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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,这些园林，美在静谧、美在清新、美在动感、美在质朴。那么，这些园林在哪儿呢？俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以取得“天堂”美称，是因为“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，处处展现诗情画意，充满人文思想，今天让我们伴随叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意苏州园林吧。,1/45,说明文,苏州园林,13,2/45,1.,学习目标,2.,作者介绍,3.,背景透视,5.,相关资料,6.,检验预习,7.,听读课文,9.,句段品析,10.,疑难探究,11.,板书设计,13.,本课突出艺术特色归纳,14.,拓展延伸,15.,教材习题讲解,4.,文体知识,8.,整体感知,12.,本课主旨,16.,课后作业布置,3/45,3.,领会我国江南园林建筑风貌，了解苏州园林特点，,并能够从中得到美享受,，,激发烧爱祖国灿烂文化,感情。,1.,学习本文围绕说明对象总特征，先总后分，从整体,到局部，条理清楚地说明事物写作方法。,了解本文说明语言多样性、精练性，琢磨语言精妙。,（重点）,（难点）,4/45,来自,点拨,叶圣陶（,18941988,），原名叶绍钧，字圣陶，,当代作家、教育家、编辑家。,他创作态度严厉认真，所写作品构思缜密，结构严,谨，格调朴实，语言精练，他被称为,“优异语言艺术家”。,代表作有,倪焕之,稻草人,古代英雄石像,等。,5/45,来自,点拨,本文是叶圣陶为一本苏州园林图片册写序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林摄影集，约叶圣陶写一篇序文。叶老22岁以前，一直生活在苏州，常和挚友游览苏州园林，对苏州园林情趣和特征有深刻体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰苏州园林一书。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。百科知识编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在百科知识1979年第4期上。发表时删去了序文最终几句话。人民教育出版社把它编入语文书本时，又删去了序文第一段，原题“拙政诸园寄深眷谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。,6/45,来自,点拨,举例子、作比较、打比喻,。,举例子,。,是经过列举有代表性、恰当事例来说明事物特征说明方法。举例说明好处是使文章愈加详细，更有说服力，更客观地说明事物。使比较抽象、复杂事理或事物变得通俗易懂，让人信服。,作比较。作比较是将两种类别相同或不一样事物、现象加以比较来说明事物特征说明方法。说明一些抽象,或者是人们比较陌生事物，能够用详细或者大家已经熟悉,说明文,说明方法(一),7/45,来自,点拨,事物,和它比较，使读者经过比较对说明对象有详细而鲜明印象。打比喻。打比喻是经过比喻修辞手法来说明事物特征一个说明方法。是将两种不一样事物之间相同之处作比，以突出某一事物性状特点，增强说明形象性和生动性说明方法。用这个方法，能够使文章更详细、准确、生动、形象。,8/45,来自,点拨,课文原题,拙政诸园寄深眷,谈苏州园林,，,“,诸,”,字是许多意思，就是说，这篇课文不是单独讲某一个，而是总讲苏州园林。,“,拙政园,”,是苏州园林四大名园之一，还有沧浪亭、狮子林、留园。,“,寄深眷,”,表明了作者对苏州园林深切情意。,“苏州园林”相关资料,9/45,魔法记忆之口诀法：,有,“,鱼,”,是,“,鱼鳞,”,，有,“,山,”,是,“,嶙峋,”,。,一,读一读字音,部分来自,点拨,轩 榭,丘,壑,蔷 薇,池,沼,镂,空 鱼,鳞,嶙 峋,xun,xi,h,qing,wi,zho,lu,ln,xn,ln,10/45,二,写一写字形,部分来自,点拨,mn,(),延,zhn zhu,（）,jin,(),赏 重,lun,（）叠,zhng,（）,蔓,斟酌,鉴,峦,嶂,11/45,三,记一记词义,部分来自,点拨,1.,鉴赏：,鉴赏、判别辨析：,判定和观赏,(,艺术品、文物等,),。,这两个词都是动词，都有分辨审察意思。不一样是：,“,鉴赏,”,有观赏意思，多用于观赏艺术品、文物及文学作品。如,“,文物教授普通都有较高鉴赏能力,”,；,“,判别,”,是指分辨、判断事物真伪好坏。如,“,这件东西是真是假，还需请教授进行判别。,”,12/45,部分来自,点拨,2.,败笔：,泛指事情中做得不好部分。文中指影响苏州园林作,为一幅完美图画设计。,3.,胸中有丘壑：,意思是设计者和匠师胸怀中有山水风景构思布局。,4.,嶙峋,:,枯瘦样子。,5.,镂空：,在物体上雕刻出穿透物体花纹或文字。