PBL尝试汇报.ppt

,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,关于初次进行,PBL,尝试的汇报,基础医学院 生理教研室,PBL,的基本程序,第三阶段,提供案例,学生据此提出假设,确定学习目标,分任务,让学生自己提出问题，寻求解决途径，最终解决问题，获取知识。,第一阶段,交流任务结果,发现未解决的问题,发现新问题,分任务,交流任务结果,达成学习目标,结束本案例,开始新案例,第二阶段,1,周,3,天,PBL,的几个目的,培养学生独立,解决问题的能力,转换中心，提高,学生学习的积极性,协助医学生尽,早建立临床思维,提高学生学习能力，获取更多知识,第一个案例的程序,第一阶段,案例,体例：住院病历（首程）,内容：高血压病,目,标,已经以问题形式设定出来,共分,A,、,B,、,C,三类,分,组,每个讨论室容纳,A,、,B,、,C,三个小组，每小组,5,人,A,类：初步诊断（动脉血压的产生机制）,B,类：辅助检查与并发症（机体的代偿机制）,C,类：药物治疗（影响动脉血压的因素）,各小组的具体工作,A,组,汇报,A,类目标的学习结果,回答,B,、,C,组提问,向,B,组提问,向,C,组提问,协助,B,、,C,组,回答问题,第一个案例的程序,第二阶段,时间,案例下发,4,周后,地点,机能实验室,内容,按照第一阶段的布置开展汇报和讨论，提出新问题,第一个案例的程序,第三阶段,时间,第二阶段完成,1,周后,地点,阶梯教室,内容,解决第二阶段遗留问题,交流首次,PBL,心得体会,PBL,第二阶段的影像资料,经验总结,PBL,的环境条件,1,2,3,A,A,A,A,A,B,B,B,B,B,C,C,C,C,C,T,A,A,A,A,A,B,B,B,B,B,C,C,C,C,C,A,A,A,A,A,B,B,B,B,B,C,C,C,C,C,T,T,小组孤立,交流不充分,小组孤立,教师为中心,经验总结,PBL,的环境条件,A,A,A,A,A,B,B,B,B,B,C,C,C,C,C,T,Table,互联网,经验总结,PBL,中教师的职责,结合课程知识；结合临床实际；,结合专业特点；结合学生水平。,交代清楚,PBL,的过程，使学生完,全明确自己将做什么、如何做。,绝大多数学生不知如何着手查,阅资料，教师应对此予以指导。,务求使所有学生均参加讨论；,引导学生发现问题、达到目标。,观察学生讨论表现，对其进行,评价，课后分别指出其优缺点。,制作案例,事前说明,途径指导,鼓励引导,观察评价,学生调查初步结果,27,人投票,学生调查初步结果,27,人投票,学生调查初步结果,26,人投票,第一个案例是,PBL,的初级尝试,1,在第一阶段中，由教师了给出确定的学习目标,2,预留查询资料的时间较长，是常规时间的,4,倍,3,讨论中，教师偶尔以学生的身份协助其提出问题,第二个案例,共分,6,组，每组,10,人，分别讨论,拟于,5,月,19,日左右进行第一阶段讨论,案例为加入少量干扰信息的病历,学生通过讨论确定学习目标,1,周后进行第二阶段讨论,鼓励学生记录讨论笔记，及时总结,避免出现讨论范围铺开过广而深度不足的问题,1,周后进行第三阶段讨论与总结,敬请指正！谢谢。,