高考广东卷分析和09备考策略.pptx

1一、命题意图和试卷设计一、命题意图和试卷设计二、考试结果和数据分析二、考试结果和数据分析三、试卷问题和考试预测三、试卷问题和考试预测四、高考复习的几点做法和体会四、高考复习的几点做法和体会 讲座纲要讲座纲要2谢 谢！祝各位老师高考成功祝各位老师高考成功3一、命题意图和试卷设计一、命题意图和试卷设计1 1、题型结构题型结构 选择题（选择题（50%）、材料式问答题）、材料式问答题(50%)的分值分布的分值分布与与2007年广东高考完全一致，尤其突出对材料题的考查，符合年广东高考完全一致，尤其突出对材料题的考查，符合2008年全国高考历史考试大纲的广东补充说明。年全国高考历史考试大纲的广东补充说明。年年 份份 选选 择择 题题 材材 料料 解解 析析 题题 问问 答答 题题 题题量量 分分值值 比例比例 题题量量 分分值值 比例比例 题题量量 分分值值 比比例例2005257550%33926%33624%2006257550%33926%33624%2007 257550%材料式问答题材料式问答题5+17550%2008 257550%材料式问答题材料式问答题5+17550%42 2、内容分布内容分布 古代史、近代史、现代史的试题内容基本上符合考古代史、近代史、现代史的试题内容基本上符合考试大纲的要求，突出对近现代史尤其是中国近现代史的考查。试大纲的要求，突出对近现代史尤其是中国近现代史的考查。选选考内容的分值考内容的分值也基本符合考试大纲的要求。也基本符合考试大纲的要求。年份年份古代史（中外）古代史（中外）近代史（中外）近代史（中外）现代史（中外）现代史（中外）分值分值百分比百分比分值分值百分比百分比分值分值百分比20042004353523.3%23.3%656543.3%43.3%505033.3%20052005363624%24%646442.7%42.7%505033.3%200615+13+715+13+7（3535）23.3%23.3%36+14+1436+14+14（6464）42.7%42.7%24+12+1524+12+15（5151）34.0%200715+13+715+13+7（3535）23.3%23.3%36+14+1436+14+14（6464）42.7%42.7%24+12+1524+12+15（5151）34.0%200815+3+13+15+3+13+9 9（4040）26.7%26.7%18+15+1618+15+16+3+9+3+9（6161）40.7%40.7%12+12+1312+12+13+12+12（4949）32.7%考试大纲考试大纲内容比例内容比例24%内容比例内容比例29%内容比例内容比例35%53 3、政治史等内容分布对比表政治史等内容分布对比表（2007年和年和2008年新高考年新高考分为必考和选考内容（分为必考和选考内容（12%）两部分，其中政治、经济、）两部分，其中政治、经济、文化史是必考部分的内容（文化史是必考部分的内容（88%）年份年份政治史政治史经济史经济史文化史文化史2004200453.3%38.7%8%2005200550%50%27%27%23%23%200644.7%29.3%26.0%200731.3%34.7%21.4%200831.3%35.3%21.4%63 3、0707政治史等内容分布表政治史等内容分布表 政治、经济史比重相当，但文化史比政治、经济史比重相当，但文化史比重稍小，占重稍小，占214%，其他都符合考试大纲的要求。，其他都符合考试大纲的要求。