教师常用文体写作省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,李园,liyuan1225nj,教师惯用文体写作,第1页,教学设计与说课稿,工作计划与工作总结,课例、案例与教育随笔,调查汇报与操行评语,第2页,一、教学设计,welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience,定义,教学设计是教师在实施教学之前，依据正确教学思想和教学原理，按照一定教学目标和要求，针对详细教学对象和教材，对教学各个详细步骤进行有效策划和优化安排。教学设计是教师教育思想、思维流程和教学艺术表达。,教学设计目标是实现教与学最优化。,第3页,教学设计普通过程,第4页,welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience,记叙式教学设计,记叙式课堂教学设计指用文字形式表示课堂教学内容和结构，这是我们比较熟悉方法。它主要由,班级、学科、课题；,学情分析、教材分析；,教学目标、教学重难点；,教学方法、教学媒体、教学过程、板书设计、作业；,教学后记（,教学反思,、教学评价）,等部分组成。,物理,数学,音乐,生物,化学,第5页,流程图式教学设计,学习内容与教师活动,教师进行判断,学生活动,开始、结束,媒体利用,流程线,主要教学内容,物理,生物,外语,计算机,第6页,welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience,表格式教学设计,表格式课堂教学设计指用表格形式表示课堂教学内容和结构。这种设计方法对内容描述简单明了，有利于直观地反应教学结构中各要素之间关系。,实例,：,语文,1,语文,2,化学,物理,数学,生物1,生物2,体育,外语,计算机,美术,数学朱嘉隽,数学陈敏婕,化学沈书君,第7页,编写注意,1,：学习者特征分析,普通特征,：年纪、经验、动机、文化背景,先决能力,基础知识,初始能力,现有能力,是否已具备目标技能,学习能力,语言、数学、操作、推理,态度,偏爱、误解等,学习条件,感观、感情、环境社会性,大脑功效,抽象思维、形象思维,学习格调,认知方式,场依存性与独立性、,沉思 型与冲动型,人格原因,控制点、焦虑水平,第8页,教学,对象,分析,教学对象是05财会与文秘（2）班学生，全班以女生为主，大部分学生对英语学习有着浓厚兴趣，平时课堂学习气氛活跃，不过因为她们词汇量缺乏，无法满足流利英语交际。,教学,对象,分析,1该班学生年纪偏小，了解能力不强，所以情景模拟教学法尤显主要。,2该班学生平时课堂参加性较强，喜欢向教师发问，这是师生互动良好基础。,3在本节课程之前，学生已经有一定外贸基础知识。,第9页,A,B,C,D,Audience,教学对象,Behavior,学生行为,学生经过学习以后能做什么和应该到达能力水平,Condition,条件,环境、设备、时间、信息等原因,Degree,程度,行为合格最低要求,四要素阐述法（ABCD法）,编写注意2：教学目标编写,第10页,请指出以下句子中四要素。,小学一年级学生求解一位加法问题时，专心算，在1 min内，10个问题能答对8个。,在指认和书写中，学生能快速无误地读出和写出10个生字。,中等生最少能够举出三个详细实例说明分数3个基本性质。,复述课文内容，学生口述要详细包括事情时间、地点和事情起因、经过和结果。,在热胀冷缩试验中，每个试验小组要经过正确试验操作，填写出试验汇报。,第11页,二、说课稿,welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience,定义,“说课”是依据教学设计内容和要求进行一个较灵活、较高层次教学研究活动。,说课是指教师在充分备课基础上，利用口头语言向其它教师和教授讲述自己在课堂教学中怎样以教育教学理论为指导，依据教学纲领和教材，依据学生实际情况，进行教学设计一个教研活动形式。,第12页,教师为何这么教,学生为何这么学,理论依据,教师教什么,学生学什么,教师怎么教,学生怎么学,说课,第13页,说课稿内容,A,说教材,B,说教法,C,说学法,D,说教学程序,第14页,模式总结：,1、说教材,2、说教学对象,3、说教学目标,4、说教学重点和难点,5、说教法,6、说学法,7、说教学程序,8、说板书设计,第15页,三、工作计划,welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience,教学工作计划,教学工作计划是教育工作者针对未来一定时期内教学工作，将预先确定切实可行教学目标、科学合理办法和步骤，用文字表述出来应用文体。包含学期计划、单元计划与课时教学计划。,第16页,学期计划结构：,1、标题：,教学工作计划时间、期限和计划内容名称。,例：“年第一学期高一语文教学计划”,2、正文,序言：,概括介绍本学期负担教学任务、教学对象分析、所教课程等基本情况。此部分需简明扼要。,教学目标：,严格按照课程标准、结合学校任务要求制订和实施。,教学方法和教学办法,教学进度和课时安排：,依据教学纲领和校历编排。以周为时间单位，以教材章节为次序编排教学进度。常见采取表格式。,3、结尾：,署名及日期。,第17页,四、工作总结,welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience,教学工作总结,教学工作总结是教育工作者回顾单位时间内教学工作，从中找出经验教训，引出规律性认识，用以指导今后教学实践活动应用文体。,第18页,教学工作总结结构：,1、标题：,由单位名称、时间期限文体名称组成：,中学年度工作总结。,使用正副标题：,正标题总结内容，副标题标明单位名称、时间期限和文体名称。,经过归纳概括全文内容，提炼标题,2、正文,基本情况概述：,概括介绍过去工作时间、背景、取得主要成绩和效果等。