《老人与海》 (3).ppt

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残,骸,桅,杆,q,ng,q,nng,sh,l,n,sh,chu,sn,zhu,i,h,i,w,i,检查预习,下列词语中没有错别字的一组是（）,A黏液 狼藉 哀声叹气 渔翁得利,B吞噬 邮戮 皮开肉绽 水泄不通,C榫头 坚忍 无精打采 一拥而上,D残骸 理睬 成群结对 得志猖狂,C,老人与海,的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续,84,天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的,大马林鱼,。然而，在归途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。,课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。,1,、故事情节,梳理故事情节,第一部分（,1-7,），老人与第一次与一头鲨鱼的搏斗,.,（详写）,第二部分（,8-29,），写老人杀死一条鲨鱼之后的心理活动。,第三部分（,30-47,），写老人与两条星鲨的搏斗,.,（第二次搏斗详写）,第四部分（,48-54,），与犁头鲨的战斗。第三次搏斗（略写）,第五部分（,55-63,），老人又与另两条星鲨搏斗。第四次搏斗（详写）,第六部分（,64-82,），写筋疲力尽的老人的心理活动。,第七部分（,83,88,）与群鲨的搏斗。第五次搏斗（详写）,第八部分（,89,97,）与鲨鱼搏斗了一夜的老人回到家里。,第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,攻击者,数 量,老人作战工具,结 局,（鲨鱼、马林鱼怎样）,1,、分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼和达马林两方面填写，然后小组展示。,第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,攻击者,鲭鲨,数 量,一条,老人作战工具,鱼叉,结 局,（马林鱼怎样）,杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅,大马林鱼,长吻,灰鲭鲨,鲭鲨的齿吻,第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,攻击者,鲭鲨,星鲨,数 量,一条,两条,老人作战工具,鱼叉,绑着刀子的桨,结 局,（马林鱼怎样）,杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅,杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一,星鲨,白斑星鲨,第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,攻击者,鲭鲨,星鲨,犁头鲨,数 量,一条,两条,一条,老人作战工具,鱼叉,帮着刀子的桨,绑着刀子的桨,结 局,（马林鱼怎样）,杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅,杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一,杀死犁头鲨，刀子被折断,犁,头,鲨,第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,攻击者,鲭鲨,星鲨,犁头鲨,星鲨,数 量,一条,两条,一条,两条,老人作战工具,鱼叉,帮着刀子的桨,绑着刀子的桨,短棍,结 局,（马林鱼怎样）,杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅，鱼叉丢,杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一,杀死犁头鲨，刀子被折断,两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂一半,第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,攻击者,鲭鲨,星鲨,犁头鲨,星鲨,鲨鱼,数 量,一条,两条,一条,两条,成群结队,老人作战工具,鱼叉,帮着刀子的桨,绑着刀子的桨,短棍,短棍、舵把,结 局（马林鱼怎样）,杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅,杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一,杀死犁头鲨，刀子被折断,两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂一半,老人被打败了，大鱼只剩残骸,2,、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进行搏斗的？,年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤,左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援,3,、在我们看来，小说又为什么要描绘鲨鱼,的凶残？,反衬,鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍,对比,力量悬殊的对抗,情节小结：,这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的,悲剧,？老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后一无所有。,他被打败了吗？,你看到了,“,人的灵魂的尊严,”,了吗？,4,、分析人物形象：,桑地亚哥是一个怎样的人物形象？,课文通过哪些方法来刻画老人形象的？