四年级语文上知识树.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学四年级上册语文知识树,阅读,知识积累,认识,21,个生字,会写,15,个生字,标注笔记,习作要求,成语积累,名言警句,我的老师,培养尊师重教之情,10,个,小组合作,创造识字,自评、互评,师议结合,师生,学写摘录笔记,写具体,用学过的方法改习作,阅读,知识积累,认识,24,个生字,会写,18,个生字,区别处理自读问题,习作要求,成语积累,古诗背诵,写具体,月夜忆舍弟,“明”及“月”有关成语,小组合作,创造识字,自评、互评,师议结合,明月,继续学写摘录笔记,鸟鸣涧,春江花月夜,暮江吟,阅读,知识积累,认识,18,个生字,会写,21,个生字,从题目推测课文内容,习作要求,成语积累,古诗、谚语、背诵片段,修改习作常用符号,爱我中华,8,个成语,小组合作,创造识字,自评、互评,师议结合,民族,学习标画重点词语,九月九日忆山东兄弟,草原,少数民族谚语,学写摘录笔记二,阅读,知识积累,认识,16,个生字,会写,12,个生字,联系上下文理解重点词语,其他,成语积累,古诗、谚语,自检摘录笔记,小组合作,创造识字,自评、互评,师议结合,收获,学写摘录笔记三,收获相关谚语,西江月,书湖阴先生壁,阅读,知识积累,认识,19,个生字,会写,13,个生字,标画重点词语（二）,习作,成语积累,11,个,古诗、背诵片段,想象合情合理,小组合作,创造识字,自评、互评,师议结合,桥,知道要重点把握转,折句的后面部分,桥之思,寄扬州韩绰判官,阅读,知识积累,认识,16,个生字,会写,15,个生字,欣赏对句,习作,成语,5,个词语,24,个,背诵课文,习作要有根有据,-,真实,小组合作,创造识字,自评、互评,师议结合,方寸世界,用近义词替换的,方法理解词语,美丽的集邮册,用感叹句表达,情感,体会“多么、多少”,表达的情感,阅读,知识积累,认识,8,个生字,会写,4,个生字,习作,积累成语,6,个,地名词语积累,学会鉴别和筛选,资料,小组合作,创造识字,自评、互评,师议结合,地名,写简单的调查,报告,从地名中学习,阅读,知识积累,认识,10,个生字,会写,18,个生字,品词,习作要求,成语积累,2,个,背诵,认真改正错别字,降低错别字率,小组合作,创造识字,自评、互评,师议结合,规则,设身处地的阅读,谁说没有规则,名言两句,用排比句描写,情景,阅读,知识积累,认识,25,个生字,会写,19,个生字,体会破折号的作用,习作要求,成语积累,14,个,古诗背诵,小组合作,创造识字,自评、互评,师议结合,音乐,凉州词,琵琶行,生动具体,有血有肉,从好的歌词中,习,阅读,知识积累,认识,22,个生字,会写,20,个生字,理解并列的关系,其它,成语积累,15,个,背诵,小组合作,创造识字,自评、互评,师议结合,金钱,古诗,入京,名言,3,句,建立重点发言人,阅读,知识积累,认识,23,个生字,会写,21,个生字,继续练习略读,其它,成语积累,12,个,背诵,小组合作,创造识字,自评、互评,师议结合,大与小,古诗,入京,名言,3,句,建立重点发言人,理解词语的本义,与引申义,阅读,知识积累,认识,8,个生字,会写,10,个生字,在具体的语言环境,中确定多音字的,读音,习作,成语积累,6,个,背诵,小组合作,创造识字,自评、互评,师议结合,雪,古诗,江雪,下雪的早晨,写个人总结,以动衬静,练习略读,阅读,综合性学习,学生知识要过手,教师要认真研读教材和教师用书,习作,讲话完整，态度大方，有礼貌,写话,有好奇心,能提问题,讲清楚让人听明白,有感染力；听明白别人讲话的主要内容,开始练习习作不拘形式地写,了解词句意思、积累词语、感受语言的优美,理解词句意思，体会表情达意的作用，初步把握主要内容，体会文章表达的思想感情,搜集资料,低中年级教学,目标纵向比较,口语交际,基础知识,横向、纵向发展，又与知识、能力、态度整合，使学生语文素养呈立体发展,阅读,习作,低中年级教学,目标纵向比较,口语交际,基础知识,低中年级教学,目标纵向比较,综合性学习,阅读,习作,口语交际,基础知识,综合性学习,阅读,习作,口语交际,基础知识,