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唐雎不辱使命公开课教案.doc

上传人:a199****6536 文档编号:1404661 上传时间:2024-04-25 格式:DOC 页数:6 大小:19.22KB
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资源描述

1、唐雎不辱使命教学目标:1、积累所学文言字词。2、学习本文运用对话描写刻画人物形象的方法,体会唐雎和秦王的性格特征。教学重难点:学习本文运用对话描写刻画人物形象的方法,体会唐雎和秦王的性格特征。教学过程:一、 导入新课学生讲述“完璧归赵”的故事导入,板书课题。二、 掌握所学文言字词(一)检查字词(PPT)1. 寡人欲以五百里之地易安陵。 2. 秦王不说3.以君为长者,故不措意也。 4. 请广于君。5.以头抢地耳 6. 休祲降于天。 7.天下缟素。 8. 秦王色挠。9.长跪而谢之。 10. 寡人谕矣。(以抽查两名学生到黑板解释,其余学生共同完成的方式检查字词掌握情况)师生共同纠错。(二) 翻译句子

2、(PPT)1. 以君为长者,故不错意也。2. 布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。3. 秦王色挠,长跪而谢之。(以学生口头回答,师生共同纠错的方式来抽查)三、 分角色朗读课文全班同学分别以秦王、唐雎的角色来试读课文,然后每组推出两名同学展示,师生共同评价。 四、理清故事情节,分析文章内容。1. 唐雎的使命是什么?挫败秦王易地的阴谋,维护国土的完整和国家的尊严。2. 感知并讨论:秦王是怎样恐吓唐雎的,而唐雎又是如何回应秦王的。五、探究:如何刻画人物形象1.刻画人物方法(一)通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象,其中最突出的是语言。秦王和唐雎各是怎样的一个人?请结合课文语句说一说。师:文章所记叙

3、的是一场秦王和唐雎之间的正义和非正义的舌战,通过人物的对话刻画了人物,展示各自的性格品质。从文中看出两人各有怎样的性格特点?请大家分组探究,结合课文语句说一说。生A:文中“寡人欲以五百里之地易安陵”一处,表现秦王阴险狡诈,不动用一兵一卒就让 安陵君交出土地。生B:“安陵君不听寡人,何也?”表现秦王高高在上,一定要服从,不得违抗。“且灭韩亡魏”炫耀自己军事实力,透露出他用武力来吞并安陵的意思。 生C:“安陵君其许寡人”,没有商量的余地,表现秦王以强凌弱、骄横狂暴。“天子之怒,伏尸百万,流血千里“表现秦王以强凌弱、骄横狂暴。生E:“先生坐!何至于此”,秦王害怕了,表现他外表虽然强大,但内心其实十分

4、懦弱,即外强中干、色厉内荏。 师:大家表现很积极,总结得也很不错。请大家再用这种方法对唐雎的性格特点作总结。生F:“安陵君受地于先王而终守之”,此处表明唐雎已识破秦王的伎俩,表现其有胆有识、在强大的势力面前不卑不亢精神和爱国忠君。生G:“虽千里不敢易也,岂直五百里哉”,唐雎进一步揭穿秦王的骗局,表达他维护国土的强硬立场。这是忠君爱国的表现。生H:“夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;此三子者,皆布衣之士也”表现唐雎机智勇敢和凛然正气的布衣精神。生I:“若士必怒,伏尸二人”今天大不了是一死,表现唐雎有胆有识、不畏强暴、视死如归。2. 刻画人物方法(二)通过对比来刻画人物师生共同讨论本文如何采用对比的手法

5、,把秦王和唐雎作对比来刻画人物形象。明确:秦王:先倨后恭:使人谓不悦怫然怒色挠长跪而谢唐雎:先恭后倨:临危出使沉着应对针锋相对挺剑而起3. 师生总结唐雎和秦王的性格特征。秦王:一个贪得无厌、阴险狡诈,骄横狂暴、外强中干,色厉内荏的封建统治者唐雎:一个从容镇定,有胆有识,具有凛然正气,不畏强暴的谋臣。六、拓展思考:1、 你认为唐雎能够永远保住安陵吗?为什么?不能。秦灭六国,统一全国,是当时的历史发展趋势。弱小的安陵,最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。2、列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才,分别用一句话概括他们的主要事迹。示例:(1)墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。(2)晏子出使楚国,令楚王自取其辱。(3)诸葛亮舌战群儒,联吴抗曹。七、作业:结合课文内容,试对对联贪婪者秦王,欲吞安陵自取其辱板书设计:唐雎不辱使命秦王:贪得无厌、阴险狡诈,骄横狂暴、外强中干,色厉内荏 唐雎:从容镇定,有胆有识,正气凛然,不畏强暴教学设计唐雎不辱使命胡总镇中心校廉殿军

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