第二单元探秘水世界.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,2,课时水的分解、合成与净化,_,第,3,课时物质的组成与构成,_,第二单元探秘水世界,第二单元探秘水世界,第,2,课时,水的分解、合成与净化,第,2,课时 水的分解、合成与净化,第2课时水的分解、合成与净化,第,2,课时,考点聚焦,考点聚焦,考点,1,水的三态变化与天然循环,1,水的三态变化：水分子的运动导致了水的,_,。水分子获得能量，运动,_,，分子间的间隔,_,，水由液态变成了气态；失去能量时，运动,_,，分子间的间隔,_,，水由气态又变回液态。,2,水的天然循环：水通过三态变化，实现自身的,_,_,。通过这一过程，既实现了水的,_,，又完成了水资源的,_,。,3,分子的性质：分子很,_,，相互间存在,_,，总在不停地,_,。,三态变化,加快,增大,减慢,减小,重新分配,自身净化,天然,循环,运动,小,间隔,第,2,课时,考点聚焦,考点,2,天然水的人工净化,1,水的净化方法：沉降、,_,、,_,、蒸馏。其中，净化程度最高的是,_,。,说明,两种吸附剂的作用：明矾吸附水中悬浮杂质而沉降，活性炭除去异味和色素,(,属于物理变化,),。,2,自来水厂的生产过程大致是：取水,_,过滤吸附,_,配水。,提示,自来水厂净化水时，只有消毒属于化学变化,。,过滤,吸附,蒸馏,沉降,消毒,第,2,课时,考点聚焦,3,过滤操作,实验器材：带铁圈的铁架台、漏斗、,玻璃棒、烧杯,操作要领：“一贴、二低、三靠”,“一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁，用少量水,润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间没有气泡；,“二低”,_,_,；,“三靠”,_,_,_,。,滤纸边缘低于漏斗边缘、滤液,低于滤纸边缘,盛待过滤液的烧杯紧靠玻璃棒、,玻璃棒下端轻靠三层滤纸的一边、漏斗下端,管口紧靠烧杯内壁,第,2,课时,考点聚焦,提示,1.,过滤操作只是除去了液体中的不溶性杂质，滤液中仍有可溶性杂质，所得滤液仍是混合物。,2,如果两次过滤之后滤液仍然浑浊，原因可能是滤纸破损或过滤时液面高于滤纸边缘。,3,过滤时先过滤上层清液，后过滤下层浊液。若先过滤下层浊液，滤纸上将会残留着大量不溶性杂质，再过滤上层清液时，不溶物会阻碍清液的通过，影响过滤速度。,第,2,课时,考点聚焦,4,蒸发,(1),仪器：酒精灯、蒸发皿、玻璃棒、坩埚钳、铁架台,(,带铁圈,),。,(2),操作注意事项：,玻璃棒搅拌的目的：防止局部过热，造成液滴飞溅。,蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热。,蒸发皿不能立即直接放在实验台上，以免烫坏实验台，若要立即放，需垫石棉网。,第,2,课时,考点聚焦,第,2,课时,考点聚焦,(2),装置：,蒸馏前，向冷凝管通入冷水，下口进，上口出，可加入碎瓷片以防止液体暴沸。,第,2,课时,考点聚焦,注意,蒸馏时不要把液体蒸干，当蒸馏烧瓶中只剩下少量液体时即可停止蒸馏。蒸馏完毕，停止加热及移开热源，然后关闭冷凝水，拆卸装置顺序和安装时相反。,第,2,课时,考点聚焦,考点,3,水分子的变化,1,水的分解,1:2,复燃,氧气,燃烧,氢气,第,2,课时,考点聚焦,注意,在电解水的实验中，测得氢气和氧气的体积比往往不是,2:1,，实际收集到氧气的体积比理论上应得到的小，可能的原因是：,(1),氧气在水中的溶解度比氢气大；,(2),氧气与电极发生了反应，少部分被消耗了。,2H,2,O,第,2,课时,考点聚焦,2,水的合成,拓展,氢气是一种大有发展前途的新型燃料，具有发热量高、来源广、无污染等优点，因此,21,世纪也被称为氢能源世纪。,发烫,放热,水雾,蓝,第,2,课时,考点聚焦,考点,4,物质的性质,提示,物质性质与物质变化的关系：物质的变化 物质的性质。,决定,反映,化学,化学,第,2,课时,考点聚焦,考点,5,物质的称量,1,托盘天平的使用,常用来称量固体药品的质量，只能够称准到,_,g,，其使用要领是“一调、二放、三要”。,一调：称量前把游码放在标尺的零刻度处，调节天平平衡。,二放：普通固体药品应放在纸上称量。