类别类别选择题选择题材料式问答题材料式问答题分值分值权重权重政治史政治史3 3、4 4、7 7、8 8、9 9、1111、1212、1616、1818、2020、2222（3333分）分）2929（1414分，但是一个分，但是一个混杂的大题）混杂的大题）4747分分 31313%3%经济史经济史1 1、6 6、1010、1313、1414、1717、1919、2121、2323、2424（3030分）分）2626（9 9分，有分，有5 5分是分是经济史）、经济史）、3030（1717分）分）5252分分约约34347%7%文化史文化史2 2、5 5、1515、2525（1212分）分）2626（9 9分，有分，有4 4分是文分是文化史）、化史）、2727（1616分）分）3232分分21214%4%指定选考（选指定选考（选修修2 2）1818（3 3分）分）算算选考选考2828（1010分）分）1010分分约约6.6%6.6%自由选考（选自由选考（选修修1 1或或4 4）3131或或3232（9 9分）分）9 9分分6%6%73 3、0808政治史等内容分布表政治史等内容分布表 政治、经济史比重相当，但文化史比政治、经济史比重相当，但文化史比重稍小，占重稍小，占214%，与与07年比重完全一致。年比重完全一致。类别类别选择题选择题材料式问答题材料式问答题分值分值权重权重政治史政治史1 1、7 7、8 8、1010、1111、1212、1616、1919、2020、2323（3030分）分）2727（1616分，有分，有4 4分是属分是属于文化史的内容）、于文化史的内容）、2929（3 3分）、分）、2828（1313分，分，政治史政治史2 2分）分）4747分分 31313%3%经济史经济史2 2、4 4、9 9、1515、1818、2222、2424（2121分）分）2626（1313分）、分）、2828（1313分，经济史分，经济史7 7分）分）、3030（1212分）分）5353分分35353%3%文化史文化史3 3、5 5、6 6、1313、1414、1717、2121、2525（2424分）分）2727（4 4分）、分）、2828（1313分，分，文化史文化史4 4分）分）3232分分21214%4%指定选考（选指定选考（选修修2 2）1919（3 3分）算分）算选考选考2929（9 9分）分）9 9分分6%6%自由选考（选自由选考（选修修1 1或或4 4）3131或或3232（9 9分）分）9 9分分6%6%81.1.适应各个版本教材的理念，较好地体现了新课程的理念。适应各个版本教材的理念，较好地体现了新课程的理念。2.2.新材料，新情境，注意新材料，新情境，注意“贯通古今，关联中外贯通古今，关联中外”的命题特点，的命题特点，体现时代性。体现时代性。3.3.考查时序，考查时代背景和历史阶段特征考查时序，考查时代背景和历史阶段特征，尤其关注重大变，尤其关注重大变革时代（如辛亥革命前后、共和国成立前后、二战后等）。贯革时代（如辛亥革命前后、共和国成立前后、二战后等）。贯彻、突出了对三个模块的整合，注重古今中外的关联和比较。彻、突出了对三个模块的整合，注重古今中外的关联和比较。4.4.主观题没有区分材料解析题和问答题界限，六道大题基本上主观题没有区分材料解析题和问答题界限，六道大题基本上都从材料入手。都从材料入手。史料来源多样性史料来源多样性,注重基础知识和基本能力的考注重基础知识和基本能力的考查。查。突出对材料信息释读、提炼、理解与应用等能力的考查。突出对材料信息释读、提炼、理解与应用等能力的考查。5.5.考查学生从不同角度发现问题、解释问题的能力，积极鼓励考查学生从不同角度发现问题、解释问题的能力，积极鼓励学生的个性发展。如学生的个性发展。如0707年年2626题（题（3 3）问、）问、2828题、题、0808年年2626题（题（4 4）问、问、2727题（题（4 4）问。还有历史唯物史观的考查。）问。还有历史唯物史观的考查。6.6.能力层次评分方法进一步推开，采点评分和采意评价有机结能力层次评分方法进一步推开，采点评分和采意评价有机结合，有利于考查学生的高级思维能力，也有利于引导新课程教合，有利于考查学生的高级思维能力，也有利于引导新课程教学中研究性学习的开展。学中研究性学习的开展。07、08高考题型的总结和启示高考题型的总结和启示 六大调整变化和策略六大调整变化和策略91.091.09年考试说明基本不变，年考试说明基本不变，“稳中求新稳中求新”。2.2.单元知识一定要过关（落实基础），形成完整单元专题知识单元知识一定要过关（落实基础），形成完整单元专题知识体系（编织网络，第一轮形成，第二轮巩固）。体系（编织网络，第一轮形成，第二轮巩固）。