我心目中的英雄.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我心目中的英雄,三岔镇初级中学 李兴勇,教学目标,一、用快速阅读、默读、有感情朗读、跳读、精读、猜读等方式进行群文阅读，提取关键信息，了解文体的内容，感知英雄形象。,二、抓关键字词，了解（概括）英雄事迹。,三、自主探究，交流合作，感知各个时代不同英雄的形象及精神品质。,四、培养学生语文阅读兴趣。,五、明白英雄含义，体会英雄的精神品质。,六、学习英雄的优秀品质，勇做新时代的英雄。,文学作品中的英雄：岳飞、戚继光、刘胡兰,众所周知的英雄：为解放事业献身的革命先烈、航天英雄杨利伟、英雄教师谭千秋、张丽莉,为国争光的奥运冠军，身残志坚的张海迪、海伦凯勒、史蒂芬霍金,身边的英雄：无私奉献的老师，乐于助人的邻居，学习刻苦的同学，克勤克俭的父母亲,英雄人物,英雄事迹,英雄品格,夸父,岳飞,项羽,逐：,追逐、追赶,走：,跑,邓林：,桃林,夸父逐日反映了人类最初什么梦想？表现了夸父什么英雄形象？,征服大自然；夸父胸怀大志、坚持不懈、死而不已。,第一个文本,名句赏析：“莫等闲，白了少年头，空悲切”,好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空将青春消磨，等年老独自叹息悲伤。,第二个文本,项羽“破釜沉舟”对我们有什么启示？,项羽勇猛举世无双，“破釜沉舟”置死地而后生。在学习的道路上我们要不畏艰难，一鼓作气，战而胜之。,第三个文本,篇 目,感动语段或句子,英雄形象,抗日英雄杨靖宇,丰碑,伟大的悲剧,第四个文本,1,、,怎样理解“在这个只身与数千名日本兵战斗可五天五夜的抗联司令的肚子里,野草、树皮和棉絮”这个细节描写？,抗日英雄杨靖宇严守党的纪律，“威武不能屈”，在艰苦的抗战岁月里，永葆革命战士的本色，忠于党的解放事业，义无反顾。,2,、对抗日英雄杨靖宇采用了,_,和,_,相结合的方法，表现了革命者的英雄本色，誓与敌人斗争到底。,正面描写、侧面描写,1,、“丰碑”的含义？,第五个文本,原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩，课文指军需部长身先士卒、舍已为人的高尚品质。,2,、你想对文中的军需处长说些什么？,军需处长，您真了不起。为了革命事业，为了其他战士的安危，您英勇地献出了自己的生命。我向您致敬，您发扬了舍己为人的革命精神，您是我们心中不朽的丰碑。,1,、故事梗概,第六个文本,文章讲述的是在,1911,年底，挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特一行人在南极展开的一场富于戏剧性又令人心酸的角逐，结果阿蒙森捷足先登到达南极点，斯科特晚一步失败，斯科特在返回时与严寒搏斗两个月后，最后长眠于冰雪之中的故事。,2,、斯科特等人这样做值得吗？为什么？,值得。他们体现了集体主义和英雄主义精神。结局虽然悲壮，让我们受到了生命意义的教育和洗礼。,英雄的共性,爱国爱民、一身正气、勇往直前、侠肝义胆、义无反顾、见义勇为、身先士卒、忠诚无私、视死如归、赴汤蹈火、舍己为人、不屈不挠,