第六章 如何管理后进班级及后进生.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六章 如何管理后进“班与生”,一、带好“差班”的基础：了解差班形成的原因,故事导读：“对症下药”的由来,1,当地社会：轻视或曲解读书的意义,2,所在学校：缺乏对教育底线的坚守,3,生源质量：自然选择后的整体差异,4,典型学生：很难修补的破窗源头,5,科任老师：教学与管理能力薄弱弱,6,班主任：心态与能力双重“缺钙”,温馨提示：“差班”的成因很复杂,二、带好“差班”的前提：良好的心态很重要,好好经营你的“心理账单”,1,认识学生：什么是差生,2,认识自己：我不是神,3,认识教育：教育不是万能的,4,认识环境：换个角度看问题,5,认识犯错：不是针对我们,溫馨提示：心态平衡，生活便有阳光,三、带好“差班”的关键：关系大于一切,故事导读：“刺猬法则”,1,珍惜缘分：有缘千里来相会,2,魅力释放：我平凡，但不不平庸,3,生命重合：你会忘了我？我不信,4,心心相印：爱你没话说,5.,心有灵犀：我曾经也是学生,6,心中有佛：我们不是彼此的敌人,7.,积攒威信：我不是软柿子,8,树立榜样：让学生难发现缺点,温馨提示：让犯错学生觉得对不起你,四、带好“差班”的原则：有底线，有人情味,故事导读：印第安人的捕熊方法,1,法治总比人治好,2,教育的目的不是惩罚,温馨提示：不要把自己变成“恶人”,五、带好“差班”的支柱：力量用在刀刃上,故事导读：请把大铁球荡起来,1,不要被“刺头”牵着鼻子走,2,巧妙应对问题生,3,大多数学生才是班级主体,温馨提示：黑点之外更需要呵护,六、带好“差班”的捷径：用清水替换污水,故事导读：,宋就,帮邻国种瓜,1,人生历程：你想留下怎样的痕迹？,2,公共场所：做一个文明的人,温馨提示：要想除草，请先种庄稼,七、带好“差班”的法宝：工作越细越好,故事导读：细节的疏忽酿成惨剧,1.,仪表,2,卫生,3,作业,4,课堂,5,课间,6,手机,7,爱情,8,座位,，,9,“两操”,10.,查寝,温馨提示：轻松进班，等待反复,八、带好,”,差班,”,的保障：处理好突起发事件,故事导读：智利矿难之谜,美国斯坦福大学心理学家菲利普,辛巴杜,(Philip,Zimbardo,),于,1969,年进行了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在加帕洛阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。停在布朗克斯的那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。而放在帕洛阿尔托的那一辆，一个星期也无人理睬。后来，辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结果呢，仅仅过了几个小时，就不见了。,以这项实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个,“破窗效应”理论,：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些示范性的暗示而去打更多的窗户，久而久之，这些破窗户就会给人造成一种无序的感觉，如果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生并至猖獗。,1,认识学生：什么是“差生”,教育目的用通俗的语言来概括，即“成人成才”，而且“成人”是首要目的，“成人”比“成才”更重要。,首先，不管是“成人”还是“成才”，都是逐步发展、逐步完善的过程。不适合在人生起点或者初级阶段就对受教育者做出定型评价。