3.3.注重基础知识、主干知识和阶段特征。注重基础知识、主干知识和阶段特征。4.4.注意复习中的三个模块的整合，注意政治、经济、文化的联注意复习中的三个模块的整合，注意政治、经济、文化的联系，搞清中外的联系。注重审题，作好错题归类整理。系，搞清中外的联系。注重审题，作好错题归类整理。5.5.命题人对历史知识的命题人对历史知识的认识认识（这决定着考试内容的选择），同（这决定着考试内容的选择），同时关注唯物史观等基本时关注唯物史观等基本史学理论史学理论如文明史观等。如文明史观等。6.6.关注现实，关注社会热点问题，以史为鉴。重视周年纪念和关注现实，关注社会热点问题，以史为鉴。重视周年纪念和广东地方史（不会刻意考查地方史）。广东地方史（不会刻意考查地方史）。六大对应策略六大对应策略10启示：启示：重点研究近几年全国各地高考题型（尤其是近三重点研究近几年全国各地高考题型（尤其是近三年广东高考题），也要借鉴上海题和部分全国文综年广东高考题），也要借鉴上海题和部分全国文综题。研究题。研究考试说明考试说明题型变化和评分细则变化，题型变化和评分细则变化，总结规律。总结规律。0707年题对年题对0808年题有重大的启示作用（如选择题难年题有重大的启示作用（如选择题难度、顺序和样式的选择，度、顺序和样式的选择，2626中国古代个性化题目的中国古代个性化题目的设计从设计从0505扬州经济繁荣到扬州经济繁荣到0606周人饮食风俗到周人饮食风俗到0707年明年明朝妇女婚姻观到朝妇女婚姻观到0808年西汉农耕经济与资本主义萌芽，年西汉农耕经济与资本主义萌芽，还有中苏对比联系题从革命年代到建设时期再到与还有中苏对比联系题从革命年代到建设时期再到与二战后资本主义对比，又如二战后资本主义对比，又如0707年选作题被全面批判。年选作题被全面批判。所以，所以，0808年广东高考题又会对年广东高考题又会对0909有借鉴，同时吸收有借鉴，同时吸收0606、0707年高考题的优点。年高考题的优点。由此命题特点出发，决定了我们的由此命题特点出发，决定了我们的复习指导思想，复习指导思想，涉及到我们高三复习的内容和进度的安排。涉及到我们高三复习的内容和进度的安排。BACK11二、考试结果和数据分析（见年报）二、考试结果和数据分析（见年报）1 1、选择题分析选择题分析1999-2000 20012002-2008题量题量373025每题分值每题分值2253近年来高考选择题题量和分值变化表近年来高考选择题题量和分值变化表趋势：趋势：题量越来越少，单题分值越来越高，意味着题量越来越少，单题分值越来越高，意味着风险增大。风险增大。指导思想：指导思想：高度重视，高度重视，“得选择题者得天下得选择题者得天下”12 答题方法答题方法 选择题要拿高分。选择题要拿高分。第一，最重要的就是将历史知识记牢学透。第一，最重要的就是将历史知识记牢学透。第二，就要有正确的第二，就要有正确的解题方法（审题解题方法（审题非常重要）。非常重要）。要看准试题考查的要看准试题考查的时间、空间范围；时间、空间范围；一定要看准试题设问的一定要看准试题设问的角度和题目结构角度和题目结构；明确明确理论观点理论观点（马克思主义观点）（马克思主义观点）要注意题干当中有没有要注意题干当中有没有否定条件和特殊要求，否定条件和特殊要求，适适用方法主要是：优选法、排除法、选项比较法、用方法主要是：优选法、排除法、选项比较法、“重重点突破点突破”法、逆推法、第一感觉法（语感）法、逆推法、第一感觉法（语感）准确掌握历史概念，结合题干要求，比较选项之准确掌握历史概念，结合题干要求，比较选项之间的关系，排除干扰项。间的关系，排除干扰项。13按考查方式分为十种类型：按考查方式分为十种类型：最基本的有最基本的有材料式、组合式（含排列式）材料式、组合式（含排列式）、因果式、概念型、逆向式、因果式、概念型、逆向式这六种类型。这六种类型。