,主要做法、经验和体会：,总结重点。,存在问题和今后努力方向：,较简略。,3、结尾：,署名及日期。,第19页,五、课例,welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience,定义,课例，也就是课堂教学实录，或课堂教学纪实，它是真实纪录教师课堂教学全过程一个实用文体。依据录音录像或者统计稿，把这堂课教学过程、方法办法等加以整理，并适当加上评析说明，这就形成了一篇课堂教学纪实性文章，即课例。,第20页,welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience,写作要求,第一、要在先进教育教学理论指导下进行，能表达教育教学思想和方法。,第二、教学层次过程以及方法办法要有创造性，要写出新意。,第三、总论点往往经过文章开头一段引言或结尾评析（反思）来揭示，分论点能够经过每一教学层次后评析说明来揭示。,第四、要依据中心观点进行筛选。,第21页,课例写作结构：,三部分：引言、教学过程实录和总评。,实录部分：“描述+评析”或“概述+评析”,叙述描写，按“师”、“生”双边活动像戏剧剧本那样分段写出，将真实情况尽可能全方面统计；,概述说明，以旁观者姿态叙述课堂上发生了什么，存在哪些问题。用圆括号注明课堂教学中“非语言”活动，包含板书、演示、书写、课堂气氛等；,评析部分，普通单列一段，用方括号注明。,第22页,行到水究处，坐看云起时磁生电第一课时教学实录,按照学校校本教研要求，自然科学教研组进行了一次“反思性教学”小组研讨活动，活动中笔者开设了一堂常态课，内容为八年级第四章第五节磁生电第一课时。笔者希望本课时教学能经过演示和学生设计试验，培养学生科学兴趣，培养学生创新意识和创新能力、试验动手能力以及对现象概括归纳能力。经过对法拉第发觉电磁感应现象和物理学史介绍，培养学生热爱科学、献身科学、努力探索精神和高尚情操，激发学生树立为人类进步而努力学习思想。,（引言部分）,第23页,江南冬景课堂实录,这是笔者在苏教版高中语文教学研讨活动中上一堂研讨课。课上完，有几点思索。,其一，语文教学要有整体意识。,其二，语文课堂应该成为师生共同交流平台。,其三，这堂课也存在不少遗憾。,（反思部分）,第24页,一、激趣导入,师:咱们以前学过了许多描写景色诗，下面我们就来像刘三姐赛歌那样赛诗怎样?,生1:我代表我们小组背一首望庐山瀑布。,生2:我代表我们小组背一首江畔独步寻花。,生3:我代表小组背绝句。,(各小组争先恐后，赛诗气氛活跃),评析这一教学步骤从学生熟悉古诗入手，采取赛诗形式，激发了学生竞争意识。在比胜过程中，学生不但复习巩固了以前学过古诗，而且激发了学生学古诗兴趣，认识到了学习古诗是多么有趣。,第25页,六、案例,welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience,定义,教学案例，这里指是课堂教学案例，它是一个真实课堂教学情境描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有处理这些问题方法。它比较详细地叙述了一段详细教学情节，一件发生过事实，向人们提供人物、场所、过程、结果，引发大家思索。它展现特定问题情境，探讨产生原因和影响，并作一定分析和反思，希望引发讨论，从中表达一定思想和理论。,第26页,welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience,特征,（1）真实性（客观性）,（2）故事性（叙事性）,（3）问题性,（4）经典性,（5）鲜活性（时代性）,第27页,案例写作结构：,条例式：,（1）背景分析,（2）问题反应,（3）问题处理,（4）反思与讨论,（5）讨论问题,实录式：,内容包括“背景”、“问题”、“处理方法”或“评论”，但叙述过于详细，脉络线索不像条列式那样清楚。,第28页,案例写作程序：,找一个或几个经典案例进行分析，既要分析内容，又要分析其形式，选择我们模仿框架。,确定案例主题，一个方法是找问题，另一个方法是找事件。,搜集相关素材。,组织相关素材，列出提要，完成初稿。,对初稿进行补充、完善。,第29页,七、教育教学随笔,welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience,定义,随笔，属于散文一个，普通以借事抒情、夹叙夹议、意味隽永为其特色，形式多样，短小活泼。教学随笔是教师在教学实践中对教学现象一个思索、研究。它是教师对自己所积累教学经验、教学思索等进行一个回顾、梳理、提炼、总结和提升。其特点是有感而发、有话想说，形式自由、不拘一格，含有一定思想性、情感性，能给人以启发，触感人心灵。,第30页,课例、案例、随笔不一样点,2,3,1,案例选材与撰写相对于随笔要严格些，叙述事例要有时间地点和完整情节，并包含一些戏剧性冲突，叙述要详细特殊，不是笼统描述或抽象概括；随笔撰写内容选择是多角度，事件也不要求一定完整。,课例反应课堂教学是全景式；案例有所选择，反应是一个片断或一个局部教学事件；课例和案例即使有说明和评价成份，但仍以叙述和描写为主，教学随笔则以叙为主或以议为主皆可。,课例、教学案例和教学随笔在写法上分别类似于戏剧剧本、故事（叙事类记叙文）和一事一议叙述文。,第31页,八、调查汇报,welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience,定义,对教育领域中某一事件或某一问题进行深入调查研究后写成书面汇报。,第32页,调查汇报写作结构：,1、标题：公文式、论文式、新闻式,2、导言：介绍基本情况、交代调查对象及调查经过、说明调查目标以及要处理主要问题等。,3、主体：事物发展次序式、调查过程进展式、事物对比式,4、结尾：强调问题、补充说明、概括归纳、强化主题,第33页,