爱迪生小时候不但不聪明，反而显得有点笨拙，但长大后却表现出惊人的创造力。,其次，差生的“差”到底应该锁定在“成人”还是“成才”方面又或者是两个方面？古语云：“口能言之，身能行之，国宝也；口不能言，身能行之，国器也；口能言之，身不能行，国用也；口言善，身行恶，国妖也。”,国际著名化学家,哈伯,曾利用自己高超的化学知识来为纳粹组织制造武器，这种助纣为虐的行为让更多的生命凋零，哈伯因此算“妖”。,“成人”的标准又是什么呢？“成人”的内涵应该包括高尚的品德、健全的人格、健康的心理和高度的责任感四个方面。,2,认识教育：,教育不是万能的,即便我们做好了所有的铺垫工作，也在最恰到好处的时候实施了最恰到好处 的教育方法，同时也心平气和地等待，我们也只能期望这些教育活动产生一定的效果，而不是幻想着我们的教育应该达到怎样怎样的目的。,心态平衡，生活便有阳光美国石油大王洛克菲勒曾在信中告诫自己的儿子：,“如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱！,”西门子公司有这样一句格言：,“请愉快地工作，哪怕是假装的。,”,三、带好“差班”的关键：关系大于一切,“刺猬法则”,两只困倦的刺猬，由于寒冷而想拥在一起。可因为各自身上都长若刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是又凑到一起。几折腾，两只刺猬终于找到一个合适伪距离：既能互相获得对方的温暖又不至于被扎。这就是“刺猬法则”。,作为“差班”的班主任，我们在与学生交往时，一方面要与学生保持亲密关系，另一方面又要保持一定距离以免丧失原则。,1,珍惜缘分：有缘千里来相会,2,心有灵犀：我曾经也是学生,向学生传递一个信息：我们曾经也是学生，你们所犯的错误以及你们的那些想法，实在没有必要在我们面前遮遮掩掩，因为我们也曾经拥有，你们所犯的那些错误我们也曾经犯过，即使我们没有那么想过或做过，也完全可以理解你们，我们值得你们的信任。,一个真实的案例：,唐老师,是一位,优秀的班主任,，在聘请到我校的时候，他被安排在高二年级一个最差的班级担任班主任。在初当班主任时，这个班级的学生对唐老师的所作所为有所抵触；经过大约一个学期后，这个班级在成绩、学风、纪律、卫生等各方面已经取得了非常优异的成绩，学生对待唐老师的态度也发生了改变。这个班级最调皮的男生之,-A,，一天晚自习时没有穿校服，被前来巡视的政教处主任喊出了教室，政教处主任要求,A,立刻回去换校服，而,A“,宁死不屈”，其言语也是不干不净的，政教处主任无可奈何，就给唐老,g,币打电话。唐老师的班级在五楼，而当时他在一楼办事，微胖的唐老师一路小跑来到五楼，已经累得气喘吁吁了。一米八几的男生,A,见到累得气喘吁吁的唐老师，竟然立刻流下了眼泪，而且不断地说“对不起”。,故事导读,印第安人的捕熊,方法,美洲印笫安人的捕熊方法非常独特。首先，他们把蜂蜜涂在巨大的石头上，然后用绳索把石头挂在结实的树枝上。如果熊来到这里，它就为了抓住石头而举起前爪触碰石头。悬挂着石头受力后就会开始进行钟摆运动，并打到熊钓身上。愤怒的熊会越来越用力地去打击那块石头，而石头打回来的力量也会越来越大。最终，熊就会筋疲力尽并被石击倒。,既然担任了“差班”的班主任，我们在内心深处肯定不希望把班级带得更差。在我们努力把班级带得更好的过程中，一些学生可能会给我们帝来很多麻烦，一些家长可能会对我们产生质疑，一些科任老师可能也会我们心存埋怨，此时我们在,保证底线,的同时，应该更有,人情味地和他们交往,，以免被利益困扰，以免,两敗俱伤,。,惩的目的在于戒,2008,年,1 1,月,20,日，在四川省绵阳市涪城区塘汛镇某市级中学的的某班晚自习课上，同桌女生向,15,岁的小斌（化名）借笔时，小斌开玩笑说：“找你男朋友借。”