,13/45,部分来自,点拨,6.,明艳：,鲜明艳丽，明丽。,7.,珠光宝气：,形容衣饰、陈设等非常华丽。,8.,别具匠心：,另有一个巧妙心思,(,多指文学、艺术方面创造性构,思,),。例句：,北京爱情故事,情节设计别具匠心，,一下子就吸引了很多观众。,14/45,部分来自,点拨,9.,因地制宜：,依据不一样地域详细情况要求适宜方法。例句：城,市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观友好,统一发展观念。,10.,重峦叠嶂：,重重合叠山峰。例句：桂林水清澈见底，桂林山,重峦叠嶂，优美景色令人流连忘返。,11.,斟酌：,考虑事情、文字等是否可行或是否适当。,15/45,请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。,苏州园林,课文朗诵,。,圈点要求,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为写优美词语用,方框,。,3.,关键语句用,波浪线,。,4.,有疑问地方，用,问号,标注。,16/45,部分来自,典中点,1.,这篇说明文说明对象是什么？,【,答案,】,本文说明对象是苏州园林。,2.,苏州园林共同点是什么？,【,答案,】,苏州园林共同点是：“务必使游,览者不论站在哪个点上，眼前总是一幅完美,图画。”,17/45,重点品析第一,、,二段,部分来自,点拨,1.,苏州园林听说有一百多处，我到过不过十多处。句中,“,听说,”,一词能否去掉？,【,答案,】,不能，,“,听说,”,表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定，表达了说明语言准确性与严密性。,18/45,部分来自,点拨,2.,哪个词最能说明苏州园林主要地位？,【,答案,】,标本。,3.“,标本”在这里是什么意思？,【,答案,】,这里有典范、代表意思。,（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，,浓缩了中国园林艺术精华，含有典范性。）,19/45,重难点小结,部分来自,点拨,以上两段文字概括了苏州园林地位、价值以及总特点，“务必使游览者不论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画”,图画美。第二段用排比句，概括出苏州园林特点，四个“考究”领起后文。,苏州园林特点，是从游览者感受方面侧面衬托了苏州园林之美，园林是供人游览，从游人角度说明园景特色，并用“没有一个不”双重否定，突出苏州园林考究一幅画特点，语气愈加强烈。,20/45,部分来自,点拨,4.,怎样了解“假山堆叠，能够说是一项艺术而不,仅是技术”这句话？,【,答案,】,“,艺术”高于“技术”，是独创性活,动，其结果给人以审美愉悦，且无法复制；,“技术”有固定程序和手法，结果实效性强，,普通可复制。这里对“假山堆叠”给予了很,高评价。,21/45,部分来自,点拨,5.“,至于池沼，大多引用活水。”句中“大,多”一词有何作用？,【,答案,】,“,大多”起限制作用，表明苏州园林,中池沼绝大部分引用是活水，而并非是全,部，表达了语言准确性与严密性。,22/45,部分来自,点拨,6.,本段用了哪些说明方法？,【,答案,】,（,1,）作比较：与松柏、道旁树比较。,（,2,）举例子：“古老藤萝”。,（,3,）打比喻：把藤萝比作一幅画。,重点品析第五段,考究花草树木映衬,23/45,重难点小结,部分来自,点拨,本段文字综合利用了说明、记叙、议论、抒情。,“,俯仰生姿,”,从空间角度写出了高树与低树种植在一起，上下相望风姿，,“,花时不一样各种花树相间,”,从时间角度描述了各种花木错落有致精心安排，符合自然美标准。,语言利用准确生动，如,“,盘曲嶙峋,”,写藤萝古老，,“,珠光宝气,”,显示出藤萝开花时典雅风韵，组成一幅生机盎然画面，衬托出整个园林繁荣气氛，像一幅光彩夺目、浓彩重笔中国画，这些都紧紧围绕,“,着眼在画意,”,这一特点。,24/45,部分来自,点拨,7.,近景远景层次怎样安排？,【,答案,】,利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增,加景致层次和深度。,25/45,部分来自,点拨,8.“,隔而不隔，界而未界”是什么意思？作用呢？,【,答案,】,尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致,为几个部分，不过好像并没有把景致分开。,作用在于：增加风景层次和深度，力争从有,限空间创造出更多优美意境，使游览者好,似置身在,“,画图中,”,，间接说明,“,如在画图,中,”,。,26/45,部分来自,点拨,9.,作者是怎样举例说明苏州园林也考究细小角落,图画美？,【,答案,】,阶砌旁边,栽,几丛书带草，墙上,蔓延,着爬,山虎或者蔷薇木香。假如开窗正对着白色墙,壁，太单调了，给,补,上几竿竹子或几棵芭蕉。,重点品析第七段,27/45,部分来自,点拨,10.“,给补上几竿竹子或几棵芭蕉”，句中,“补”字生动形象，试分析。