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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语言表示之图文转换,第1页,一、考点说明,图表题综合考查学生对图表分析能力，要求考生依据图表中相关内容，,分析,相关材料，,区分,或,挖掘,一些,隐含性,信息，或对材料进行,综合性评价,。,这类题型属于语言应用能力考查。,第2页,年份,图形,徽标,画面,漫画,新课表卷,新课表卷,全国大钢卷,辽宁卷,安徽卷、广东卷,湖北卷、四川卷,湖北卷,江苏卷,广东卷,江苏卷,新课表卷,新课表卷,湖北卷,天津卷,重庆卷,天津卷,湖北卷,江苏卷,福建卷,重庆卷,山东卷,湖北卷,天津卷,浙江卷、江西卷,浙江卷,至试题分布统计,第3页,命题形式,从所供材料角度分：,(1)图表与文字转换,(2)图标(徽标)与文字转换,(3)漫画与文字转换,(4)图片与文字转换,从表示角度分为：,(1),直接表述图标信息,（显性）,(2),对图表信息推断总结题,（揭示寓意、概括简评、拟写短讯、拟写对联、拟写公益广告等）,（隐性）,第4页,各类题型解答技巧,表文转换,第5页,表格文字转换题,所谓,表文转换,是指把,图表内容,转化成,文字表述,。,图表特点,在于将抽象数据经过图形和表格转化为,直观,信息，来展现某种改变，进行相关比较，总结发展趋势等。,图表解答题就是要求考生将图表中相关信息，用适当语言表示出来，它主要考查考生对语言概括提炼能力。,表文转换题中“表”普通包含,四种类型,：,标格、坐标曲线图、柱状饼式图、生产流程图,第6页,【解题方法】,第一、整体认读图表内容。,关注,图标题目、表头,，把握,图表大主题或方向,。,图表式,要兼顾图表各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其改变特点），,坐标曲线图,要抓住曲线改变规律，,柱状、饼式图,要抓住各要素百分比分配及改变情况，,生产流程图,要抓住事理时空、先后逻辑次序等。,第二、归纳认读结果，注意：,重视数据改变。,数据改变往往说明了某项问题，这可能正是图标关键处，也是得到观点源头。,注意图表细节。,图表下“注”等细节起提醒作用。,把握考题要求。,依据考题要求进行回答，才能有放矢；考题要求往往对内容有一定提醒性。比较题目要求和图标信息，就可准确回答下列问题,.,第7页,简明归纳概括。,解答前，正确分析图表中所列内容相互联络，从中找出规律性东西。分析出相关材料内在联络，再按题目要求(句式、字数)归纳概括，就符合简答要求了。,注意：在表示中不能出现语病。,尤其是在反应事物改变或规律时，选取词语要准确。如表明增加趋势，可用词语有“增加(加)了”“增加到”“增加了倍”，“与同期相比，增加”等；表明下降趋势可用词语有“降低了”“降低到”“降低了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围概念：“近二分之一(约50%左右)”“大部分(百分比约在55%70%)”“绝大多数(百分比占70%以上)”“全部”“约几成”等。,第8页,表文转换题四种题型,1、,描述图表内容,2、写图表结论,3、写提议或宣传口号,4、写启示,第9页,（一）描述图表内容,所谓,“描述图表内容”,，就是要求,用说明性文字,介绍图表中相关内容，目标在于,用文字语言将图标信息,递出来。,第10页,示例：,将以下图表转换成一段叙述文字，不超出60字。,截至1998年6月，全国注册私营企业比1997年6月增加情况比较表,答案：截至1998年6月，全国注册私营企业达104万户，从业人员1458万人，注册资金6554亿元，分别比1997年6月同期增加23%、24%和53%。,第11页,方法指导,考题形式有,:用文字表述出来确切表述图表内容等。在表述时,要有详细数据比较、分析,，,要直接客观地反应图表包含信息。,（有时要求部分明确不出现数字，要注意！）,答案与图表要求同一。,即图表包含,陈说对象,、比较各个项目,角度,、事物发展,趋势,，在转换中一定要全方面准确，不遗漏。若题目要求把图表内容表述出来，还要包括详细数据比较。,第12页,巩固练习,1:下面是“中学生参加课外体育活动情况统计表”，请用文字表述出表中反应两种主要情况：,(1)参加课外体育活动人数随年级增高而降低。