,互动学习：鉴赏语句 感知人物,（,1,）他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。,动作描写,永不放弃 勇敢执着,互动学习：鉴赏语句 感知人物,（,2,）,老头儿先让它去咬那条死鱼，然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。,老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。,动作描写,机智,互动学习：鉴赏语句 感知人物,（,3,）他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨也不眨的望着鲨鱼向前游来。,动作、神态,目标明确 沉着冷静,（,4,）他想：这也许是一场梦。我不能够阻止它来害我，但是也许我可以捉住他。,心理,自信,（,5,）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。,语言、心理,敢于担当,互动学习：鉴赏语句 感知人物,（,6,）,“,一个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他,”,语言、心理,永不屈服,（,7,）,想点开心的事吧，老家伙,”,他说，,“,一分钟一分钟过去，离家越来越近了。丢掉了,40,磅鱼肉，船走起来更轻快些。,”,语言、心理,乐观积极,互动学习：鉴赏语句 感知人物,（,8,）,“呀！”老头儿说“,星鲨，来吧，星鲨。”,语言、心理描写,勇敢坦然 无所畏惧,（,9,）,“跟他们斗，”他说“,我要跟它们斗到死。”,语言、心理描写坚持不懈,5,、总结人物形象：,桑地亚哥是一个,硬汉英雄,孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨 饿、,经验丰富、乐观、自信、坚韧、不屈不挠、机智勇敢、永不服输,“,一个人并不是生来要被打败的，,你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”,海明威借助,老人与海,中的桑地亚哥,之口喊出一个硬汉子的宣言：,硬汉子的形象,在,“,武器,”,简陋、孤立无援、鲨鱼轮番来袭的情况下，老人凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争，在他身上，我们可以看到一种百折不挠、坚强不屈、勇于面对暴力和死亡的,“,硬汉子,”,性格。,6,、总结人物描写方法,行动描写,细节描写,心理描写,语言描写,老人与鲨鱼的五次搏斗,老人的两次心理活动,7,、文中的独白有什么特点,?,在文中起什么作用？,【,明确,】,本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且这些内心独白反映了老渔夫桑地亚哥丰富的内心世界，展示了人性的光辉。,因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一,。,“哑巴公牛”,8,、如何理解老人与 鲨鱼的搏斗？,象征寓意,人,自然,象征：不幸、厄运、困境,弱,强,象征：敢于挑战、勇于屈服、永不言败,象征寓意,大马林鱼,人生的理想，对超越极限的追求,鲨鱼,成功路上的阻碍，各种各样的困难,老人,人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神,9,、深入探究：,老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值得肯定的，但是，面对注定的失败，如此不屈不挠有意义吗？从第一条鲨鱼的出现，老人就意识到保住马林鱼的希望十分渺茫。后来老人拼得筋疲力尽，几近死亡，大马林鱼还是被吃得只剩下一副骨架。,老人这样做值得吗？,第一句话：过程远比结果重要。,第二句话：只要有百分之一的希望就要尽百分之百的努力。,10,、你如何看待桑地亚哥的失败？,这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。因此他是一个胜利的失败者，一个失败的英雄，是一个“硬汉子”形象。,海明威语言风格,老人与海,中电报式风格的特点？,1,结构和情节简单，人物少到不能再少，主人公性格单一而鲜明。,2,避免使用过多的描写手法和形容词，特别是华丽的辞藻，句子简短，语汇准确,生动。,3,鲜明生动的动作描写和简洁的对话。,4,着力追求一种含蓄、凝练的意境。,越少，就越多,冰山理论,海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。,结合中外历史人物,请用精辟的语句写下学习本课后的感悟和启示。,人物可举：梵高、屈原、项羽、普罗米修斯、司马迁、荆轲、曹操、苏轼,一个人的成功并不在于他获得了什么，重要的是在这个过程中体现出来的勇敢、坚强、执着的精神。试着把困难和挫折当做一顿难吃的早餐，咽一咽总会吞下去的。记住，难吃的背后意味着营养。,努力不一定会成功，但不努力一定不会成功。,3.,老人与海,确实是一部让人终身受益的好书，因为它给予我们太许多人生启示。摘录小说中部分精彩语句送给大家。,(1),每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。,(2),不过话得说回来，没有一桩事是容易的。,(3),“,不过人不是为失败而生的，,”,他说，,“,一个人可以被毁灭，但不能被打败。,”,(4),现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。,(5),人不抱希望是很傻的。,愿同学们铭记这些闪烁着人类智慧和勇气光芒的精彩语句，并把它们化作直面人生、战胜困难的精神力量！,亮剑,“,明知是个死,也要宝剑出鞘,这叫亮剑,没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸,那叫虽败犹荣,要是不敢亮剑，你以后就别在江湖上混啦。咱独立团不当孬种,鬼子来一个小队，咱亮剑,来一个大队也照样亮剑。,”,再 见,老人与海,主讲,:,李少芳,襄阳市田家炳中学,2014,年,3,月,14,日,