记下心中的美.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,葫芦岛六中 吕静,记下心中的美,美,美,除了风景之美，美还会体现在哪些方面？,美的情感,亲情,美的情感,友情,美的行为,无私奉献,美的精神,乐于助人,美的精神,奋勇拼搏,美的景色,美的情感,美的行为,美的精神,记下心中的美,以,“,在我心中,，,最美。,”,的句式，说说自己对于美的感受。,如：在我心中，,妈妈忙碌的身影,最美。,在我心中，,万绿湖的湖水,最美。,感悟美,描绘美,试描绘心中的美,描绘美,运用修辞手法,它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。,冯君莉,青海湖，梦幻般的湖,桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了,花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带,着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿,。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞,去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在,草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨,的,。,描绘美,探究方法,细节描写,什么是细节描写,？,细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部，某一特征，某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。,它是刻画人物性格，推动情节发展，表现生活环境的重要因素，它具体渗透在对人物景物或场面的描写中,。,描绘美,探究方法,1,动作细节描写,初稿：,背影我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，艰难的穿过铁路。,修改后：,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地,走到,铁道边，慢慢,探,身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手,攀,着上面，两脚再向上,缩,；他肥胖的身子向左微,倾,，显出努力的样子，这时我看见他的背影，,我的泪很快地流下来了。,描绘美,探究方法,2,肖像细节描写,初稿,：,他身材高大，青白脸色，有很多伤痕，穿一件很旧的长衫。,修改后,:,他身材高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子，,穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。,描绘美,探究方法,3,心理活动细节描写,原稿,：,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来，在拿到试卷前我,紧张的要命,，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，,很是伤心,。,修改后：,我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩手机，不看电视，不打游戏了。唉！都怪我自己老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,在关键处驻足,慢说细微之处,描绘美,探究方法,怎样做到细节描写呢,?,描绘美,探究方法,扩充句子，补充细节,描绘美,探究方法,她骂他混蛋,展开想象，恰当添加语言、动作、神态和心里描写，将这句话的内容充实起来。,描绘美,探究方法,动作描写,-,她用手指着他的鼻子骂道：“你真是个混蛋！”,语言描写,-,她骂他道：“你真是个混蛋！”,神态描写,-,她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是个混蛋,!,”,心理描写,-,其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：“不要失态，不要骂人”，最终她实在忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是个混蛋！”,方法：,1.,巧用修辞，生动形象。,2.,刻画细节，凸现主题。,描绘美,修改美的片段,要求：,1.,至少运用其中一种方法，写出,“,美,”,的特点。,2.,抒发自己对,“,美,”,的感受，适当运用抒情、议论等表达方式。,3.,字数：,200,字左右。,展现美 评议美,分享展现你写下的“心中的美”片段,。,记下美,作业：以“记下心中的美”为话题，写一篇作文。,要求：,1.,突出,“,美,”,的特点。,2.,要有真情实感。,3.,尽可能综合运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。,4.,紧扣主题，题目自拟；字数不限。,欣赏美 感悟美 记下美,美，一直在我们的身边，在我们的课堂，在我们的心中。希望同学们做个有心人，用眼睛去欣赏美，用心灵去感悟美，用文字去记录美。,谢谢！,