,(2)农村中学参加课外体育活动人数高于城镇中学。,第13页,2、（新课标卷）下面是某中学暑期瑶族村考查初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超出75个字。（6分）,（示例）此次瑶族村三日行考查要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考查期间主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日志统计考查情况。,第14页,（二）写图表结论,所谓,“结论推断”,，就是依据图表详细内容，概括总结出一个合理结论。,第15页,年纪人数作品,20,岁前,21,25,岁,26,30,岁,31,35,岁,36,40,岁,41,45,岁,处女作,72,人,95,人,36,人,7,人,代表作,8,人,31,人,96,人,50,人,25,人,示例：,有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作年纪两个方面进行了统计。比较图表中两组数据，从作家渐至成熟角度归纳出一个结论。(高考江苏卷)（5分）,大多数作家需要十年左右创作积累，才能进入创作成熟期。,第16页,方法指导,考题形式有,:该图表表明（说明、证实）了所揭示问题是从中能够看出（得出）等。,答案与图表要求同一。,即在归结中，答案关键点要与图表反应,整体趋向、观点态度,一致。同时还要注意与题干中字数和句式要求一致。,第17页,巩固练习,（重庆卷）以下图表是对汉字“书写”现实状况调查。请仔细阅读，完成后面题目。,(1)从图中汉字书写现实状况能够得出怎样结论？（要求：不出现数字，字数1020）,(2),针对这一现实状况，请从社会和学校角度指出其产生原因。（要求：字数分别在1020）,第18页,(1),写字,机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。,(2),电脑普及使用、急功近利浮躁意识及人们对书写不重视；,缺乏重视书写浓厚气氛，教师对书写要求低，学生得过且过。（意对即可）,第19页,段考试题回顾：,16.某省高考作文阅卷组对考生作文失分原因进行了随机抽查，其结果显示以下表，阅读后请按要求答题。(8分),(1)从表中数据能够得出什么结论?(不超出25字)(4分),(2)依据统计结果，请你对今年参加高考同学提出提议。(不超出40字)(4分),项目名称,详细内容,所占百分比,思想内容,中心、材料、分析,34.2,层次结构,层次、过渡,20.3,语言表示,词汇、句子、修辞,40.4,其它,书写、标点,5.1,第20页,【,答案,】,（,1,）影响考生作文得分关键原因是语言表示和思想内容。,(4,分，意思对即可。,),（,2,）示例：要想提升作文成绩，必须努力提升自己语言表示能力和对事物认知水平。,(3,分，意思对即可。,),第21页,（三）写出提议,所谓,“提出提议”,，即依据图表，发觉问题，提出合理化提议，以利于问题处理。,第22页,示例：,阅读下面相关材料，完成下面问题。,“中学生喜欢看话剧吗”网络调查统计表,问：假如你们学校举行“话剧与中学生”专题座谈会，你作为与会者，请从调查结果统计表中选取一个方面问题，提出一条建设性意见。（不超出10字）,第23页,参考答案：,1、让话剧走近中学生。,2、丰富话剧内容，合理降价。,3、统筹安排时间，定时观看。,（可从时间、内容、票价等角度,提出提议）,第24页,方法指导,1,、认真,琢磨命题者意图,，合理提议。,2、认真审题，找出图表,对象,，详细,数据,改变规律，比较,项目,和,角度,等，恰当分析，挖掘深层次信息，给出处理问题提议。,第25页,巩固练习,阅读下面表格后，得出结论，并针对小学生消费倾向提出简明提议。,被调查小学生品牌识别能力,结论：在小学生中普遍存在着崇尚名牌消费倾向。,提议：压迫依据客观需要和家庭承受能力来决定自己消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。,第26页,（四）写启示,例：下面是某机构对当前高中教材内容与现实联络程度调查表，请依据要求完成后面题目。