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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,烛之武退秦师,左传,1,、了解作者、作品，了解故事背景；,2,、结合注释疏通文意，总结文中的常见文言现象。,4,、梳理、分析烛之武辩论的思路和语言特色；,3,、简要分析烛之武的人物形象；,5,、分析左传详略得当的叙事艺术；,6,、辩证地看待先秦的一些重要价值观念。,学习目标,左丘明,(约公元前502-约公元前422)，,春秋末期鲁国人,。博览天文、地理、文学、历史等大量古籍，学识渊博。任鲁国左史官，在任时尽职尽责，德才兼备，为时人所崇拜。,孔子曾说:“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。”,左丘明编修国史，日夜操劳，历时30余年，一部纵贯200余年、18万余字的春秋左氏传定稿。,司马迁称他为,“鲁之君子”。,左丘明,左传是我国第一部详细完整的编年体历史著作。,因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们被称作,“春秋三传”,。,左传从,政治、军事、外交,等方面，比较系统地记述了整个,春秋时代各诸侯国所发生的重要事件,，,记事比春秋详细而具体,。,作者以其敏锐的洞察力、深刻的认识和高度的文学修养，对许多大小历史事件，做了深刻生动的记述。,在选材、描写和评论时，往往,带有自己的褒贬和爱憎,。,左传,编年体,，以年代为线索编排有关历史事件，如,春秋左传,。,纪传体,，以本纪、列传人物为纲，时间为纬，反映历史事件，如,史记,。,国别体,，以国家为单位，分别记叙历史事件，如,国语战国策,。,纪事本末体,，以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创者是南宋的袁枢，如,通鉴纪事本末。,典志体,，记述历代典章制度及其因革损益，如唐代史家杜佑所撰的,通典,。,通史,，不间断地记叙史实，如,史记资治通鉴,。,断代史,，只记录某一时期或某一朝代的历史，如,汉书,。,了解史书体例,鲁僖公三十年,(公元前630年),，晋国和楚国大战于城濮，楚国大败，晋国霸业完成。在城濮之战中，郑国曾协助楚国一起攻打晋国，而且晋文公年轻时流亡到郑国，受到冷遇，两年后，联合秦国讨伐郑国。郑伯闻讯后，派烛之武面见秦穆公，劝他退兵。,烛之武巧妙地利用秦、晋两国的矛盾，表现出处处为秦国利益着想的样子，分析当时的形势，抓住利害关系，说明保存郑国对秦国有利，灭掉郑国对秦国不利的道理，终于说动秦国退兵。晋军失去盟军支持后，也被迫撤离了郑国。,此文即是记叙了这一历史事件。,背景故事,梳理文意，积累文言文基础知识,晋侯、秦伯,围郑，,以其无礼于晋,，且,贰,于楚也。晋军,函陵,，秦军,氾南,。,晋侯:晋文公。,秦伯:秦穆公。,无礼于晋:指晋文公重耳作公子时流亡经过郑国，郑文公不以礼相待之事。,“,以其无礼于晋,”,，状语后置句，应该是,“,于晋无礼,”,。以，因为，连词。指晋文公即位前流亡国外经过郑国时，没有受到应有的礼遇。,贰:对晋有二心，与楚亲近。晋、楚城濮之战时，郑国曾派兵援助楚国。,军:,名词作动词,。驻扎。,函陵:地名，在今河南新郑北。,氾(fn)南:氾水的南面。,梳理文意，积累文言文基础知识,佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，,师,必退。”公从之。辞曰：“,臣,之,壮也，犹不如人,；今老矣，无能为,也已,。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，,是寡人,之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”,许,之。,师：军队。,之：主谓之间，取消句子独立性。,也已：语气助词，表示确定。,是：指示代词，这。,寡人：君王自称。,许：答应。,梳理文意，积累文言文基础知识,夜,缒,而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑,既,知亡矣。若亡郑而有益于君，,敢,以烦,执事,。