,【,答案,】,一个“补”字表达了匠师们细心、,匠心，善于营造图画美，使单调风景变得,多姿多彩。,28/45,重难点小结,部分来自,点拨,本段利用了总分总结构方法，“必定也不会忽略,”,和第六段第,1,句“必定会注意到,”,相承接，表明两句都是从浏览者角度来写。“在每一个角落都注意图画美”，引发下文，由从“大处考究”过渡到“细部注意”，对苏州园林特征介绍愈加全方面。,29/45,部分来自,点拨,11.“,苏州园林与北京园林不一样，极少使用彩绘。,”,这句利用了什么说明方法？有什么作用？,【,答案,】,利用了作比较说明方法，突出说明苏州,园林色彩特点,极少使用彩绘。,重点品析第八至十段,30/45,阅读方法解密,部分来自,点拨,作比较作用答题模式：,作比较将两种类别相同或不一样事物、现象等加以比较来说明事物特征或事理说明方法。答题模式：把,和,加以比较，突出强调了事物（事理）,特点。,31/45,部分来自,点拨,12.,文章结尾内容是否多出，能否去掉？,【,答案,】,不能去。结尾留有余地，使人不停回,味和思索，也想亲自到苏州园林观赏一番，,领会其中美景。,32/45,重难点小结,部分来自,点拨,苏州园林不论是整体，还是它每一个局部，甚至每一个细部都注意到了图画美，作者重复用图画作比，目标在于一直强调苏州园林总特征。由此我们能够知道说明文一直要注意紧紧抓住被说明事物特征。,本文语言准确、生动、严密，主要表示在这么几个方面：各种表示方式利用。描述性和概括性句子灵活利用。用词精练、准确和周密。各种修辞手法使用。,33/45,部分来自,点拨,【,答案,】,文章对沧浪亭、狮子林、拙政园、留园等园略而不提，主要是因为作者从这些园林中找到了它们共性特征。在先概括后详细、先主要后次要说明次序,中，作者对苏州园林这些个性特色略而不提，而是异中求同，经过比较归纳，准确地抓住各个园林建筑共同点，并用精练语言加以说明，给读者以鲜明整体感，这就防止了用很多文字写个别园林，其个性光彩已寓于共性之中了。,【,难点探究,】,苏州园林中有沧浪亭、狮子林、拙政园、,留园等名园，作者为何没有提到这些名园？,34/45,花草树木映衬（,）,假山池沼配合（,）,亭台轩榭布局（,）,分类详细说,明苏州园林艺术美,（,-,）,苏 州 园 林,概括说明苏州园林地位及特点（,-,）,苏州园林还,有,不少其它特点（,）,近景远景层次（,）,园林角落配置（,）,雕镂琢磨匠心（,）,色彩搭配协调（,）,大处,考究,细处,斟酌,35/45,本文是一篇富有艺术性说明文。文章经过介绍苏州园林景色如画特点，再现了它漂亮精巧，显示了我国园林艺术高超水平，赞颂了设计者和匠师们出色艺术创造能力。,36/45,1.,文章总说分说紧密结合，思绪清楚，特征分明。,文章采取先总后分式结构展开，先总括苏州园林从整体上展现出特点，再从各个方面分别加以说明；园林建筑特点概括介绍和分类说明相互照应，前后提挈；“图画美”这一对客观事物认识作为线索贯通全篇。,37/45,2.,利用各种说明方法突出苏州园林特征。,文章屡次利用了作比较说明方法，使苏州园林每一个详细特色都能在读者心中留下深刻印象。文中还利用了打比喻说明方法，形象详细地说明了苏州园林特征。除此之外，文中还利用了举例子、引资料等说明方法，这些说明方法利用都有效地突出了苏州园林特征。,38/45,同学们，我们一起来观赏几幅画，看一下这美,丽画面，体会漂亮不一样内涵,39/45,40/45,41/45,42/45,园林整体：考究亭台轩榭布局；考究假山池沼配合；考究花草树木映衬；考究近景远景层次。园林局部：每一个角落都注意图画美；门窗图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术上品；建筑物颜色与花草搭配友好。点拨：本题意在引导我们了解、归纳课文“总,分”式结构及主要内容。要在整体感知课文内容基础上，抓住每段中心句，理清它们之间关系。,一、,43/45,课文多处利用了作比较说明方法。如：第,3,自然段中用“从古代宫殿到近代普通住房，绝大部分是对称”和苏州园林亭台轩榭布局相比较，突出苏州园林“自然之趣”；第,5,自然段中用“修剪得像宝塔那样松柏”“阅兵式似道旁树”和苏州园林花草树木映衬相比较，突出苏州园林图画美；苏州园林与北京园林彩绘相比较，突出苏州园林梁柱门窗颜色淡雅等。利用作比较方法，能够使被说明事物独有特点更鲜明。,点拨：,对作比较这种说明方法，我们要搞清楚是谁和谁作比较，比较内容是什么，在此基础上再分析经过比较突出了哪个事物什么特点。,二、,44/45,1.“,绝”字突出数量之多，更显出苏州园林独特。,2,“仅”字如删掉，表示就不准确了，因为假山堆叠也需要技术。,3,“极”突出数量之少，但也不是一点儿也没有，防止了绝对化。,点拨：,做这么题，能够先把加点词语删掉，再读一读，比较一下和原句差异，从而体会加点词语表示效果。,略。,点拨：,此题为开放性问题，要想很好地完成此题，首先要对被说明事物进行仔细、认真观察，然后抓住其特点，用简明准确语言进行说明。,三、,四,、,45/45,
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