目前最常见的题目类型是目前最常见的题目类型是材料情境式材料情境式难度最大的题目类型是难度最大的题目类型是组合式（含排列组合式（含排列式）和对比式式）和对比式140505年年广东省是广东省是54.0+37.8=91.8分分/150分，难度系数分，难度系数0.62左右左右（选择题是选择题是0.72）0606年年广东省是广东省是46.0+32.5=78.5分分/150分，难度系数分，难度系数0.53左右左右（选择题是选择题是0.62）0707年广东省是年广东省是59+38=9759+38=97分分/150/150分，分，75%75%，难度系数，难度系数0.650.65左右左右（选择题是选择题是0.79），略有下降。，略有下降。08年广东省是年广东省是50+41=91分分/150分，难度系数分，难度系数0.61左右（左右（选择选择题是题是0.67），大为上升。，大为上升。大胆预测：大胆预测：0909年广东高考选择题难度，肯定会比年广东高考选择题难度，肯定会比0707年难度稍年难度稍小，介于小，介于0707、0808年之间。年之间。题目易：中：难的比例为：题目易：中：难的比例为：注：一般情况下，难度值在注：一般情况下，难度值在 0-0.3 为难或较难；难度值为难或较难；难度值在在 0.3-0.7为中等难度为中等难度;难度值在难度值在0.7 以上则为易或较易。以上则为易或较易。0508年广东高考选择题难度分析年广东高考选择题难度分析15材料式或情境型选择题（材料式或情境型选择题（5、9、11、13、21）；）；概念式选择题（概念式选择题（1、2、12、15、17、18、24、25）组合式选择题（组合式选择题（4、13、16）；）；因果式选择题（因果式选择题（8）；）；比较式选择题（比较式选择题（3、7、10、14、20、22）；）；逆向式选择题（逆向式选择题（6、19、23）图表式选择题（无）图表式选择题（无）注：注：05年广东省是年广东省是54.0分，难度系数分，难度系数是是0.72 05年广东高考选择题类型分析年广东高考选择题类型分析16材料式或情境型选择题（材料式或情境型选择题（2、6、8、9、11、12、14、15、22）；）；概念式选择题（概念式选择题（16、19、20、21、24）组合式选择题（组合式选择题（5、13）；）；因果式选择题（因果式选择题（3、7、10、18、23）；）；比较式选择题（比较式选择题（4、5、8、12、17）；）；逆向式选择题（逆向式选择题（21、25）图表式选择题（图表式选择题（2）06年广东省是年广东省是46.0分，难度系数分，难度系数是是0.62 06年广东高考选择题类型分析年广东高考选择题类型分析17材料式或情境型选择题（材料式或情境型选择题（3 3、7 7、8 8、9 9、1010、1414、1717、1818、2121、2323、2424 ）；）；概念式选择题（概念式选择题（2 2、5 5、1212、2020、2121、2222、2525）组合式选择题（组合式选择题（4 4）；）；因果式选择题（因果式选择题（1111、1313、1616、1717）；）；比较式选择题（比较式选择题（1515）；）；逆向式选择题（无）逆向式选择题（无）图表式选择题（图表式选择题（1 1、6 6、1919）注：因果式和比较式选择题各只有一个，降低了试注：因果式和比较式选择题各只有一个，降低了试题难度。强调在新情境下的时代特征和基本历史概题难度。强调在新情境下的时代特征和基本历史概念。而且是题目很创新，但选项设计的难度太低，念。而且是题目很创新，但选项设计的难度太低，干扰太小，出乎命题者意料。干扰太小，出乎命题者意料。07年广东省是年广东省是59分，难度系数分，难度系数是是0.79 07年广东高考选择题类型分析年广东高考选择题类型分析18材料式或情境型选择题（材料式或情境型选择题（3 3、4 4、6 6、9 9、1010、1111、1818、2020、2323、2525）；）；概念式选择题（概念式选择题（8 8、1313、1414、1515、1717、1919、2525）组合式选择题（组合式选择题（2222）；）；因果式选择题（因果式选择题（7 7、1616）；）；比较式选择题（比较式选择题（5 5、1212）；）；逆向式选择题（逆向式选择题（2121、2424）图表式选择题（图表式选择题（1 1、2 2、7 7）注：仍强调在新情境下的时代特征和基本历史概念。注：仍强调在新情境下的时代特征和基本历史概念。