苏教版七年级语文上册幼时记趣.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼 时 记 趣,沈 复,作者简介：,沈复,，生于,1763,年，卒年不详。字,三白,，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。,清,代,散文家,。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有,浮生六记,。,浮生六记,是一部,自传体,散文,背景简介,解题：,题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个字上？（趣）“趣”是乐趣、情趣，“记趣”，将乐趣、情趣记录下来；“幼时”：年幼的时候。合起来可以理解成“记录年幼时的乐趣”。,诵读感知,余忆童稚时,能张目对日,明察,秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。,故时有物外之趣。,张开，睁大,看到,代：它的,所以,时常,的,一定,结合课下注释翻译全文,我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极其细小的东西。看见到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以时常有观察物体本身以外的乐趣。,夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之,所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳,云端,怡然称快。,私下，自己,（之）,无实意,那么,果真,观赏,代“昂首观之”的动,作,慢慢地,用,（之）,它,（以之）,（,于,）,夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比作群鹤在空中飞舞。心中想象的景观,(,鹤舞,),，那么或者成千或者成百,(,飞舞着的蚊子,),果真,(,觉得它们,),是鹤了。仰起头来观赏这种景象，脖颈因为这样都僵硬了。,(,有时我,),又把蚊子留在白色,的蚊帐里，用烟慢慢地喷,(,它们,),，使它们冲着烟雾飞叫，当做青云白鹤看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。,于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常,蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为,林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为,壑,神游其中,怡然自得,。,（我,）,自己,（身）,的地方,瓦砾,代想像中的山林,自己感到得意,我常在高低不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，我常常蹲下自己的身子，使身子和花台一样高，定下心神仔细观看。把丛聚的草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾突起的地方当做山丘，低洼的地方当做山沟，想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。,一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽,有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆,也。舌一吐而二虫尽,为所,吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐,;,神定,捉蛤蟆,鞭,数十,驱之别院。,看见,观看,（,于,）,代二虫斗,兴趣浓厚,把山移开,表修饰,表被动：被,正,不禁,（感到）害怕,鞭打,驱赶,一天，看见两只虫子在草丛间相斗，观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯过来，原来是一只癞蛤蟆。,(,蛤蟆,),舌头一伸，两只虫子就全被吞掉了。我那时年纪还小，正看得出神，不禁哎呀地惊叫一声，感到害怕,;,心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。,字词总结,一、同义词,在文中找出下列词的同义词。,(1),见,(2),鸣,(3),白,(4),童,(5),小,察、观、视,唳,素,稚、幼,藐、微,一、一词多义,余忆童稚,时,（）,故,时,有物外之趣（）,明,察,秋毫（）,必细,察,其纹理（）,神,游其中（）,神,定，捉蛤蟆（）,时候,时常,常常,看清,观察,想象,精神,以,丛草为林（）,徐喷,以,烟（）,能张目对,日,（）,一,日,，见二虫斗草间（）,项,为,之强（）,以丛草,为,林（）,舌一吐而二虫尽,为,所吞（）,把,用,太阳,天,因为,当作,被,故时有物外,之,趣（）,心,之,所向，则。