,三要：要“左物右码”，要“先大后小”，要用镊子夹取砝码或移动游码,0.1,第,2,课时,考点聚焦,2,量筒的使用,量筒是量度液体体积的仪器，常用的有,10 mL,、,50 mL,、,100 mL,等。,下面是对,10 mL,量筒内盛有,8 mL,液体进行读数的三种情况示意图：,从图,2,4,可以看出：仰视读数时，读出的结果比实际体积偏小；俯视读数时，读出的结果比实际体积偏大。,第,2,课时,考点聚焦,拓展,实验操作口诀：,做实验、莫嫌烦，操作要领记心间。嗅气味、用手扇，瓶口切勿对鼻尖。固体需匙或纸槽，一送二竖三弹弹；块固还是镊子好，一横二放三慢竖。液体应盛细口瓶，手贴标签再倾倒。读数要与切面平，仰视偏低俯视高。滴管滴加捏胶头，垂直悬空不玷污，不平不倒不乱放，用完清洗莫忘记。托盘天平须放平，游码旋螺针对中；左放物来右放码，镊子夹大后夹小。添酒精，切忌满，三分之二为界限，加热时、用外焰，对灯点火不安全。三指握、二指拳，紧握试管最上沿，肘不动、腕子旋，上下振荡液易溅；欲加热、先全面，灯焰再对加热点；液暴沸、往外窜，管口切勿对人面。,第,2,课时,归类示例,类型一分子性质的应用,归类示例,例,1,2012,济宁,分子是构成物质的一种粒子。“闻酒知香”体现了,(,),A,分子是由原子构成的,B,分子是不断运动的,C,分子之间有间隙,D,分子可以再分,B,第,2,课时,归类示例,变式题,2010,河北,下列事实不能用分子观点解释的是,(,),A,柳絮纷飞,B,花香四溢,C,给轮胎打气时气体被压缩,D,1,滴水中大约有,1.6710,21,个水分子,A,第,2,课时,归类示例,类型二天然水的人工净化,例,2,2011,日照,小明同学去九仙山旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水。,请回答下列问题。,第,2,课时,归类示例,(1),取水后加入明矾的作用是,_,_,_,。,(2),进行过滤操作时，下列做法错误的是,_,。,A,玻璃棒要靠在三层滤纸的一边,B,漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁,C,滤纸的边缘要低于漏斗口,D,液面不要低于滤纸边缘,(3),向滤液中加入活性炭，利用其,_,性，除去水样中的色素和异味。,水中的悬浮杂质，使之沉降,),利用明矾溶于水后生成的,胶状物可以吸附杂质，使杂质沉降来达到净水的目的,(,或吸附,D,吸附,第,2,课时,归类示例,(4),消毒剂高铁酸钠,(,Na,2,FeO,4,),集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体，目前被广泛应用于自来水净化。高铁酸钠中铁元素的化合价为,_,。,(5),在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，其作用是,_,。,6,防止加热时出现暴沸,第,2,课时,归类示例,变式题,2012,自贡,人类生活和工农业生产都离不开水，图,2,6,是自来水厂净化水的过程示意图。,请根据图示回答下列问题。,第,2,课时,归类示例,(1),自来水厂生产自来水时，使用的净水方法有,_,_(,填序号,),。,A,沉淀,B,过滤,C,煮沸,D,蒸馏,E,吸附,(2),取水后加入絮凝剂,(,明矾,),的作用是,_,_,。,(3),自来水厂用,ClO,2,消毒，漂白粉,有效成分为,Ca(ClO),2,可用于饮用水消毒。工业上制备漂白粉的化学方程式为：,2Cl,2,2Ca(OH),2,=,X,Ca(ClO),2,2H,2,O,，,X,的化学式为,_,。,ABE,CaCl,2,产生胶状,物，吸附杂质，使杂质沉降,第,2,课时,归类示例,(4),节约用水人人有责，请举出一种节水的措施,_,_,。,生活,节水：节水器具，中水利用农业节水：节水灌溉，再生水灌,溉工业节水：技术改造，冷却水回收生产节水：节水器具,生态节水：节水灌溉绿地，中水利用企业节水：建立用水,制度，监管浪费行为，收集雨水浇灌绿地，做好员工的思想,教育个人节水：洗脸水、洗脚水可以冲马桶，养成随手关上,水龙头的习惯等,第,2,课时,归类示例,类型三水分子的变化,例,3,2011,河北,通过分析实验结果推断物质的组成，是认识物质的一种方法。