题目也很创新，但选项设计的干扰项大大增强。题目也很创新，但选项设计的干扰项大大增强。08年广东省是年广东省是 50分，难度系数分，难度系数是是0.67 08年广东高考选择题类型分析年广东高考选择题类型分析19二、考试结果和数据分析二、考试结果和数据分析2 2、主观题分析主观题分析2007、2008年的基本命题思路和特点是：年的基本命题思路和特点是：1 1、注意三个模块的整合，注意政治、经济、文化的联系，搞清中、注意三个模块的整合，注意政治、经济、文化的联系，搞清中外的联系，关注文明史观。外的联系，关注文明史观。2 2、0707年选择题难度太低，没有较好的区分度，选作题太烂；而年选择题难度太低，没有较好的区分度，选作题太烂；而0808年年2626、2727题难度稍大，其他容易，但主观题答案过细题难度稍大，其他容易，但主观题答案过细 3 3、试题不刻意追求、试题不刻意追求“热点热点”，主要体现命题人对历史问题的深层，主要体现命题人对历史问题的深层次思考。历史学科特性和历史内涵较为浓厚，形成次思考。历史学科特性和历史内涵较为浓厚，形成广东特色广东特色。4 4、0808年广东题至少有年广东题至少有70%70%以上涉及到热点问题，如民主、宪政、以上涉及到热点问题，如民主、宪政、人文精神、法律精神、思想解放、制度创新，命题形式较多是从人文精神、法律精神、思想解放、制度创新，命题形式较多是从时政热点切入长效热点。时政热点切入长效热点。20二、考试结果和数据分析（见二、考试结果和数据分析（见08年报）年报）3 3、评分标准说明与存在问题评分标准说明与存在问题答卷失误的主要原因：答卷失误的主要原因：未能准确把握试题提供的信息、考查意图及要求，审题不清，未能准确把握试题提供的信息、考查意图及要求，审题不清，答非所问，只凭主观意愿。答非所问，只凭主观意愿。史实混淆，张冠李戴，教材内容较生疏，对重要內容和事件史实混淆，张冠李戴，教材内容较生疏，对重要內容和事件缺乏全面了解，存在知识盲点。缺乏全面了解，存在知识盲点。对历史概念、历史理论掌握不够到位，盲目做题，缺乏个案对历史概念、历史理论掌握不够到位，盲目做题，缺乏个案分析，欠缺思考。注意原因、概况、措施、影响、评价、人事，分析，欠缺思考。注意原因、概况、措施、影响、评价、人事，注意概括性、简述性、结论性语言等。注意概括性、简述性、结论性语言等。答题技巧和方法有所欠缺，注意语言规范、书写规范、格式答题技巧和方法有所欠缺，注意语言规范、书写规范、格式规范（段落化、层次化、要点化）规范（段落化、层次化、要点化）BACK21三、试卷存在的问题和不足之处三、试卷存在的问题和不足之处1 1、广东历史高考试卷社会各界评价较高，但指导思、广东历史高考试卷社会各界评价较高，但指导思想可以在考前再进一步明确。如难度值、选做题、想可以在考前再进一步明确。如难度值、选做题、基本能力和核心能力，以形成较为稳定而每年又有基本能力和核心能力，以形成较为稳定而每年又有一定创新突破的风格，对中学教学有较好的良性互一定创新突破的风格，对中学教学有较好的良性互动。动。2 2、有部分题目超纲、有部分题目超纲 1818、29 29；文基；文基“草市草市”3 3、部分题目和答案值得商榷，甚至有学术错误、部分题目和答案值得商榷，甚至有学术错误 4 4、8 8、2626、2727、3131等。应该是答案可以粗，评分细等。应该是答案可以粗，评分细则则可以细，而则则可以细，而0808高考答案明显太细，有几道题最后高考答案明显太细，有几道题最后试评时作了较大修改。试评时作了较大修改。22 我认为，我认为，0909年考试说明基本不变（可能是广东最后一届年考试说明基本不变（可能是广东最后一届X X科单科考试，科单科考试，07090709的三年新课程高考算是一个圆满的循环）的三年新课程高考算是一个圆满的循环），选修部分还是与，选修部分还是与0808年一样，命题指导思想不变。选择题应年一样，命题指导思想不变。选择题应该还是按照通史顺序排列（中国古代、近代、现代、世界古该还是按照通史顺序排列（中国古代、近代、现代、世界古代、近代、现代），由于代、近代、现代），由于0707年选择题比较容易，年选择题比较容易，0808年适当增年适当增加了难度。