七下古诗词综合复习-.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,王俊平,警语：,走进中考场，重点有古诗，盯准每个字！,复习内容：,使至塞上,渔家傲,游山西村,饮酒,酬乐天杨州初逢席上见赠,浣溪沙,一、拼音、汉字,1,、足鸡,t,n(,豚）,2,、,浑,（,h,n,）酒,3,、,xio,（箫）鼓,4,、,xio,（萧）关,5,、闻笛,赋,(f,)6,、烂,柯,（,k,）人,7,、东,l,（篱）下,8,、,h,ng,（衡）阳,9,、,燕,（,yn,）然,10,、人不,m,i,（寐）,1,、游山西村,A,、王维 南宋,2,、使至塞上,B,、陆游 唐朝,3,、酬乐天扬,C,、刘禹锡 唐朝,州初逢,席上见赠,4,、饮酒,D,、范仲淹 东晋,5,、渔家傲,E,、陶渊明 北宋,6,、浣溪沙,F,、晏殊 北宋,二、作品、作者、朝代直线连,二、作品、作者、朝代直线连,1,、游山西村,A,、王维 南宋,2,、使至塞上,B,、陆游 唐朝,3,、酬乐天扬,C,、刘禹锡 唐朝,州初逢,席上见赠,4,、饮酒,D,、范仲淹 东晋,5,、渔家傲,E,、陶渊明 北宋,6,、浣溪沙,F,、晏殊 北宋,三、根据提示确认诗句,1,、,使至塞上,中,“,征蓬,”,、,“,归雁,”,、,喻指谁？写出了人物怎样的处境？,。,2,、,渔家傲,有化用,使至塞上,诗句之处，该处是,。,使至塞上,中被化用的诗句是,。,三、根据提示确认诗句,3,、,饮酒,中描写闲适的田园生活 的名句是,。,三、根据提示确认诗句,4,、,酬乐天扬州初逢席上见赠,表明要推陈出新，大展宏图之意的诗句是,。,酬乐天扬州初逢席上见赠,中，,活用典故的诗句是,。,三、根据提示确认诗句,5,、,游山西村,表现民风热情淳朴的诗句是,6,、,“,无可奈何花落去,”,，,浣溪沙,中通过动作描写来表现,“,无可奈何,”,心情的诗句是,。,四、深入探究,自由探究,1,、若有不理解的词语或句子，提出来与同学共同品悟。,2,、回顾划分朗读节奏的方法，尝试划分节拍并练习朗读。,3,、朗读中感受每首诗的内容和思想感情，确认主旨句。,提示一：,划分节奏主要技巧,一、表面规律：,1,、两字一拍,话不妥,;,2,、实该一词,一节拍。,二、语法本因：,1,、理解语义,是关键；,2,、短语结构,做检验。,1,、主谓短语,2,、动宾短语,3,、偏正短语,4,、并列短语,提示二：常见短语,四、深入探究,合作探究,1,、回顾从,词语,、,修辞,、,表达方式,等不同角度赏析诗句时应把握的思路，同学交流。,2,、选择各自理解和赏析方面感觉不妥的语句，或你认为重要的语句（如名句等），赏析给同学们听，同学共同点评。,合作探究,成果展示,提示,：,1,、要求：各小组评出优秀者，代表全组,结合课前板书,展示。可修改版书。,2,、展示顺序：从第一组开始，依组次进行。,3,、点评提示：同学点评，主要注意三个环节,指明赏析,角度,；分析所写,内容,；,关键词,运用的情况。,五、巩固提升,问题插播,六首诗词的体裁归属？,一、律诗：,二、词：,三、其它：,六首诗词的体裁归属,揭晓,一、律诗：,1.,游山西村,2.,使至塞上,3.,酬乐天杨州初逢席上见赠,二、词：,1.,渔家傲 秋思,2.,浣溪沙,三、其它,1.,饮酒二十首,（其五）,五、巩固提升,问题插播,诗歌常见表现手法？,诗歌常见表现手法,揭晓,一、直抒胸臆；,二、形象描绘；,三、活用典故。,归纳,阅读古诗词,主要注意：,1,、理解语义；,2,、感受内容和思想感情；,3,、把握朗读节奏；,4,、了解表现手法；,5,、赏析诗词语言。,六、限时小测,每人设计一道题，并给出答案。,（参考题型：填空、连线、赏析、简答等。）,七、,作业,大扩展,任选一题：,1,、从这六首诗中任选一处,写景,的诗句，联想和想象，扩写成,小散文,。,2,、从这六首诗中选出一处,哲理,句，由此发表自己的看法，写一篇,小议论文,。,结课,赠语,古诗简短，是语言的升华；,古诗美妙，充满了艺术魅力；,古诗深奥，书写了历史长河中的大千世界！,