,该图表给人启发是多方面，假如你是新教材编写者，可从中取得什么启示？,参考答案：,1、教材和现实脱离，会使教材得不到广大师生青睐。,2、在新教材编写中应该注意教材与现实联络。,第27页,巩固练习,依据下面遗忘规律图，概括表述遗忘规律，并说明遗忘规律给我们启示。,依据下面遗忘规律图，概括表述遗忘规律，并说明遗,下,下,下,下,下,下,描述性概括规律：,刚记住东西，在短时间内遗忘速度较快，但伴随时间推移，遗忘速度逐步变慢。,再概括：,刚开始遗忘速度较快，以后就逐步慢下来。,若用四个字就说：,（遗忘速度）先快后慢,启示,：建厂重复记忆会延缓遗忘速度，,下,第28页,图表类解题总结：,1、,重视整体阅读,。,对这类考题，应该先对材料或图表资料等有一个整体了解，把握一个大主题或方向。要经过整体阅读，搜索有效信息。比较对象、比较角度、项目、各种数据及其改变特点。,2,重视数据改变。,数据改变往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料主要之处，这也是得到观点源头。,3,注意图表细节。,图表中一些细节不能忽略，它往往起提醒作用。如图表下“注”等。,第29页,图表类解题总结：,4把握考题要求。,依据考题要求进行回答，才能有放矢；同时考题要求往往对内容有一定提醒性。这么，比较分析相关内容，就可准确回答下列问题。,5简明归纳概括。,解答这类问题共同点是归纳概括。解答前，要正确分析图表中所列内容相互联络，从中找出规律性东西。分析出相关材料内在联络，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。,第30页,各类题型解答技巧,图,标(徽标)与文字转换,第31页,【考点阐释】,徽标，,即徽记、标志，它不是普通图标，往往“言简意赅”，高度凝炼，蕴涵着丰富寓意。,这类题通常是提供,某项活动会徽,，要求考生,准确说明徽标内容，并表述徽标寓意。,徽标总是承载着最新语言信息，也所以最能检测出学生表示水平。,第32页,考查方式：,1、描绘徽标内容,（简明说明徽标组成）,2、解释徽标含义,（谈谈徽标创意）,第33页,示例：,中国青年志愿者行动，表达了中华民族助人为乐和扶贫济困传统美德，下列图是“中国青年志愿者”标志，试依据这一标志，完成以下题目：,1、请用简练语言描述标志,2、请描述该标志所象征寓意。,第34页,方法指津,1.,观察,分析徽标（行业性图标）构图,元素,：外形、色彩、中英文大小写和变体，以及包括时间、事物等。,2.讲解画面依一定说明,次序,：时间次序、逻辑次序、空间次序,3.,由表及里,揭示象征意义（其内涵和寓意）：联想（行业特点）象征义、寓意（要相关联性）,4、语言表述准确,规范得体,：准确、简明、平实、清楚（说明性语言）,规范答题：,构图元素（外形）象征义（寓意）,第35页,中国青年志愿者行动，表达了中华民族助人为乐和扶贫济困传统美德，下列图是“中国青年志愿者”标志，试依据这一标志，完成以下题目：,1、请用简练语言描述标志,2、请描述该标志所象征寓意。,第36页,一、描述画面 注意次序：由总到分,“中国青年志愿者”标志构图，,总体,上是一个“心”图表。（1分）,“心”中间有一个既似手、又似鸽子图案，（1分）大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅（1分）,第37页,二、揭示寓意,1、注意与标识象征意义相联络,2、次序：由分到总,标识寓意深刻：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。（2分）,整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。（1分）,扶危济困,助人为乐,第38页,基本方法,一、描述标志内容：,图形组合,二、揭示标志意义,象征意义,三、答题注意次序,总分、上下、左右,第39页,巩固练习：,（,年新课标全国卷,）下面是我国“国家节水标志”，请写出该标志构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超出,70,个字。,(5,分,),答案,图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又像一条河流，象征滴水成河。