运行与灿烂，均若出于沧海之中”。,1.,试分析观沧海一诗，哪些地方是实写，哪些地方是虚写？表达了诗 人怎样的感情？,第一层（开头两句）：交待观海的地点。,第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）：描写海 水和山岛。这一层全是写现实中的实景。,第三层（“日月之行”至“若出其里”）：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。,悟读,日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。诗人运用奇特的想象，生动的展现了大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了诗人博大的胸怀和远大的政治抱负。,2.,诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?,“诗言志”，诗人写沧海，抒发统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想像，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,李白（,701,年,2,月,28,日,762,），字,太白,，号,青莲居士,，唐朝诗人，有,“诗仙”,之称，最伟大的,浪漫主义,诗人。汉族，出生于剑南道之绵州（今四川绵阳江油市青莲乡），一说生于西域碎叶城（今吉尔吉斯斯坦托克马克），,5,岁随父迁至剑南道之绵州（巴西郡）昌隆县（,712,年更名为昌明县），祖籍陇西郡成纪县（今甘肃平凉市静宁县南）。其父李客，育二子（伯禽、天然）一女（平阳）。存世诗文千余篇，代表作有,蜀道难,、,将进酒,等诗篇，有,李太白集,传世。,762,年病逝于安徽当涂，享年,61,岁。其墓在安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。,杨花落尽子规啼,树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫。,闻道龙标过五溪,我听说你被贬到龙标去了，那里地方偏远，还要经过五溪。,我寄愁心与明月,让我把对你的忧愁与思念托付给天上的明月吧。,随风直到夜郎西,伴随着你一直走到那夜郎以西！,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,是李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀璨的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考，有人推测大约在天宝七八年间。李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。,创作背景,请找出闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中的意象，并说说这些意象有何作用？,自主探究,杨花、子规、明月。以奇特的想象力编织出一个朦胧的意境，表达了作者对王昌龄的惋惜、同情、牵挂。,在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。,拟人。把明月当作使者，表达了对友人的同情与关切。,奇特的想象。把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的思念和同情带到夜郎西。,情景交融（借景抒情）。把所见明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达了自己对朋友的思念、同情和牵挂。,床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白）,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,（王维）,日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢）,乡愁诗,知多少？,乡书何处达？归雁洛阳边。,次北固山下,叁,作者简介,王湾（约693年-约751年），字不详，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。玄宗先天年间（712年）进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。王湾“词翰早著”，现存诗10首，其中最出名的是次北固山下。,作为开元初年的北方诗人，王湾往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，次北固山下就是其中最为著名的一篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，是让文人学士作为学习的典范。由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。直到唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一句能令万古传。”,初读,（一）读准字音，把握五言诗的诵读节奏。,客路,/,青山,/,外，行舟,/,绿水,/,前。,潮平,/,两岸,/,阔，风正,/,一帆,/,悬。,海日,/,生残,/,夜，江春,/,入旧,/,年。,乡书,/,何处,/,达？归雁,/,洛阳,/,边。,1.“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请从炼字、修辞、内容、情感等任选一个角度，作简要赏析。,合作探究,“生”“入”运用了拟人的手法，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含着新事物必将取代旧事物的自然理趣。,“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，表现了诗人乐观、积极向上的思想感情。,本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。诗中的哪一处最能突出这种情感,?为什么?,“乡书何处达，归雁洛阳边”或“江春入旧年”；要扣住“鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”来表述原因。,悟读,（一）“潮平两岸阔，风正（顺）一帆悬”写了一幅怎样的景象？,海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。,（二）说说你对“海日生残夜，江春入旧年”的理解。,春水涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。大江之上，一叶白帆端端直直地高挂在江面之上。,（三）请同学们用五分钟背诵全诗，稍后请几位同学来为我们背诵,!,天净沙秋思,肆,初读,（一）请同学们闭目，随着老师的描绘想象这幅画面，感悟内容，体会思乡之情,深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到暮鸦在树梢上盘旋，昏鸦要归巢了；他走过横架在溪流上的小桥，看到“小桥流水人家”，炊烟缕缕，一派清雅、安适的景象。这时太阳就要下山了，太阳也回家了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。唉，自己有家难归，怎不叫人心碎肠断？,细读,（一）思考：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”描绘了一幅怎样的画面？,一个深秋的黄昏，夕阳西下，几只乌鸦栖息在干枯的树藤上哀鸣。一个游子牵着一匹瘦马独自行走在古道上，穿过小桥，看见远处人家的炊烟袅袅升起。,这首曲抒发了作者什么样的情感？,这首曲抒发了作者远离家乡，远离亲人，孤身一人在外漂泊的孤独与寂寞之情。,本课所选的四首古代诗歌，都是写景抒情的佳作，极富艺术感染力。有的气势充沛，景象宏阔；有的烘托点染，形象传神；有的以景寓情，蕴含理趣。“腹有诗书气自华。”让我们多诵读诗歌，在精美的语言与深远的意境中陶冶情操，提升文化品位。,