双方因此起了争执。正在教室里的杨老师让两人站起来。见站起来的小斌还在说话，杨老师将小斌“请”出了教室。不一会儿，班主任卢老师过来问小斌因何不进教室，小斌看到卢老师拿着一根约一米长的篾片，怕挨打就不敢实说，便说自己上厕所回来没人开门，所以站在了门口。卢老师又问小斌另一位在教室外的学生刚才是不是在调皮，小斌回答“不知道”。卢老师一篾片打在了小斌肩膀上，又问他晓得不，小斌还是回答“不知道”，卢老师又一篾片打在了他的身上。这时，杨老师过来指出小斌“说谎”，卢老师听后“啪”一下就给了小斌一巴掌。情急之下，小斌一拳打在卢老师的脸上，卢老师赶紧按住小斌的头，倔犟的斌挣扎着双拳乱舞，头向上拱，还误伤了上来“拉架”的杨老师。几分钟后，小斌又被卢老师拉上了二楼的政教处。随后，卢老师的老公来到办公室，先给了小斌一耳光，接着将其按在地上又踢了几脚。卢老师站在附近，并没有阻止。,事后，小斌的班主任卢老师、当时的任课老师币杨老师及班上的几位同学来到小斌家，与小斌当面沟通，并请小斌回校上课。老师登门来“请”，小斌并不买账，与老师见面时的对话仍充满浓浓的“火药味”。小斌很不服气地说：“学校要求我在家里反思、写检讨，还要当着全班同学的面宣读，并给老师道歉，这是我不愿意做的。我认为自己是有错，但错误没有老师的大。而且，最让我和家里人想不通的是，老师的老公竟然到学校里当着学校那么多老师的面踢打我、扇我耳光，为什么他们不向我道歉？！,我决定了，不再去学校上课！”,家长：不要逼迫他们当甩手掌柜,我班有一名学生叫小丽，在一年级开学的第一天她就迟到了。当时，我看到他们父女俩在窗外走来走去，就走过去问：“你叫什么名字呀？”她爸说：“黄小丽。”我一看注册表，正是我们班的学生，于是赶紧把她进教室，并找个座位让她坐下。她坐定后，我对她说：“把你的名字写给老师看一下好吗？”她翻了老半天书包，才拿出一个本子和一支笔，然后在本子上写下“黄小丽”三个字，我一看她写得不错，心中一阵高兴，以为得到了一个好学生。没想到一两个星期以来，她几乎天天迟到，作业也不交，而且头发也是乱糟糟的。她家到底怎么啦？这个学生到底有没有人管啊？我满肚子疑惑，于是决定对她进行第一次家访。,一天放晚学后，我和小丽一同来到她家，一进门，发现屋里乱糟糟的。她妈妈和她弟弟（还不满一岁）在床上看电视，见我进来有点莫其妙。经过我的介绍，她妈妈知道我是黄小丽的老师，就问：“有什么事吗？”我自己找个凳子坐下后说：“你家小丽这两个星期里早上总是迟到，作业也经常不交，我想来看看到底是怎么回事。”她妈妈有点惊奇地说：“是吗？我都不知道，早上喊她起来，她总是赖床不起，晚上叫她写作业，她总是说没有作业，你看她，总是骗我。”她妈妈说着象征性地拍小丽的屁股一下。我说：“小孩子的话你怎么能完全相信呢？她讲没有业，那你就叫她读书，或是抄作业给你看，每天晚上都要叫她学习,20,钟左右，以便养成良好的习惯。”然后我把学校的作业时间告诉了她妈妈，并且希望她妈妈每天记得叫她早起，然后就走了。经过一段时间的观察，小丽迟到的次数是少了，但学习习惯一点也没改变：作业仍是不交：课堂上叫她写作业，她不是说没有笔，就是说没有作业本，每次我都得其他同学借笔给她用。我想，这样下去不是办法，于是我又进行了第二次家访，,这次家访除了要求她妈妈每天帮她准备好笔外，还询问了小丽以前是在什么地方读的学前班，怎么一点好的学习习惯都没有养成。时我才得知小丽根本就没读过学前班，难怪如此。于是，我又教她妈妈如何监督她学习等，之后我在学校经常注意教她如何规范地做事。可这些努力还是没有用，因为晚上布置的作业，她总是不交。于是我又进行第三次家访，这次她妈妈推脱说“没有时间管”。就这样，第四次、第五次的家访也没用。,第二学期开学报名时，小丽只从窗外把学籍册丢到老师的办公桌上，至于她父母，我连人影也没见着。