初三语文下册第四单元14小男孩省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

*,中考考点全解,核心能力培养,教材习题答案,*,中考考点全解,核心能力培养,教材习题答案,单元知识概览,*,中考考点全解,核心能力培养,教材习题答案,中考考点全解,*,中考考点全解,核心能力培养,教材习题答案,核心能力培养,*,中考考点全解,核心能力培养,教材习题答案,教材习题答案,*,中考考点全解,核心能力培养,教材习题答案,The,End!,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,14.,小男孩,1/15,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,2/15,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,3/15,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,4,.,解词语,油渍,:,粘在衣服等上油垢。,吮,:,吮吸,;,嘬。,拂动,:,轻轻吹动。,瞟,:,斜着眼睛看。,濡湿,:,沾湿。,4/15,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,魏志远,1952,年出生,四川成都人,当代作家。著有诗集雪野感动过我们怎能忘怀喜马拉雅山古海,汇报文学集中国家庭采访手记,短篇小说一个声音一个颜色窗台,中篇小说女人不是月亮晚晴等。,5/15,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,本文以小男孩行踪为线索,叙述了小男孩在妈妈强迫下不得不去找父亲要生活费全过程。反应了当今社会,父母离异给孩子心灵带来伤害和生活上困苦,揭示了我们在落实中华人民共和国婚姻法和未成年人保护法方面所存在问题。,6/15,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,7/15,问题探究,3,问题探究,1,问题探究,2,问题探究,4,小男孩不幸原因是什么,?,他不幸,直接原因来自离异父母。更深入原因在于中华人民共和国婚姻法和未成年人保护法并未真正得到落实。,8/15,问题探究,3,问题探究,1,问题探究,2,问题探究,4,作者塑造,“,小男孩,”,这一形象意义何在,?(,重点,),在于艺术地反应当今社会父母离异给孩子带来痛苦,批判不负责任小男孩父亲妈妈,呼吁要真正落实中华人民共和国婚姻法和未成年人保护法。,9/15,问题探究,3,问题探究,1,问题探究,2,问题探究,4,怎样了解小男孩及其父母形象,?,小男孩,小说主人公。这是一个天真、聪明、善良细心而又寂寞、孤独无助儿童形象。,小男孩父亲妈妈,:,夫妻离异,本是自己造成,但他们都没有考虑给孩子内心造成伤害。妈妈不论孩子有什么困难,要孩子必须向父亲要来生活费才能回家。父亲呢,?,即使自己亲生儿子找上门来,却视而不见。父亲不付生活费,做妈妈本应该找法院起诉,可她却把索要生活费责任推到小男孩身上。父亲呢,?,法院本判他要付给小男孩生活费,可小男孩找上门来他都不给。不懂法、不遵法是他们共性。这两个人物虽在作品中都是略写人物,但作者显然意在从另一个角度折射我们公民法律意识淡薄,说明公民遵法是当前亟待处理一个问题。,10/15,问题探究,3,问题探究,1,问题探究,2,问题探究,4,本文作者好像是在不动声色地讲述一个与他毫不相干故事,你认为是这么吗,?,说说你是从课文哪些地方看出来。,(,难点,),(1),选取恰当叙述角度。,父亲妈妈离婚了,妈妈要九岁小男孩去父亲那里要生活费。妈妈说,要是父亲不给钱,我们连这个月生活费都没有,为此小男孩去向父亲要钱。这是一个凄楚、悲凉故事。按普通写法,都会将作者同情融入作品叙述之中,流露在纸面上,然而本文则不然,作者把这种同情深藏在故事背后,采取第三人称,客观地、不动声色地统计事件过程。因为作者知道故事本身准会赢得读者最大同情,任何过分渲染和抒情都是多出。,11/15,问题探究,3,问题探究,1,问题探究,2,问题探究,4,(2),重视细节描写。,选取第三人称,不动声色地作客观叙述,按常理来说,极难打动读者,但因为作者不惜笔墨地进行细节描写,所以故事就真实感人。比如写小男孩首次来到九号门前那种担心心理,:,就要见到父亲了,一面是默默念妈妈话,生怕完不成任务,一面是害怕见到父亲生气样子,矛盾心理使他心跳很快。这里作者没有一丝多出渲染,但恐怕任何一个读者读到这里都不能不为小男孩此时孤独无助、身陷两难而生恻隐之心。,小说结尾,是飘着雨天气,小男孩是,“,抹着脸上雨水往回走,”,因为没有要到生活费,他知道无法面对妈妈,只好睡在菜场凉棚里。这一细节更突出了小男孩有父有母却近乎孤儿悲苦命运。其实像这么细节打开作品俯拾即是。作品正是靠这些真实而经典细节迸发出一个震撼人心力量。,12/15,一、用简练语言,概括一下,“,小男孩,”,去父亲家要生活费全过程。,提醒,尽可能用最简练语言,抓重点情节。,参考答案,妈妈逼着小男孩出去找父亲要生活费,小男孩挤车以及爬楼找父亲,但父亲躲着他,小男孩有家不能归。,13/15,二、阅读课文,回答以下问题。,1,.,作者好像是在不动声色地讲述一个与他毫不相干故事,你认为是这么吗,?,说说你是从课文哪些地方看出来,?,2,.,一个故事能够从不一样角度来讲述,你喜欢作者选取这个角度吗,?,你认为这个故事从哪个角度来讲述更加好,谈谈你看法。,提醒,从本文写作特点上了解分析。,参考答案,1,.,作者即使采取是第三人称角度叙述故事,可是,从小女孩受到妈妈关爱对比中,从阴雨天气衬托中,读者能体会到作者对小男孩不幸同情。,2,.,这个故事还能够从第一人称角度来讲述,便于揭示人物内心世界,真实感也更强。,14/15,三、读了这篇课文后,假如你碰到了这个,“,小男孩,”,你会对他说些什么,?,用一两百字把你话写下来,和同学交流。,提醒,只要能表示你同情、帮助和勉励话就能够。,参考答案,略。,四、略。,15/15,