,(,答出三个构图要素，给,1,分；每答出一个寓意给,1,分；语句通顺，给,1,分。意思答对即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。,),第40页,各类题型解答技巧,漫画与文字转换,第41页,漫画,是一个含有,讽刺性或幽默性,绘画。多,从生活现象和政治事件,中取材，经过,变形、夸大、比拟、对比、象征,等表现方法，表现为幽默、诙谐画面，借以,讽刺、批评或颂扬,一些人或事。,第42页,漫画组成,某公下蛋,注释（有时没有）,：是对画面情景提醒与注解,主体,：是画面各“原因”组成情景。（对象、背景、细节）,标题（有时没有）,：即题目，往往通知或暗示漫画主题思想。,第43页,了解漫画五大特点,1.,夸大渲染，突出特质。,让我们来看看好险,这是一个刚过铁路还站在轨道边旅行者，他媳妇西服已被切去了一角，裤子也被剐破，露出花内裤，旅行箱也被剐去了二分之一，显然是火车经过产生后果。着假如是在现实生活中，旅行者早就命赴黄泉了，但漫画作者却没有让他死去，作者正是经过,夸大,手法，,突出,了违反交通规则,危险,。,第44页,2,、夸大渲染，突出特质。,漫画中物往往是寄予了喻意，无人物漫画却时时透视出人和人类社会内容：人类思想、人类社会复杂内容。,这是丰子恺先生漫画，认为师傅把一块块泥放进模子里，印出了一个个一模一样泥娃娃。这就是我们传统教育,千人一面，抹杀个性,。,该漫画经过比喻手法告诉人们，因循守旧模式化教学会妨碍大批有创造潜能儿童发展，并将造成 综合国力下降。,第45页,3,、幽默诙谐，辛辣讽刺。,漫画最大功效就在于针砭时弊，完成这一任务伎俩，就是借助幽默诙谐，造成辛辣讽刺。,左边这幅漫画主人翁把,“自我批评”,样子确实做到家了。你看他主动露出臀部，把标志着“自我批评”注射器高高扬起，大有“恨病打针”气度。可是，落到实处，注射器上连针头都没有，真是,虚伪至极。,第46页,4,、以点带面，含意丰富。,漫画毕竟是一小方天地，所以，它要反应社会问题就必须借助于点来带面。,上面画面中一共有,3,只,苹果,，左边,一只上面商家没有作任何标识，表示这是一只普通苹果，已经长出,虫子,；,右边,两只苹果上面贴着,“优”,字标识，表示这是优质苹果，但其中一只也已经长出了,虫子,。它用十分直观手法讽刺社会上那种,以次充好、损害消费者利益,欺诈行为。,第47页,5,、对比强化，彰显特点。,对比是最能凸显事物特征艺术手法。漫画通常也采取这种手法，把事物特征淋漓尽致地表现出来。,本漫画经过对比手法，警示人们一位乱砍滥伐将造成严重后果。,第48页,这是对漫画主体解读。用说明或描述性语言把画面内容描摹出来。,题型讲解,题型,1,画面描述题,第49页,示例：,一个男人蹲坐在墙根下，双手放在膝盖上，神情沮丧，面前摆着一顶帽子，口朝上。显然，他是一个需要帮助乞丐。有一位拿着手帕男子来到他面前，看到乞丐情形，他泪水涟涟，哀泣乞丐不幸，滴滴泪水落在下面帽子里。,请观察下面以,深表同情,为题漫画，描述其内容（,年三峡名校联盟联考）,第50页,巩固练习：,请说明下面这幅漫画内容。（,江西）,漫画由奥运五环标志和萨马兰奇头像组成，,五环成为萨马兰奇眼镜。,第51页,观赏右边这幅漫画，请为其题诗或配文。要求：符合画面情景；表示鲜明生动；字数不超出,40,字。（,年湖北卷）（,4,分）,答案示例一：,鱼儿扑扑跳，猫儿哈哈笑。水快没有了，看你哪里跑？莫把假当真，请君仔细瞧！,答案示例二：,虽说这鱼儿不在水中，,那猫儿也算是饱了眼福，,正所谓望梅止渴，,“画鱼”充饥。,第52页,思绪小结：,1,、仔细观察整体画面,要仔细观察画面上背景与人物，人物衣饰、动作、表情，标题以及其它文字信息等。,2,、抓住特征客观描述画面,抓住能,反应画面寓意特征,进行详细描绘，描述时只需要把,画面内容本身,加以说明，不需要作评论或联络社会现实探讨寓意。不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中东西。,3,、注意说明次序,对于漫画说明，在整体上要做到“总,分,总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。