加了难度。0909年选择题难度应该适中，主观题难度变动不会年选择题难度应该适中，主观题难度变动不会很大。很大。09高考大胆预测高考大胆预测 高考试题具有明显的导向功能，高考试题具有明显的导向功能，0707、0808年命题特点给年命题特点给0909年年高考备考和我们以后的历史教学有很大的启示。高考备考和我们以后的历史教学有很大的启示。0707年试题偏容易，尤其是选择题。而年试题偏容易，尤其是选择题。而0808年试题偏难，变化年试题偏难，变化过快，尤其是选择题。主观题的命题思路和难度基本没有变过快，尤其是选择题。主观题的命题思路和难度基本没有变化，选做题的形式与之前估计的做了调整。历史试题近几年化，选做题的形式与之前估计的做了调整。历史试题近几年的特点是的特点是“稳重有变，难易适中稳重有变，难易适中”。BACK23四、高考备考的几点做法和体会四、高考备考的几点做法和体会2 2、制定计划，灵活变通制定计划，灵活变通：制定系统具体的复习备考计划，：制定系统具体的复习备考计划，有有明确的指导思想明确的指导思想，并负责落实到，并负责落实到每一阶段行动每一阶段行动中。选取最中。选取最适合自己和学生的适合自己和学生的复习模式复习模式，分为三个阶段，掌握复习的进度，分为三个阶段，掌握复习的进度和内容，稳扎稳打，及时调整，打牢基础知识，形成知识体系；和内容，稳扎稳打，及时调整，打牢基础知识，形成知识体系；提高解题能力，关注社会热点。提高解题能力，关注社会热点。1 1、虚心请教，充实自我，、虚心请教，充实自我，关注学术前沿动态，关注关注学术前沿动态，关注历史学科特性历史学科特性：认真钻研，享受快乐：认真钻研，享受快乐3 3、个别谈心，培优补差：熟悉每一个学生的心理和学习特点。、个别谈心，培优补差：熟悉每一个学生的心理和学习特点。4 4、培养学生能力和规范意识、培养学生能力和规范意识：检查背书、作业练习和要学生自：检查背书、作业练习和要学生自评互改试卷、联合阅卷等。评互改试卷、联合阅卷等。5 5、收集各地模拟题信息，和命题者斗智斗勇、收集各地模拟题信息，和命题者斗智斗勇24四、高考备考的几点做法和体会四、高考备考的几点做法和体会8、整合有关新课程标准的内容（专题构建整合有关新课程标准的内容（专题构建单元重组）单元重组）1010、重点研究、重点研究“两纲两纲”（考试大纲和教学大纲或课程大纲）、（考试大纲和教学大纲或课程大纲）、“两课两课”（复习课和讲评课）、（复习课和讲评课）、“三题三题”（近年的高考试题、各地（近年的高考试题、各地的模拟试题和自编的测试题）和的模拟试题和自编的测试题）和“三学三学”（学生特点、学法指导（学生特点、学法指导和学风培养）。和学风培养）。9 9、选择题（分类别）、材料题、材料式问答题（简述题、阶段、选择题（分类别）、材料题、材料式问答题（简述题、阶段特征题、比较题、评价题、观点论述题、图表题）专项训练与特征题、比较题、评价题、观点论述题、图表题）专项训练与讲解讲解 精讲精炼精评，举一反三精讲精炼精评，举一反三7 7、获取各种统计数据，监控教学质量，指导教学进程、获取各种统计数据，监控教学质量，指导教学进程6 6、选好用好配套用书和资料，提高使用效率，、选好用好配套用书和资料，提高使用效率，重视教材但又重视教材但又不拘泥于教材。不拘泥于教材。25、对照考纲回归教材，掌握基础和基本技能，形成知、对照考纲回归教材，掌握基础和基本技能，形成知识网络（识网络（多看书和归纳多看书和归纳）、研究考纲、考题，试卷归类、总结（、研究考纲、考题，试卷归类、总结（常沟通常沟通）3、保持做题感觉（、保持做题感觉（精做题精做题）平时做题要多注重加强对平时做题要多注重加强对“新材料、新情景新材料、新情景”试题试题的解题能力的训练与培养的解题能力的训练与培养4、只有重视对日常学习知识的储备、能力和素质的提、只有重视对日常学习知识的储备、能力和素质的提高，才能在高考中做到以不变应万变，变被动为主动，高，才能在高考中做到以不变应万变，变被动为主动，处于不败之地处于不败之地（重积累）（重积累）归纳总结法；归纳总结法；睡前联想法；睡前联想法；唠叨线索法；唠叨线索法；考前突击灵感法；考前突击灵感法；几条基本方法和经验：几条基本方法和经验：BACK26 什么是历史知识？