社会化网络的普及与媒体素养教育.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,第二小组,报告人：叶海龙,小组成员：,刘明明、傅蕾 （组长）,郝雪、赵苗苗、于汝霜、宋晶、籍敏、李刚、邹华、王海平、向桂君、肖凯、丁愉、高原、张红静、顾恒、叶海龙、付扬、张静、段文婕、宫照军、陆石彦、程笑雪、高光,社会化网络的普及与媒体素养教育,让我们一起思考,“社会化网络”与“网络”有什么区别？,社会化网络的普及给生活带来了哪些改变？,什么叫媒体素养？,社会化网络背景下媒体素养教育面临什么挑战？,如何看待和应对这种挑战？,我们要去哪里？,了解“社会化网络”的内涵及其对生活的主要影响；,探讨社会化网络普及的背景下，媒体素养教育所面临的挑战；,了解国内外媒体素养教育在处理这方面问题上的已有经验。,我们的路线图,第一节 社会化网络的内涵及影响,一、引言,二、网络的换代与社会化网络,三、社会化网络对生活的主要影响,第二节 媒体素养教育所面临的挑战,一、媒体素养教育的目的,二、社会化网络的普及所带来的挑战,三、社会化网络素养的内涵,第三节 国内外基本经验及建议,一、加拿大媒体素养教育简介,二、我国的已有做法,三、我们的思考,石中英教授带来的案例,国内某女孩传照片,石教授的儿子在美国发起“网络调查”及投票,石教授跟儿子的对话及儿子的认错,石教授跟班主任的对话，建议课题（如何文明上网）,免费环游世界,现年,33,岁的英国作家保罗,史密斯，利用,SNS,网络，从网友那获得免费火车票、船票和飞机票，甚至旅馆房间，成功畅游欧洲、美国和新西兰,30,天。,全程不花一分钱，靠从一个,SNS,网站上从世界各地的网友那儿获得的免费帮助，将,“,交友满天下,”,的好处发挥得淋漓尽致。,“大鲨鱼”奥尼尔与,Twitter,的故事,一天，奥尼尔更新了,Twitter,，说他在一家名叫,5&DINER,的餐厅用餐。两位软件工程师比尔登和尼登想，反正也不远，闲着也是闲着，便赶到那家餐厅去碰碰运气，琢磨着就算不能碰到自己的偶像，也可以打打假。然而，他们竟然真的看到了奥尼尔，这位,7,英尺高、,320,磅重的著名大个子正坐在角落的包厢里，鼓捣着手机，十有八九是在用手机上,Twitter,。,返回,从,Web1.0,到,Web3.0,Web1.0,：用户通过,浏览器,获取信息；,web2.0,：本质就是互动，让网民更多地参与信息产品的创造、传播和分享，但并没有体现出这个过程中网民劳动的价值，缺乏商业价值；,web3.0,：在,web2.0,的基础上发展起来的能够更好地体现网民的,劳动价值,，并且能够实现价值均衡分配的一种,互联网,方式。,Web 2.0,的典型载体,Blog,Tag,SNS,RSS,Wiki,Youtube,Twitter,Facebook,Myspace,Delicious,Amazon,Ebay,Wikipedia,Google earth,返回,社会化网络的作用,我们通过社会化网络联系朋友、维持关系、分享资讯、召集活动、促成消费,社会化网络对生活的主要影响,生活方式,（生活空间的大与小；工作方式的变革，如,SOHO,，即,Small Office Home Office,）,认知模式,个人的发展方式,偷菜、华南虎、人肉搜索、李刚事件、日记门、你妈喊你回家吃饭、打酱油、艳照门,返回,媒体素养教育的目的,媒体（,media,）：表达和交流的形式。,（比如对话、书本、视频、照片、音乐等）,媒体素养（,media literacy,）：通过多种途径获得、分析、评价和交流信息的能力。,传统读写能力的现代扩张。,媒体素养教育的目的：帮助各年龄阶段的个体发展探究的习惯和表达的技能，这些是他们在当今世界中，成为批判性思考者、有效沟通者和积极公民的保障。,返回,社会化网络的普及所带来的挑战,谁教育谁,（谁是今天的文盲？）,手写能力的弱化，书店的关门,（这是谁的问题？这是个问题吗？）,年轻人往往不把法律、道德当回事,（我们的孩子是否正在一代又一代走向罪犯？）,返回,社会化网络素养,能在道德且利人利己的前提下，在网络中与他人交往；,能在网络中发展战略联盟，参与合作；,充分意识到网络中的危险和责任，以及社会上能接受的行为；,理解跟私人空间有关的问题。,返回,加拿大媒体素养教育简介,美国大众文化的入侵。,20,世纪,60,年代,“,荧屏教育,”,，部分学校开设影视教育选修课。,媒体的社会影响力、色情暴力、政治操纵及其教化能力。,20,世纪,90,年代，出版,传播媒体教育方法指南,，媒介素养教育正式成为全加英语语言文学课程的一部分，这标志着媒介素养教育获得了加拿大的官方认可，成为中小学生必修的一门课程。,将媒体教育理念纳入中小学学科教学中，如英语、历史、健康、科学、音乐等。,英语课程中的媒体素养、批判素养和视觉素养。,我国已有的一些做法,国外相关著作的译介。,陕西、北京、上海、深圳等少数省市在中小学和大学开设媒体素养课程。,返回,思考一,观念的更新：“文盲”的与时俱进。,社会化网络所带来的问题的严重性：自由盲目的泛滥地。,相关部门的未重视。,教育的缺位。,批判思考等素养的缺失。,新时期的犯罪与道德侵犯。,思考二,这是一个在飞速发展的事物，你根本不知道它下个十年会是什么样。,因此，任何的应对，注定是滞后的。,社会化网络前所未有地改变着人类的生活，所以也不宜用过去的标准来衡量现在高度电子化、信息化社会的好与坏。,适于生活在其中的人们自然会自得其乐,结语：娱乐至死的年代,在报纸出现以前，人们几乎不可能知道方圆几十公里以外在发生什么，他们只关注当下和自己直接相关的事情，也只得到和自己直接相关的信息。,但是报纸出现以后，人们可以知道更远范围内的事情了，很多很多事情，但和他们并不直接相关，其实他们不知道也没什么。,电视、电脑出现了，信息越来越海量。信息过剩，人的注意力无法集中，焦躁，也易失去安全感。且这些信息为了盈利，都是以娱乐的面孔出现。什么都变成了娱乐，连宗教仪式都在电视里进行了，人们在电视机前朝拜，可以一边吃着零食一边祈祷。,很多很多东西失去了仪式感和神秘感。也许这也加重了价值的缺失，空虚来袭。生活在信息的海洋中，却忍受着信息的饥渴。,主要参考文献,著，章艳等译,.,娱乐至死：童年的消失,M.,广西师范大学出版社，,2009.5.,第二次讨论踌躇满志，各个击破,（立框架，树观点）,第一次讨论满腔热情，迷惘彷徨,（有观点，无框架）,今天,信心满满，,热情奉献,（展结果，盼交流）,从无到有的日子里,7.10,7.12,7.13,Thank You!,谢谢倾听,欢迎指正,