这个学期，她妈妈在街上卖菜，更没间管她了。就这样，一年级上完了。二年级第一个学期开学时她爸爸带她来报名，我对她爸爸说：“你家小丽呀，难办喔！一点学习习惯都没养成，作业总是不交，晚上回去你们要多抽时间,”,我话还没说完，她爸爸就打断我说：“不管她，读完普九就算了，反正以后她也是要嫁人，了人她就是别人家的人了，我们不理那么多。”听完她爸的话，我无奈地说：“既然你们家长都那么说了，我们作为老师的还能怎样？也只有这样了。”,怎样才能把我们变成“,好人”,呢？,在,学生,面前，我们要让他们看到：我们不会因为他们的错误而滥用我们的权力使他们的身心均受到伤害；我们所做的，仅仅是以对他们的成长是否有帮助为依据。,在,科任老师,面前，我们要让他们看到：在他们遇到冈难时，我们会毫不犹豫地站出来，不仅理解他们，而且尽心帮助他们；我们所做的，必须遵守真诚合作的原则。,在,家长,面前，我们要坚决地告诉他们：他们的孩子有进步的希望，他们的努力有收获更大成功的希望；我们所做的，目的和家长完全一样。,1,不要被“刺头”牵着鼻子走,(1),错误：有些错误可以不计较,教学需要考虑学学生的最近发展区，德育同样需要考虑学生的最近发展区：我们在心目中学生设置的德育目标，也应该让学生跳一跳就可以达到。,(2),关系：不要轻易搞对立,在校内校外多次吸烟。校外吸烟的情况是这样的：上学期他的地会考没过关，需要补考。在外校补考期间，他在外校的教学楼旁大大模大样地吸烟，被外校的校长逮个正着，回校后我校校长亲自参与了对付他的“审讯”。,“我犯了什么错误？”小伟质问校长。,“吸烟啊！”校长感到莫名其妙。,“我是吸烟了，可这触犯了什么规定？”小伟明知故问。,“我们学校规定学生不准吸烟。”校长压抑着情绪，平静地解释着,n,哦，你是说我触犯了校规吗？“小伟诡秘地一笑。,“是啊。”校长说。,“什么叫校规？校规就是学校的规定，这只能在学校范围内使用，,我是在学校内部吸烟吗？！“小伟狡辩着。,“你给我抠字眼是吧？”校长已经很愤怒了。,要想,除草,，请先,种庄稼,一个哲理故事。,一位哲学家用几年的功夫培养了一班学生，他把弟子们带到旷广野之中上最后一堂课。哲学家问道：“这旷野上长满了杂草，现在我想知道的是，如何除掉这些杂草？”弟子们十分惊讶，一直在探讨人生奥秘的哲学家，最后一课的考题竟是这么简单。一个弟子说：“老师，只要用铲子就够了。”另一个弟子说：“用火烧也是很好的办法。”第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”第四个弟子说：“斩草除根，只要把根出来就行了。”等弟子们都讲完了，哲学家站起来说：“课就上到这里。你们回去后，按照各自的方法除去一片杂草。一年后再来这里相聚,-”,一年后，弟子们走来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，而是变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们恍然大悟，明白了老师的教诲：要想除掉土地上的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼,请结合实际，谈谈如何教育有问题学生。,带好“差班”的法宝：工作越细越好,细节决定成败,一把椅子的问候,一个阴云密布的午后，由于瞬间的倾盆大雨，行人们纷纷进入就近的店铺躲雨。一位老妇也蹒跚地走进费城百货商店避雨。面对她略显狼狈的姿容和简朴的装束，所有的售货员都对她心不在焉，视而不见。,这时，一个年轻人诚恳地走过来对她说：“夫人，我能为您做点什么吗？”老妇人莞尔一笑：“不用了，我在这儿躲会儿雨，马上就走。”