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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,创新设计,2018,版,高三一轮总复习实用课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,目录,CONTENTS,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,目录,CONTENTS,01,02,03,04,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,目录,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,目录,目录,CONTENTS,创新设计,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,目录,创新设计,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,目录,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新设计,2018,版,高三一轮总复习实用课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,目录,CONTENTS,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,目录,CONTENTS,01,02,03,04,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,目录,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,目录,目录,CONTENTS,创新设计,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,目录,创新设计,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本节内容结束,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,目录,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,对接高考,时效热点,失分误区,考向,1,考向,2,考向,3,第十课文化建设中心步骤,第1页,考向,1,：,加强思想道德建设,对接高考,第2页,1,加强思想道德建设办法,考点精讲,第3页,2,加强思想道德建设原因,(1),道德含有时代性，要求伴随时代发展而增添新内容。,(2),社会主义精神文明建设根本任务是培育,“,四有,”,公民，提升整个中华民族思想道德素质和科学文化素质，为此，必须加强思想道德建设。,(3),思想道德建设是发展中国特色社会主义文化中心步骤。社会主义思想道德，集中表达了中国特色社会主义文化性质和前进方向。,(4),加强思想道德建设，能为当代化建设提供强大精神动力和思想确保，有利于构建社会主义友好社会。,考点精讲,第4页,对点训练,“感动中国人物,”“,道德模范,”,最美,“,孝心少年,”,等一系列全国性评选活动，弘扬了优良传统，开启了道德新风。这表明,(,),A,道德建设含有多元化，要开展形式多样评选活动,B,加强思想道德建设，要推进学习宣传道德模范长期化,C,人们心目中思想道德模范含有不一样时代印记,D,社会主义思想道德建设要认为人民服务为关键,解析,“,感动中国人物,”“,道德模范,”,最美,“,孝心少年,”,等一系列全国性评选活动,，,是加强思想道德建设、推进学习宣传道德模范长期化表达,，,B,项正确；道德建设要坚持马克思主义一元化指导,，,A,项错误；,C,、,D,两项说法正确,，但不符合题意。,B,第5页,考向,2,：,建设社会主义关键价值体系,第6页,(,课标,卷，,39),阅读材料，完成以下要求。,培育和弘扬社会主义关键价值观必须立足中华优异传统文化。