研究水的组成就是利用了这种方法。电解水实验结果如图,2,7,所示。,第,2,课时,归类示例,(1),根据实验中只生成氢气和氧气，确定了水是由,_,组成的。则得出此结论的依据是,_,。,(2),已知相同状况下，相同体积的任何气体含有相同数目的分子。通过生成氢气和氧气的体积比为,2:1,，推求出水分子组成中,_,为,2:1,，经进一步科学确认，得出水的化学式为,H,2,O,。,(3),写出此实验中发生反应的化学方程式：,_,_,。,氢元素和氧元素,化学变化过程中元素种类不变,(,或质量守恒定律,),氢原子与氧原子个数比,第,2,课时,归类示例,变式题,某班同学合作制作了如图,2,8,所示的简易电解水装置。根据实验回答下列问题。,(1),电解一段时间后，,A,、,B,两管水位均下降，其中,_,管水位下降快，其原因是,_,_,。,(2)A,、,B,两管理论上得到的气体体积比为,_,。,(3),点燃气体,B,可以观察到的现象是,_,。,气体燃烧，产生蓝色火焰，放出大量热,B,1:2,负极产生的气体多，所以液面下,降得快,第,2,课时,归类示例,(4),通过水的电解实验,(,如图,2,8,所示,),，我们对所学知识又有了新的认识，请将你的新认识至少写出一点,_,。,水是由氢元素和氧元素组成的,(,或在化学反应中，分子,可以再分，原子不能再分；水是一种氧化物或化合物,),第,2,课时,归类示例,类型四性质的区分,例,4,2011,泰安,物质的性质决定用途。下列用途主要是利用其化学性质的是,(,),D,第,2,课时,归类示例,类型五实验误差的分析,例,5,2012,扬州,某同学用量筒量取,5.0 mL,水时仰视读数，则所量水的体积,(,),A,等于,5.0 mL,B,大于,5.0 mL,C,小于,5.0 mL,D,不能确定,B,第,2,课时,归类示例,变式题,小强用托盘天平称,5.0 g,食盐，当指针不在分度盘中央而偏右时，就开始称量。称量后天平达到平衡时,(,指针在分度盘中央,),，则实际称量的食盐的质量,(,),A,等于,5.0 g,B,小于,5.0 g,C,大于,5.0 g,D,无法判断,C,第,3,课时,物质的组成与构成,第,3,课时,物质的组成与构成,第,3,课时,物质的组成与构成,第,3,课时,考点聚焦,考点聚焦,考点,1,原子的结构,注意,原子是不显电性的，在原子中：,核电荷数,_,_,原子序数,电子数,原子核,质子,正电荷,中子,电子,负电荷,质子数,第,3,课时,考点聚焦,考点,2,粒子结构示意图,原子和离子的核外电子是,_,的，可以用粒子结构示意图表示。例如，氧原子的结构示意图如图,3,1,所示：,注意,元素的化学性质是由最外层电子数决定的，元素的种类是由质子数决定的。,分层排布,第,3,课时,考点聚焦,考点,3,原子质量的计算,1,概念,以,_,原子质量的,_,作为基准，计算出其他原子的相对质量，就是这种原子的相对原子质量。,2,计算公式,提示,1.,相对原子质量不是原子的实际质量，能反映原子实际质量的大小，单位是“,1”,，习惯不写也不读出。,2,原子的质量主要集中在,_,上，相对原子质量,_,_,。,碳,12,原子核,质子数,中子数,第,3,课时,考点聚焦,考点,4,构成物质的粒子,化学性质,化学变化,原子,原子团,阳,阴,第,3,课时,考点聚焦,原子,原子核,电子,得失,第,3,课时,考点聚焦,第,3,课时,考点聚焦,注意,由于构成物质的粒子有很多种，因此保持物质化学性质的粒子也有很多种。如水由水分子构成，水分子保持水的化学性质；铁由铁原子构成，铁原子保持铁的化学性质等等。,原子在化学变化中不能再分，但在其他的条件下,(,如核裂变时,),可以再分。,第,3,课时,考点聚焦,原子团与原子、分子的区别,化学变化,物质,(,或分子,),第,3,课时,考点聚焦,考点,5,元素,质子数,氧,硅,铝,铁,钙,第,3,课时,考点聚焦,注意,1.,元素的种类是由质子数决定的，而元素的化学性质则是由最外层电子数决定的。,2,元素通常描述物质的组成，如“食盐加碘”中的碘、“酱油加铁”中的铁、“茶叶加硒”中的硒，指的都是元素。,3,元素符号表示一种元素，还表示该元素的一个原子，有的元素符号还能表示一种单质。当元素符号前面有数字时，只表示原子的个数。