老妇人随即又心神不定了，不买人家的东西，却借用人家的店堂躲雨，似乎不近情理，于是，她开始在百货店里转起来，哪怕买个头发上的小饰物呢，也算给自己的躲雨找个心安理得的理由。,正当她犹豫徘徊时，那个小伙子又走过来说：“夫人，您不必为难，我给您搬了一把椅子，放在门口，您坐着休息就是了。”两个小时后，雨过天晴，老妇人向那个年轻人道谢，并向他要了张名片，就颤巍巍地走出了商店。,几个月后，费城百货公司的总经理詹姆斯收到一封信，信中要求将这位年轻人派往苏格兰收取一份装潢整个城堡的订单，并让他承包写信人家族所属的几个大公司下一季度办公用品的采购订单。詹姆斯惊喜不已，匆匆一算，这一封信所带来的利益，相当于他们公司两年的利润总和！,他在迅速与写信人取得联系后，方才知道，这封信出自一位老妇人之手，而这位老妇人正是美国亿万富翁“钢铁大王”卡内基的母亲。,詹姆斯马上把这位叫菲利的年轻人，推荐到公司董事会上。毫无疑问，当菲利打起行装飞往苏格兰时，他已经成为这家百货公司的合伙人了。那年，菲利,22,岁。,随后的几年中，菲利以他一贯的忠实和诚恳，成为“钢铁大王”卡内基的左膀右臂，事业扶摇直上、飞黄腾达，成为美国钢铁行业仅次于卡内基的富可敌国的重量级人物。,细节的疏忽酿成惨剧,2003,年,2,月,1,日哥伦比亚号航天飞机爆炸（解体燃烧），其失事的根源外部燃料箱脱落伪一块热泡沫碎片击中左翼前绿，使热防护层形成裂孔，航天飞机重返大气层时超高温气体进入机体，酿成大祸，机上的七名宇航员，包括六个美国人及一个以色列人全部遇难。正是由于对助推火箭封装置和外部燃料箱表面材料检验这一细节伪疏忽，而酿成了人间惨剧。,伊索语言,暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示，正是让你梦想成基石之一,塞浦路斯国王,皮格马利翁,性情孤僻，为规避塞浦路斯妓女而一人独居。他善雕刻，孤寂中用象牙雕刻了一座表现他的理想中的女性的美女像，久久依伴，竟对自己的作品产生了爱慕之情。他祈求爱神,阿佛罗狄忒,赋予雕像以生命。阿佛罗狄忒为他的真诚爱情所感动，就使这座美女雕像活了起来。皮格马利翁遂称她为伽拉忒亚，并娶她为妻。,心理学家罗森塔尔,1,1963,年，罗森塔尔和福德告诉学生实验者，用来进行迷津实验的老鼠来自不同的种系,：聪明鼠和笨拙鼠,。实际上，老鼠来自同一种群。但是，实验结果却得出了聪明鼠比笨拙鼠犯的错误更少的结论，而且这种差异具有统计显著性。对学生实验者测试老鼠时的行为进行观察，并没发现欺骗或做了其他使结果歪曲的事情。似乎可以推断，拿到聪明鼠的学生比那些拿到笨拙鼠的不幸学生更能鼓励老鼠去通过迷宫。也许这影响了实验的结果，因为实验者对待两组老鼠的方式不同。,2,“罗森塔尔效应”产生于美国著名心理学家罗森塔尔的一次有名的实验中：他和助手来到一所小学，声称要进行一个“,未来发展趋势测验,”，并煞有介事地以赞赏的口吻，将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师，叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实他撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。,8,个月后，奇迹出现了，凡是上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，且各方面都很优秀。,“皮格玛利翁效应”留给我们这样一个启示：,赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，,当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。,老师，请期待并等待我们同学的进步吧！,