我们要保护和传承优异传统文化，让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。,纪录片记住乡愁于,年元旦在中央电视台首播。该片选取,100,多个传统村落，围绕中华美德千百年传承，一集一村落、一村一传奇，采取纪实手法讲述一个个生动感人故事：有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节，有传承诚信为本、老实待人村风，有秉持积善成德、助人为乐精神，有提倡邻里和睦、守望相助，有崇尚尊重生命、敬畏自然,记住乡愁播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化,“,立体教科书，现成博物馆,”,，历史学者认为记住乡愁展现了一幅生动乡村历史画卷，民俗学者从节目中看到了一个个非物质文化遗产“活化石”，社会学者强调汲取传统乡村社会治理智慧和经验,(1),培育和践行社会主义关键价值观需要记住乡愁、传承中华传统美德。利用文化生活知识对此加以说明。,(2),在城镇化快速发展今天，请就怎样记住乡愁提出两条提议。,真题引路,第7页,真题引路,解析,第,(1),问，审设问可知，本题考查范围是文化生活知识，属于原因类问题。审材料获取有效信息,“,立足中华优异传统文化,”“,该片围绕中华美德千百年传承,”“,播出引发社会强烈反响,”“,立体教科书，现成博物馆,”“,活化石”，调动利用知识能够从社会主义关键价值观与中华文化关系，二者内在一致性，以及文化作用，文化发展意义，传统文化，民族文化作用，文化自觉、文化自信等角度组织答案。,第8页,真题引路,答案,中华文化越来越成为民族凝聚力和创造力主要源泉。坚定文化自信,，,是提升文化软实力,，,建设文化强国必要条件,，,坚定文化自信,，,才能以我为主,，,在国际交流中借鉴吸收各国文化优异结果。坚定文化自信,，,才能坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。,(,其它答案,，若言之有理即可。,),第9页,真题引路,解析,第,(2),问，属于开放性试题，要求学生务必审清设问，首先是城镇化快速发展，首先是乡愁传承，所以这包括到传统文化和当代文化关系，但答案关键点应突出强调主旨是怎样记住乡愁，怎样传承优异传统文化。,第10页,1.,全方面了解建设社会主义关键价值体系,是什么,是由统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范四方面内容组成。这四方面内容相互联络、相互贯通、相互促进，是有机统一整体。坚持马克思主义指导思想，就抓住了社会主义关键价值体系灵魂；树立中国特色社会主义共同理想，就突出了社会主义关键价值体系主题；培育和弘扬民族精神和时代精神，就把握了社会主义关键价值体系精华；树立和践行社会主义荣辱观，就打牢了社会主义关键价值体系基础,为何,地位：社会主义关键价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。作用：以社会主义关键价值体系为内核，用社会主义关键价值体系凝魂聚气、强基固本，是中国特色社会主义文化发展道路根本标识。现实意义：社会主义关键价值体系是社会主义意识形态本质表达，是全国各族人民团结奋斗共同思想道德基础。用社会主义关键价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误思想影响，不停增强社会主义意识形态吸引力和凝聚力,怎么样,坚持马克思主义指导思想，树立中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为关键民族精神和以改革创新为关键时代精神，提倡社会主义荣辱观。提倡富强、民主、文明、友好，提倡自由、平等、公正、法治，提倡爱国、敬业、诚信、友善，主动培育和践行社会主义关键价值观,考点精讲,第11页,2.,社会主义关键价值体系与社会主义关键价值观关系,考点精讲,第12页,对点训练,C,解析,考点考查：文化传输、发展中国特色社会主义文化。,“,梦娃,”,系列公益广告,“,国是家、善作魂、诚立身,”,，表示是社会主义关键价值观，所以,应选；表示主题深受大家喜爱，表明面向人民大众文化更富有生命力，应选；故答案是,C,。,表述错误，广告是文化传输伎俩，不是路径；,表述错误，文化创新动力应该是社会实践。