人物分析.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/6/1,#,中考复习,记叙文中的人物分析,制作：西安市航天中学,郝菊萍,新课标,导向,7,能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、,散文、小说、戏剧等文学样式。,8,欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步,领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、,人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，,能联系文化背景作出自己的评价；对作品中,感人的情境和形象，能说出自己的体验；品,味作品中富于表现力的语言。,【,温故知新,】,他身材很高大；青白脸色，,皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬,蓬的花白的胡子。穿的虽然是,长衫，可是又脏又破，似乎十多,年没有补，也没有洗。他对人说,话，总是满口之乎者也，叫人半,懂不懂的。,猜猜这是谁？,孔乙己,【,温故知新,】,他看见上述那个敞开坎肩的人站在那儿，举起右手，伸出一根血淋淋的手指头给那 群人看。他那张半醉的脸上露出这样的神情：“我要揭你的皮，坏蛋！”而且那根手指头本身就象是一面胜利的旗帜。,猜猜这是谁？,赫留金,【,温故知新,】,他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。,猜猜这是谁？,中年闰土,【,温故知新,】,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,猜猜这是谁？,背影,中的父亲,【,温故知新,】,x,听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”,猜猜这是谁？,香菱,他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。,老王,【,写人方法,】,人物描写的方法：,外貌描写、动作描写、神态描写,语言描写、心理描写,描写的角度：,正面描写、侧面描写,【,能力要求,】,分析人物描写的方法，剖析人物心理，把握人物性格。,【,回顾课文,】,在,孔乙己,一课中请概括孔乙己人物形象：,注意：同件事，有正反，看中心，分主次。,例：孔乙己：“窃书不算偷”,能言善辩,，行吗？,人物描写,具体内容,性格特征,语言,动作、外貌,“窃书不能算偷”,站着喝酒而穿长衫的唯一一个的人,死要面子,【,真题展示,】,2016,年,少年护城河,1,、大华的“眉头往上挑了挑，嘴唇动了动”，这个细节表现了大华怎样的心理？,2015,年,父亲二十年前的叮嘱,3,、父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。,2014,年,我们都是千手观音,4,、从全文可以看出黄橙子是怎样的一个女孩？,【,方法指引,】,（一）答题要点（步骤）：,1.,审,2.,找,3.,划,4.,炼,5.,合,题目关键词，定位，看分值；,人物描写（,具体事例,）,;,段落中关键词语（,联系上下文,）,;,提炼并批注,人物形象,:,外貌特征、生活状况、,性格特征,）,;,整合原文批注上的笔记（,利用答题模式，规范用语,）,。,【,能力训练,】,2016,年,少年护城河,（,P,116,）,1,、大华的“眉头往上挑了挑，嘴唇动了动”，这个细节表现了大华怎样的心理？,【,答题思路,】,第一步，分析描写手法。,“,眉头往上挑了挑”,是神态描写,，“嘴唇动了动”,则是动作描写。,第二步，结合语境分析人物心理。划线的前句是“我很想和他说话”，“好几次，碰在一起了，却还是开不了口”，可见大华的心理应该和“我”一样。由此得出，题中对大华的描写正是他想开口说话又不好意思的着急、尴尬的心理表现。,【,书写答案,】,这个细节表现了大华也想和我和好，有碍于自尊难于启齿的复杂心理。,一、理解词语含义,13.,结合上下文，说说第段画线句子中“冰凉的,酸”,的深意,。（,2,分）,（,2015,年,父亲二十年前的叮嘱,p,120,）,忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。,【,看失误，找方法,】,1,、体现了天气的寒冷，变现了父亲在冰冷的天气下还为我攒学费而劳作，说明我被父亲的行为所打动。,2,、“冰凉的酸”，一方面是指雪落在鼻尖上身体感受到的冰凉与酸意；另一方面指“我”看到父亲为了“我”而冒雪砍柴卖柴的辛酸。,3,、,.,透过雪花落在鼻尖上融化后的感觉，含蓄的写出“我”看到父亲如此艰辛后的酸楚和感愧。,【,看失误，找方法,】,【,分析方法,】,解词义,找原因,析心里,1,、仔细审题，明确要求；,2,、分析句子，找准人物；,3,、细研文体，全面分析。,二、品味语言,14.,体会下面句子中加点词语的表达效果。,（,4,分）我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”,（,2015,年,父亲二十年前的叮嘱,）,【,看失误，找方法,】,1,、这是买柴人的动作描写，表现出买柴人对父亲的不屑与鄙视，为下文父亲的叮嘱作铺垫，突出了父亲对“我”的爱。,2,一系列动词表现了买柴人的没礼貌，以及非常的不情愿，不尊重父亲，形象的描写了买主的品质差。,3,、,.,运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴任给父亲钱时的不耐烦及对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象。,【,看失误，找方法,】,【,分析方法,】,写作技巧,表达效果,原因背景,人物心理,人物特点,三、分析人物形象,15.,父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。（,6,分）,（,2015,年,父亲二十年前的叮嘱,）,【,看失误，找方法,】,（,1,）父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。（,1-2,）,（,2,）父亲是一个坚忍的人。他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱，能委曲求全。（,3-6,）,（,3,）父亲是一个教子有方的人。他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。（,7-11,）,1,、人物特点（性格、品质、精神）,2,、简要分析（人物事迹）,【,看失误，找方法,】,答题格式：,1,、,是一个,（,性格特点、思想品质,）的人。,2,、,是一个,（,性格特点、思想品质,）的人；,是一个,（,性格特点、思想品质,）的人；,是一个,（,性格特点、思想品质,）的人。,分析人物形象，可以从作者对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等,揣摩人物形象,，,个性特征,及,形象意义,。其次，体悟作者的,创作意图,，从作者所揭示的,作品主题,和,情感倾向,中去分析人物的性格。,总结,寄 语,只有安静下来以后才可以思考，静止的水才可以映出完整真实的影像。,明,吕坤,呻吟语,人凭借思考而能变成神。,法国诗人拉马丁,