如：,H,、,N,、,O,等气态非金属元素的符号表示一种元素和一个原子；,Fe,、,Cu,、,C,、,P,、,He,、,Ne,等金属或固态非金属或稀有气体的元素符号表示一种元素、一个原子和该元素形成的单质。“,2H”,表示,2,个氢原子；“,2Fe”,表示,2,个铁原子。,第,3,课时,考点聚焦,4,元素周期表简介。,1860,年，俄国化学家,_,把当时已经发现的,63,种元素，按照相对,_,由小到大的顺序排列起来，并分成几行，使性质,_,的元素排在同一列中，得到了第一张元素周期表。,元素周期表中每种元素都有一个序号，称为,_,，,_,_,。,门捷列夫,原子质量,相似,原子序数,原子序数,质子数,第,3,课时,考点聚焦,5,物质、元素、原子、分子、离子间的关系,第,3,课时,考点聚焦,6,元素谜语,非重量级,(,打一元素,),氢,品德高尚,(,打三种元素,),锌、磷、镁,金属之冠,(,打一元素,),钾,抵押石头,(,打一元素,),碘,酷暑,(,打一元素,),氮,轻重量级,(,打一元素,),氢,第,3,课时,归类示例,类型一原子的构成,归类示例,例,1,2011,芜湖,2011,年,3,月日本大地震引发了核泄漏事故。事故发生时，放射性原子氮,16,可能短暂存在。氮,16,的质子数为,7,，中子数为,9,。下列关于氮,16,的说法正确的是,(,),A,核外电子数为,9,B,相对原子质量为,14,C,和普通氮原子是相同的原子,D,和普通的氮原子属于同种元素,D,第,3,课时,归类示例,类型二粒子结构示意图,例,2,A,、,B,、,C,三种元素的粒子结构示意图如图,3,4,所示。,第,3,课时,归类示例,(1),当,A,、,B,为原子时，,x,_,，,y,_,。,(2),C,表示的粒子符号是,_,，该元素与,B,元素形成的化合物是由,_(,填“分子”“原子”或“离子”,),构成的。,离子,8,1,Cl,第,3,课时,归类示例,类型三元素与元素符号,例,3,下列关于元素的叙述中，正确的是,(,),A,质子数相同的两种粒子属于同种元素,B,同种元素的原子结构和质量完全相同,C,元素的种类取决于该元素原子的核外电子数,D,不同种元素的根本区别是核内质子数不同,D,第,3,课时,归类示例,变式题,图,3,5,是,1,18,号元素原子最外层电子数与原子核电荷数的关系图。,第,3,课时,归类示例,(1),一个水分子共有,_,个原子核、,_,个质子。,(2),一个,Mg,2,核外共有,_,个电子；,Cl,的最外层电子数和,_,原子的最外层电子数相同。,(3),通过图,3,5,你能发现哪些规律？请写出其中一个：,_,_,。,3,10,10,Ar,随着原子核电荷数的递增，元素原子最外层电子,数呈现周期性变化,(,其他合理答案均可,),第,3,课时,归类示例,类型四元素周期表及应用,例,4,2012,滨州,元素周期表是学习和研究化学的重要工具，试根据图,3,6,回答相应问题。,(1),图,3,6,甲是铯元素在元素周期表中的信息，则铯元素属于,_(,填“金属”或“非金属”,),元素，该元素原子的核外电子数为,_,。,金属,55,第,3,课时,归类示例,(2),图,3,6,乙为元素周期表的一部分，,X,、,Y,、,Z,代表三种不同元素，以下,_,判断正确。,A,原子序数,Z,Y,B,核外电子数：,X,Y,C,Y,和,Z,处于同一周期,A,、,C,第,3,课时,归类示例,变式题,我们周围的物质世界是由,100,多种元素组成的，为了便于研究元素的性质，常常需要寻找它们之间的内在规律。下表列出的是,1,18,号元素的部分最高正化合价和最低负化合价，请你阅读后回答下列问题。,第,3,课时,归类示例,(1),核电荷数为,9,的元素名称是,_,，在化学反应中，该元素的原子容易,_(,填“得”或“失”,),电子。,(2)15,号元素属于,_(,填“金属”“非金属”或“稀有气体”,),元素，与该元素化学性质相似的另一元素是,_,。推测该元素的最低负化合价为,_,，最高正化合价的氧化物的化学式为,_,。,(3),表中不同元素间最本质的区别是,_,。,氟,得,非金属,氮,3,P,2,O,5,质子数不同,第,3,课时,归类示例,(4),表中第三横行开头元素和靠近尾部元素的原子结构示意图分别为 和 ，它们的单质易发生如图,3,7,所示的变化。,根据以上的信息，写出这两种元素形成的化合物的化学式为,_,。,NaCl,