,(,北京卷，,24),以天津,“,泥人张,”,作品为依靠，,“,梦娃,”,系列公益广告利用三维技术绘制形象萌动可爱，表示主题所用童谣朗朗上口，深受大家喜爱。以下认识正确有,(,),该公益广告是文化传输路径新成功案例,该公益广告是对社会主义关键价值观生动表示,该公益广告成功表明面向人民大众文化更富有生命力该公益广告成功表明内涵丰富中华文化是文化创新动力,A,B,C,D,第13页,考向,3,：,思想道德涵养与科学文化涵养,第14页,(,江苏卷，,23),习近平总书记在中国政法大学考查时指出，中国特色社会主义法治道路一个鲜明特点，就是坚持依法治国和以德治国相结合。培养高素质法治人才，必须坚持立德树人，德法兼修。以下说法能反应这一人才培养要求是,(,),A,德若水之源，才若水之波,B,功以才成，业由才广,C,穷理以致其知，反躬以践其实,D,用人以德，唯德是举,真题引路,解析,“,立德树人,，,德法兼修,”,强调德才兼备。,A,反应了德与才关系；,B,只强调了,“,才,”,主要性；,C,反应认识与实践关系；,D,只强调了,“,德,”,主要性；故本题答案为,A,。,A,第15页,1,科学文化涵养与思想道德涵养,比较,科学文化涵养,思想道德涵养,区分,含义,内容,方式,人们在科学知识、文史知识、艺术观赏等方面自我教育、自我提升过程,人们经过自省、自律等方式，不停提升思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确世界观、人生观、价值观，树立高尚理想过程,学习自然科学、社会科学知识，用科学文化知识武装自己,养成良好行为习惯，形成正确世界观、人生观、价值观，树立高尚理想,自我教育、自我提升,自省、自律,联络,二者相互促进统一关系，良好科学文化涵养，能够促进思想道德涵养；加强思想道德涵养，能够促进科学文化涵养。科学文化涵养根本意义在于提升人思想道德涵养和促进人全方面发展,考点精讲,第16页,2,了解两个涵养应注意问题,(1),准确区分思想道德涵养和科学文化涵养。接收科学文化知识、人文知识教育过程属于科学文化涵养，而以自省、自律方式提升思想道德认识、情感、意志、行为习惯过程属于思想道德涵养。,(2),准确把握思想道德涵养和科学文化涵养关系。两个涵养是相互影响、相互促进。但其中一个涵养水平提升，并不意味着另一个涵养水平必定提升。,(3),不停追求更高思想道德目标办法，能够从认识和实践两个方面了解。,(4),克服一些错误认识，如：良好科学文化涵养必定带来良好思想道德涵养；科学文化涵养与思想道德涵养一直是统一；科学文化涵养比思想道德涵养更主要，等等。,考点精讲,第17页,3,怎样追求更高思想道德目标,考点精讲,第18页,(,天津卷，,11),1858,年,6,月，英国生物学家达尔文收到青年科学家华莱士关于物种进化论文，论文观点与达尔文二十多年研究不谋而合，但当初达尔文还没有公开自己研究结果。经过一番思想斗争，谦恭和不图私利使达尔文最终战胜了自我，他提议编辑部公开发表华莱士论文，而华莱士则提议将这一理论称为,“,达尔文进化论,”,。这段佳话说明,(,),A,科学文化涵养与思想道德涵养能够统一,B,科学文化涵养越高则思想道德涵养越高,C,思想道德涵养是科学文化涵养基础,D,思想道德涵养是科学文化涵养表现,对点训练,A,解析,本题考查科学文化涵养与思想道德涵养关系。两个科学家在学术问题上表现出了高尚道德情操,，,表达了,A,；科学文化涵养高人,，,思想道德涵养未必高,，,B,错误；两个涵养都有其客观基础,，,C,错误；两个涵养分属不一样领域,，,D,错误。,第19页,失分误区,第20页,失分点一,思想道德建设为我国经济社会发展提供智力支持,提醒：,加强社会主义思想道德建设,，,能够为中国特色社会主义当代化建设提供强有力思想确保和精神动力。加强科学文化建设能够为我国经济社会发展提供智力支持。,剖析矫正,第21页,近年来，我国开展道德模范评选活动，树立来自基层、来自群众道德榜样，推进了社会主义思想道德建设。我国重视思想道德建设是因为它,(,),是发展中国特色社会主义文化中心步骤,能提供精神动力和正确价值观，决定社会发展进程和方向,表达了中国特色社会主义文化性质和前进方向，有利于培育,“,四有,”,新人,为我国经济社会发展提供了智力支持,A,B,C,D,解析,之所以重视思想道德建设是因为思想道德建设主要地位和主要意义。