,介绍人物时，可按照“穿着,(,从上到下,),动作,神态”,这么次序进行说明，自然主次分明、条理清楚。,第53页,用,概括性,语言，揭示,漫画主题,，指出漫画弦外之音，概括漫画,给人思索和警示,。,题型讲解,题型,2,揭示寓意,第54页,解题思绪：,1,、要认真细致,观察画面,内容，找出其讽刺、颂扬对象或行为（有标题，二分之一多是标题）。要注意：画面形象主体不一定是讽刺或颂扬对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。,2,、,挖掘隐含信息,，深入提炼概括画面所揭示主题。,第55页,示例：,漫画讽刺了一些人面对他人不幸只是表面上表示同情却不给予实际帮助行为。,请观察下面以,深表同情,为题漫画，指出其寓意。,（,年三峡名校联盟联考）,第56页,巩固练习,（,年天津卷）观赏漫画,玩大了,，按要求作答。,（）用一句话说明,这幅漫画寓意。,做任何事，要有度，适可而止。,第57页,请说明下面这幅漫画寓意。,(,不超出,65,个,)(,江西,),萨马兰奇和当代奥运已经融为一体,或萨马兰奇透过奥运看世界。（意对即可）,第58页,方法小结,1,、细看,画面组成,，明确,画面指向,。,2,、找准,讽刺、颂扬,对象（有标题，二分之一多是标题）,3,、联络现实，利用联想想象，揭示本质。,（画面,社会生活，物,人，人,一类人）,第59页,标题是漫画眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象作用。,1,、用搞清漫画讽刺主体和漫画主题,2,、可围绕讽刺主体或主题拟加标题。,3,、拟题可直接以讽刺主体命题。,题型讲解,题型,3,拟写标题,第60页,示例,重庆卷阅读下面漫画，按要求答题。,（,1,）给漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，不得用“无题”作标题。（,2,分）,(1),莫为“虚影”遮望眼,真相,假象,第61页,巩固练习,简明说明下面漫画寓意，并为它确定一个标题。要求：寓意字数在,15,30,之间；标题不超出,4,个字，标题与寓意之间含有相关性。,(1),讽刺那些貌似团结合作，实际上总想为自己捞利益人。或讽刺社会上假公谋私现象。,(2),坐收“鱼”利“、如此划船”或“划船者,第62页,方法小结,普通可采取扣住漫画主题法，,中心事件描述,法、,引用画中人物语言,法、,比喻,法等拟写标题。要能,概括内容，揭示主旨。,语言要求：,1,、准确鲜明,2,、幽默诙谐,第63页,公益广告词,基本特点：,以,理,服人,以,情,感人,以,创意,吸引人,题型讲解,题型,4,拟写公益广告,第64页,请依据漫画内容设计一条公益广告语,要求：,表达画意，通俗易懂,有一定文采。,第65页,答案示例：,吸毒是活埋生命墓穴。,小心别踏进死亡陷阱,吸毒,莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路,一吸足成千古恨,享一时之乐，变一堆白骨。,劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏,莫让毒品遮慧眼，要让健康驻人间,不吸不知道，一吸就完了,请勿试毒,远离毒品不尝试，你好我好大家好,比喻,顶真,化用名言,移用广告,第66页,方法小结：,内容上：,指向明确，用语恰当。,表现形式上：,多用修辞，简练押韵,第67页,各类题型解答技巧,画片与文字转换,第68页,示例：右图是俄罗斯女摄影师艾琳娜,舒米洛娃拍摄儿子与小兔子在一起 画面。请仔细观察，对画面进行准确、生动描写。要求：使用比喻或比拟修辞手法，不超出,80,字。,（,年山东卷）,微风抚摩着孩子面庞，阳光洒下一片友好，不远处草地树木闪着翠绿。孩子甜甜笑靥像一朵平静绽放花朵，他高兴地托起温顺小兔子，轻闭双眼用鼻尖触触它那毛茸茸嘴巴。,第69页,读图方法,1,、结合背景,2,、把握中心,3,、抓住细节,4,、调动想象,5,、思索主题,第70页,答题关键点,1,、明确画面组成要素，即什么人在做什么。,2,、把握画面动态特征，即动作像什么。,3,、了解画面寓意，即画面揭示了什么。,4,、满足提干中全部要求,第71页,
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