,越,国以,鄙,远，君知其难也，焉用,亡,郑以,陪,邻？邻之,厚,，君之,薄,也。,缒：用绳子拴着人（或物）从上往下送。,既：已经。,敢：冒昧地，岂敢。,执事：执行事务的人，对对方的敬称。,越：越过。,鄙：边邑，这里用作动词，把当作边邑。,亡：使动，使灭亡。,陪：增加。,厚：用作动词，变雄厚。,薄：变薄弱，削弱。,梳理文意，积累文言文基础知识,若舍郑以为,东道主,，,行李,之往来，,共,其,乏困,，君亦无所害。且君尝,为,晋君,赐,矣，许君焦、瑕，,朝济,而夕,设版,焉，君之所知也。夫晋，,何,厌,之有,？,东道主：古今异义，东方道路上（招待过客）的主人。,行李：古今异义，出使的人。,共：通“供”，供给。,乏困：形容词作名词，缺乏的资粮。,为：给予。赐：恩惠。朝：在早晨。名词作状语。,济：渡河。设版：修筑防御工事。版：筑土墙用的夹板。,厌：通“餍”，满足。,何厌之有：宾语前置，应该是“有何厌”。之，宾语前置的标志词。,梳理文意，积累文言文基础知识,既,东封,郑，又欲,肆,其西,封,，若不,阙,秦，将焉取之？阙秦以利晋，,唯,君图之。”秦伯说，与郑人盟。使,杞子、逢孙、杨孙戍,之，乃还。,东：在东边；封：使,成为疆界,封:疆界，这里作动词，意为疆界。,肆：扩张,阙:通缺，损害。,唯：希望,说:同悦，喜悦。,杞子、逢孙、杨孙:都是秦国大夫。戍:防守。,梳理文意，积累文言文基础知识,子犯,请击之，公曰:不可。,微夫人,之力不及此。因人之力而,敝,之，不仁；失其,所与,，不,知,；以,乱,易,整,，不武。吾,其,还也。亦去之。,子犯:字子犯，是晋文公的舅父。,微:非，无。,夫人:此人，指秦穆公。,敝:动词，害。,所与:同盟者。,知:通智，明智。,乱:分裂。,整:联合，团结。,其：表示祈使。,研读第三自然段,重点研研读,第一层：,“秦、晋围郑，郑既知亡矣”,第二层：从“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”,第三层：“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”,第四层：“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”,思考：烛之武是如何劝说秦穆公的？,提示：先分层次，再归纳总结,秦国立场,，引起好感,亡郑利晋，,于秦无益,存郑,无害,，东道有主,晋君无信，,壮大有祸,补充资料,天下之事以利而合者，亦必以利而离。,秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣，烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也!烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎?秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎?他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣!,东莱左传博议(节选),利害权衡,人物形象分析,结合全文，仔细品读烛之武说的话，说说你认为烛之武是一个怎样的人?,1.,爱国志士,2.,军之勇士,3.,国之辩士,略：,简略交代,秦、晋围攻郑国的原因、结果；对烛之武,“,出,”,前的准备，,“,出,”,后郑国君臣是怎样焦急地等待的，秦国君臣又是如何接待这位即将亡国的使臣的，只字未提。,详：,重点表现烛之武是如何利用,“,三寸不烂之舌,”,说退秦师的。,叙事艺术：详略得当,辩证看待先秦价值观,烛之武退秦师中的一些句子蕴含着先秦时期的重要价值观念，请你做适当点评。,1.,以其无礼于晋,2.,且贰于楚也,3.,因人之力而敝之，不仁,4.,失其所与，不知,5.,以乱易整，不武。,2.,除了精妙的伏笔与照应之外，本文高超的叙事艺术还体现在情节的,波澜起伏,以及内容安排的,详略得当,，请结合课本谈谈你的理解,小结,1.,烛之武的爱国主义精神、英雄气概；,2.,烛之武高超的语言艺术和魅力；,3.,左传注重详略得当的叙事艺术。,
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