（）,昂首观,之,（,）,至,之,市，而忘操之（）,驱,之,别院（）,拔山倒树,而,来（）,舌一吐,而,二虫尽为所吞（）,至之市，,而,忘操之（）,助词，的,助词，无实义,代“群鹤舞空”的景象,到,去,代“蛤蟆”,连词，表修饰关系。,连词，表示承接关系，“便”“就,”,。,连词，表示转折关系，“却”。,三、找出出自课文的成语，并解释。,1,、明察秋毫：,2,、庞然大物：,3,、怡然自得：,文中的意思是“形容眼力可以看清极其细小的东西”，现在常用来形容人很精明，眼力很敏锐，就是微不足道的小事也能看得很清楚。如：在办案过程中，他明察秋毫，从未错判过一个案子。,指形体庞大的东西,形容安适、愉快而自得其乐。,四、找出文中的通假字，写出本字并解释。,1,、项,为,之强,2,、以土砾凸者为邱,句式总结：,1,、省略句,私拟作群鹤舞（于）空,见二虫斗（于）草间,驱之（于）别院,徐喷（之）以烟,使（之）与台齐,2,、被动句：舌一吐而二虫尽为所吞,下面句子的朗读停顿有误的一项是（）,A.,昂首,/,观之，项,/,为之强。,B.,使其,/,冲烟飞鸣，作,/,青云白鹤观。,C.,则,/,或千或百,/,果然鹤也。,D.,盖一,/,癞蛤蟆也。,D,看看谁最棒！,请选择你要做的题目。,鸦雀无声,搜索枯肠,记忆犹新,津津有味,明察秋毫,鸦雀无声,余忆,童稚,时,能,张,目对日,明,察秋毫,明,察,秋毫,明察,秋毫,见,藐,小微物,必细察其,纹理,故,时,有物外之趣,故,时有,物外之趣,幼小,张开,眼力,看清,秋日鸟兽新长的羽毛,比喻极细小的东西,小,花纹,经常,所以，事物本身以外的乐趣,正确理解下列句中加横线的字词,返回,搜索枯肠,以,丛草,为,林,以土砾凸者为,邱,凹者为,壑,神游,其中,怡然,自得,观之正,浓,拔,山倒树而来,盖,一癞蛤蟆也,二虫尽,为,所吞,方,出神,把,当作,同“丘”，土山,山沟,想象中游历,自己感到得意,程度深，指兴趣浓厚,搬开，移开,原来是,被,正,返回,记忆犹新,私,拟作群鹤舞空,心之所,向,则,或千,或,百果然鹤也,则,或,千或百果然鹤也,项为之,强,又留蚊于,素,帐中,徐,喷以烟,使其,冲,烟飞鸣,作,青云白鹤观,怡然,称快,私下，指自己,想象的景象,那么,或者,同“僵”，僵硬,白色,慢慢，缓缓,朝着，冲着,当作,喜悦的 样子,返回,明察秋毫,观：,1,、昂首,观,之,2,、作青云鹤,观,察：,1,、明,察,秋毫,2,、必细,察,其纹理,神：,1,、定,神,细视,2,、,神,游其中,时：,1,、余忆童稚,时,2,、故,时,有物外之趣,为：,1,、项,为,之强,2,、舌一吐而二虫尽,为,所吞,观：,（看）,（景象、景观）,察：（看到、看清）,（观察）,神：（精神、注意力）,（想像力）,时：（时候）,（时常）,为：（因为）,（被）,返回,津津有味,1,、故时有物外之趣。,2,、心之所向，则或千或百果然鹤也。,3,、作青云白鹤观,4,、以丛草为林,5,、神游其中，怡然自得。,所以时常有观察物体本身以外的乐趣。,心中想像的景观是鹤，那么或者成千或者成,百飞舞的蚊子，果真觉得它们是鹤了。,当作青云白鹤看（观赏）。,把丛聚的草当作树林。,想像在里面游乐的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。,返回,合作探究,、课文写的“物外之趣”有哪几件？请用简洁的语言概括一下。,、作者怎么会产生“物外之趣”的？,、“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？,观蚊如鹤,神游山林,鞭打蛤蟆,物外之趣,观蚊如鹤,神游山林,鞭打蛤蟆,总,分,产生“物外之趣”的原因是作者观察细致，想象奇特。,反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和观小为大、想象奇特的童趣。,结合文章内容，小组合作探究。,问题：,读了这一课，你能就课文结构、内容、写,法、顺序、语句理解等方面提出一个有价值的问,题进行研究探讨吗？,联系全文“物外之趣”“物内之趣”指什么？,“物外之趣”产生的原因是什么,物内之趣,细察其纹理。,物外之趣,依据事物的特点，在头脑中创造,出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。,这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想象创造出,来的，在文中一是指童年乐趣，一是身处尘世难,得的闲情。观察细致，想像奇特。,第四段作为一个儿童故事，其童趣表现在什么地方？,童心：惩罚强暴、同情弱小的童心。,童趣：观小为大、想像奇特的童趣。,