是被纪录下来的，是过去的事情，什么是历史知识？是被纪录下来的，是过去的事情，有主观和客观两个方面，历史事实是客观，对历史事有主观和客观两个方面，历史事实是客观，对历史事实的解释和假设是主观。历史事实是历史的基础，也实的解释和假设是主观。历史事实是历史的基础，也是认识历史的基础，是考查的重点。（复习中要注意是认识历史的基础，是考查的重点。（复习中要注意基础知识）基础知识）历史知识的作用：培养学生的人文素养，一方面要历史知识的作用：培养学生的人文素养，一方面要掌握基本的人文学科知识，另一方面要形成基本的人掌握基本的人文学科知识，另一方面要形成基本的人文精神。后者是在前者的基础上形成的文精神。后者是在前者的基础上形成的“内在的稳定内在的稳定的特质的特质”。纵观新课改实施后的历史试题，我们有一个强烈的纵观新课改实施后的历史试题，我们有一个强烈的感受：历史试题正朝着趣味化、生活化、灵巧化以及感受：历史试题正朝着趣味化、生活化、灵巧化以及理性化的方向演变。在不知不觉地考查基础知识的前理性化的方向演变。在不知不觉地考查基础知识的前提下着重考查学生的学科能力以及思维的应变能力。提下着重考查学生的学科能力以及思维的应变能力。命题人对历史知识的认识命题人对历史知识的认识 BACK27 初步掌握一些辩证唯物主义，历史唯物主义和历史学科的初步掌握一些辩证唯物主义，历史唯物主义和历史学科的理论观点，并运用这些观点去分析和解决现实问题：理论观点，并运用这些观点去分析和解决现实问题：生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。经济基础决定上层建筑（经济决定政治），上层建筑反作经济基础决定上层建筑（经济决定政治），上层建筑反作用于经济基础。用于经济基础。主要矛盾和次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾。原因和结果事物原因和结果事物发展变化的原因有内因和外因、主观原因和客观原因，根本发展变化的原因有内因和外因、主观原因和客观原因，根本原因、主要原因和直接原因等区别。原因、主要原因和直接原因等区别。偶然性和必然性。偶然性和必然性。在现代历史发展过程中，社会主义代替资本主义是必然规律。在现代历史发展过程中，社会主义代替资本主义是必然规律。但是社会主义道路是不平坦的，建设社会主义模式也不是单但是社会主义道路是不平坦的，建设社会主义模式也不是单一的。因此，我们应该全面地看待社会主义道路问题。一的。因此，我们应该全面地看待社会主义道路问题。现现象是事物表面的东西，而本质则是内在的引起事物发展的。象是事物表面的东西，而本质则是内在的引起事物发展的。共性与个性。共性与个性。英雄人物和人民群众。英雄人物和人民群众。阶级斗争论：被压迫剥削阶级和统治阶级之间的尖锐斗争，阶级斗争论：被压迫剥削阶级和统治阶级之间的尖锐斗争，在阶级社会人民革命是推动历史前进的伟大动力。在阶级社会人民革命是推动历史前进的伟大动力。初步掌握马克思主义观点初步掌握马克思主义观点281 1、革命史范式、革命史范式革命史范式作为中国近代史学界从革命史范式作为中国近代史学界从2020世纪世纪5050年代至年代至8080年代占绝年代占绝对主导地位的理论范式。其理论基础源于马克思主义关于社会对主导地位的理论范式。其理论基础源于马克思主义关于社会基本矛盾的学说。基本矛盾的学说。2 2、文明史范式、文明史范式文明史范式认为：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，文明史范式认为：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。线索。3 3、全球史范式、全球史范式全球史观，又称整体史观。他们把人类社会历史发展视为一个全球史观，又称整体史观。他们把人类社会历史发展视为一个有机整体，是从分散发展到整体发展的过程。有机整体，是从分散发展到整体发展的过程。