,分别论证了思想道德建设主要地位和主要意义,，,入选。,中,“,决定,”,夸大了思想道德建设主要性；,思想道德建设能为我国经济社会发展提供精神动力而不是智力支持。,B,矫正训练,第22页,失分点二,夸大建设社会主义关键价值体系、培育和践行社会主义关键价值观作用,提醒：,用社会主义关键价值体系引领社会思潮,，,既尊重差异、包容多样,，,又有力抵制各种错误思想影响,，,有利于增强社会主义意识形态吸引力和凝聚力。培育和践行社会主义关键价值观,，,有利于从根本上提升国家文化软实力。,剖析矫正,第23页,中共中央印发关于培育和践行社会主义关键价值观意见中，明确把,“,三个提倡,”,确立为社会主义关键价值观基本内容，并对培育和践行社会主义关键价值观做出了明确而详细安排。其意义在于,(,),不停满足人们日益增加多样化文化需求 引领社会思潮，消除文化差异 为国家文化软实力提升凝魂聚气、强基固本,能增强全民族文化自觉和文化自信,A,B,C,D,解析,培育和践行社会主义关键价值观不能满足人们多样化需求,，,不选；,错在,“,消除文化差异,”,。,D,矫正训练,第24页,失分点三,错误了解科学文化涵养与思想道德涵养内涵及二者关系,剖析矫正,提醒：,接收科学文化知识、人文知识教育过程属于科学文化涵养,，,而以自省、自律方式提升思想道德认识、情感、意志、行为习惯过程属于思想道德涵养。把握二者关系,，,需要注意以下几点：,(1),只有良好科学文化涵养才能促进思想道德涵养；,(2),不能认为二者谁更主要一些或谁决定谁；,(3),科学文化涵养与思想道德涵养并不是同时,，,也不能相互替换。,第25页,夸美纽斯说：,“,凡是在知识上有进展而在道德上没有进展人，那便不是进步而是退步。,”,这说明,(,),A,知识比道德更主要,B,加强知识与道德涵养是无止境,C,知识与道德二者相互联络、缺一不可,D,知识涵养根本意义在于道德涵养,解析,引文型试题重在审读引文,，,搞清其含义。引文强调了道德涵养在人涵养中作用。知识涵养与道德涵养缺一不可,，,不能说谁比谁主要,，,A,项排除,，,B,项不符合题意,，,D,项表述错误。,C,矫正训练,第26页,时效热点,第27页,分层突破,开展文明创建培育关键价值,热点点击 信息解读,背景材料,每个走向复兴民族，都离不开价值追求指导；每段砥砺奋进征程，都有对应精神力量支撑。,材料一,党十八大以来,，,党中央大力推进,、,连续深化社会主义关键价值观培育和弘扬,，“,在人心灵里搞建设,”,，,久久为功,，,驰而不息,。,提倡优良家风,，,使其成为推进社会主义关键价值观落地生根主要抓手,。,培育乡贤文化,，,敦厚民心民风,，,激励向上向善,。,重视传统节日,，,让其成为爱国节,、,文化节,、,道德节,、,情感节,、,仁爱节,、,文明节,。,国家公祭日,、,纪念抗战胜利,70,周年大阅兵,传输爱国主义精神,。,全国道德模范评选、时代榜样公布,、,感动中国人物表彰，“身边好人”“寻找最美”,无数道德灯塔在全国屹立，照亮了整个社会价值星空。,第28页,分层突破,热点点击 信息解读,材料二,天津市以活动促结果，,结合各行各业特点，精心设计开展人民群众喜闻乐见实践活动,，广大市民,踊跃参加道德模范推荐评选,，,本市,2,人当选第五届,全国道德模范,；,在家庭中,，,组织开展,“,感悟幸福传递爱,”,寻找天津最美家庭活动,；,在农村,3 700,多个村庄开展,“,千村美院,”,活动,，,发动全市妇女创建绿色环境保护家庭,；,在城镇,1 200,多个小区开展,“,漂亮家园,”,创建活动,，,普及垃圾分类知识,，,引领绿色低碳生活方式,一项项活动贴近群众,、,贴近基层,、,贴近生活,，,有效地推进社会主义关键价值观落地生根,。,开展文明创建培育关键价值,第29页,思维多棱角,(1),结合材料一，利用文化生活知识，谈谈国家是怎样,“,在人心灵里搞建设,”,？,热点点击 信息解读,第30页,热点点击 信息解读,第31页,思维多棱角,(2),依据材料二，利用思想道德建设相关知识，分析天津市城市文化建设给我们启示。,热点点击 信息解读,第32页,热点点击 信息解读,第33页,
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