4 4、现（近）代化范式、现（近）代化范式 类似于文明史范式类似于文明史范式现代化是以商品经济为特征的工业文明取代以自然经济为特征现代化是以商品经济为特征的工业文明取代以自然经济为特征的农业文明的结果，它主要表现为经济领域的工业化和市场化、的农业文明的结果，它主要表现为经济领域的工业化和市场化、政治领域的民主化和法制化、思想领域的理性化和科学化。政治领域的民主化和法制化、思想领域的理性化和科学化。世界历史四种视角世界历史四种视角“四观四观”29 从甲骨文到书籍从甲骨文到书籍文献史料文献史料（包括纸张、电子媒介为载体）（包括纸张、电子媒介为载体）文字的发明、文字的发明、造纸术、印刷术的发明造纸术、印刷术的发明洛阳铲下洛阳铲下实物史料实物史料（包括遗迹和遗物等）（包括遗迹和遗物等）考古学的发展弥补文献的不足，考古学的发展弥补文献的不足，可以相互参证，更接近历史事实的真相可以相互参证，更接近历史事实的真相从田野中来从田野中来口述史料口述史料（包括笔录、录音、录像等）（包括笔录、录音、录像等）采用实地调查、采访采用实地调查、采访回忆等方式回忆等方式 对待口述资料一定要慎重对待口述资料一定要慎重，应该尽量与文献史料、实物史料结合使用。，应该尽量与文献史料、实物史料结合使用。（即二重证据法）（即二重证据法）一手史料与二手史料一手史料与二手史料：一般来说，第一手史料是指原始资料，即历史事件等发：一般来说，第一手史料是指原始资料，即历史事件等发生的那个时代留下的材料，特别是当事人和目击者提供的史料，直接反映了所生的那个时代留下的材料，特别是当事人和目击者提供的史料，直接反映了所研究对象的情况；第二手史料是指距离那个时代较远的记录、转述，或者后人研究对象的情况；第二手史料是指距离那个时代较远的记录、转述，或者后人的研究成果，间接反映了研究对象的情况。的研究成果，间接反映了研究对象的情况。一般来说，一手史料的史料价值较高，使用二手史料时需要更加小心谨慎。一般来说，一手史料的史料价值较高，使用二手史料时需要更加小心谨慎。实物史料一般都是第一手的，文献史料中第二手的居多（除当事人的回忆等），实物史料一般都是第一手的，文献史料中第二手的居多（除当事人的回忆等），而口述史料辗转相传，更需要仔细甄别。而口述史料辗转相传，更需要仔细甄别。还要注意历史的跨学科研究，如地理学、文学、心理学、社会学、人类学、还要注意历史的跨学科研究，如地理学、文学、心理学、社会学、人类学、统计学，包括自然科学都会给历史研究以很大帮助。统计学，包括自然科学都会给历史研究以很大帮助。常见史学研究方法常见史学研究方法BACK30第一阶段（轮）：抓点（抓基础）第一阶段（轮）：抓点（抓基础）认真理解和按照考试大认真理解和按照考试大 纲要求，目标是纲要求，目标是“全面、细致、扎全面、细致、扎实，注意基础知识落实实，注意基础知识落实”。具体策略是具体策略是“高度重视，以熟悉教材为中心，坚持归纳和反思，高度重视，以熟悉教材为中心，坚持归纳和反思，坚持训练和解题。坚持训练和解题。”（简称为（简称为“一个中心，两个基本点一个中心，两个基本点”）第二阶段（轮）：抓线（整专题）第二阶段（轮）：抓线（整专题）指导思想是指导思想是“重视知识重视知识体系的构建和能力的提升体系的构建和能力的提升”。以通史为线索，整合必、选修模以通史为线索，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。块，贯穿中外、连通古今。考生要领会一些典型试题的解题思路技巧。考生要领会一些典型试题的解题思路技巧。抓面（练套题）抓面（练套题）在前面两轮复习的基础上，突出重难点、在前面两轮复习的基础上，突出重难点、热点，以考带练，以练促考，加大材料综合题的阅读量和训练热点，以考带练，以练促考，加大材料综合题的阅读量和训练量，同时回归知识点。量，同时回归知识点。“调整（心态）、巩固（基础）、充调整（心态）、巩固（基础）、充实（薄漏）、提高（能力）实（薄漏）、提高（能力）”的八字方针的八字方针 第三阶段（轮）：灵感复习法第三阶段（轮）：灵感复习法要求要求“回归基础，回归教材回归基础，回归教材”紧跟老师，搞好计划紧跟老师，搞好计划 科学备考，高效备考科学备考，高效备考BACK