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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第二讲,备课技能概述,1/22,第一节 备课概述,一、备课涵义,是指教师在充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生基础上，搞清为何教、教什么、怎么教以及学生怎么学。创造性地设计出目标明确、方法适当教学方案过程。备课包含两个层次一是要统观全局，从“宏观”上考虑制订学期,(,或年,),教学工作计划；二是深入章节，从“微观”上考虑制订课时,(,或单元,),教学计划方案,(,即教案，或称教学活动设计,),。,2/22,二、备课类型,(,一,),个人备课和集体备课,个人备课是教师先要熟悉、钻研和掌握教材，然后再依据自己经验、所教学生详细情况和教材内容性质等方面进行分析，写成教案。在教案中要明确教学目标、重点、难点、教具使用等，要说明各个教学步骤教学方法使用，提问方式，教学重难点处理方法，学生活动形式及时间安排等。,集体备课是在个人备课基础上，同级同科教师相互合作，相互交流，取长补短，共享教学资源。集体备课能够最大程度地挖掘集体智慧，发挥团体效应，培养教师团结协作精神，共伺提升。,3/22,二、备课类型,(,二,),学期备课、单元备课和课时备课,学期备课即制订学期教学进度计划。单元备课是在学期进度计划基础上，制订出每一单元教学进度计划课时备课是教师依据学期进度计划和单元进度计划，对每一节课进行设计。,(,三,),课前备课和课后备课,课前备课是指教师在上课前深入研究教案，熟悉教学过程，经过深思熟虑，使教学课时计划得以充分落实过程。,课后备课是指教师在上课后对课堂上反馈信息进行思索总结，为深入改进教学做好准备。,4/22,三、备课内容,(,一,),备课程标准,备课程标准就是以课程标准所要求一门课程性质、特点、功效和任务为总指导思想，确保备课基本方向和走向不偏离。,(,二,),备教材,教师要在备课时对教材进行分析和研究，以把握和完成这两种转化，促进学生发展。,5/22,三、备课内容,(,三,),备学生,学生是教学对象，是学习主体。,(,四,),备教法,备教法包含教材组织和教法选择。,(,五,),备学法,备学法就是研究学生怎样“学”，从“学”角度来研究教。要培养学生举一反三，触类旁通能力，使其具备终生学习能力。,6/22,第二节 钻研教材技能,一、钻研教材意义,(,一,),有利于教师掌握教材逻辑体系，理顺知识结构，做到前后照应、融会贯通。,(,二,),有利于教师科学设计教学内容，把握教材知识结构体系、教材教学目标和要求、教材特点、教材重难点和关键。,(,三,),有利于全方面落实和落实课程标准基本精神和要求。,7/22,二、钻研教材步骤,（一）研究课程标准，研读教材，广泛搜集课程资源。,1,研究课程标准。搞清楚所教课程特点和要求,_,了解课程性质和基本理念。,2,研读教材。第一步，通读教材，研究它们逻辑性、思想性和系统性,第二步，确定教材各章节基础知识、基本技能、重难点和关键点。第三步，明确哪些内容需要进行补,3,多渠道搜集教学资源。教材只是意在组成课程而选出来，含有参考价值信息素材。除此之外，教师能够取得教学资源还有教学指导书、参考书、阅读资料配套练习册等。,8/22,二、钻研教材步骤,(二)精读教材，深层领会,即把握教材内在特征,9/22,二、钻研教材步骤,(,三,),精细加工，再创教材,1,教材语言转换,教材语言属于精改语言代码，为便于学生了解和接收，教师要对教材语言进行转换，使,2,教材内容取舍,选取内容要含有科学性、目标性、启发性和思想性。,3,教材内容增补,实际上就是整合和开发课程资源。其目标是为了促进学生更加好地掌握知识，发展智能。教材内容增补材料丰要有一是背景性知识、二是经验性知识、三是练习性材料、四是拓展性材料,4,教材内容调整,5,教材内容再加工,10/22,第三节 了解学生技能,一、了解学生内容,(,一,),学生年纪、生理和心剪发展情况,(,二,),学生知识基础和对即将学习知识认知情况,(,三,),学生已经有能力和经验基础,(,四,),学生对学科认识情况,(,五,),学生学习意志、情绪和自信心,(,六,),学生学习方法、学习习惯和思维方式,(,七,),学生家庭情况,(,八,),学生班集体情况,11/22,二、了解学生方法,(,一,),观蔡法和谈话法,观察法就是教师经过有目标地对学生行为表现进行观察与分析，从而了解学生基本情况方法。谈话法就是经过与学生、班主任及其它科任教师交谈能够全方面地了解学生认知特点、兴趣、兴趣等。观察法和谈话法是了解学生最惯用方法。,(,二,),调查研究法,调查研究法指教师借助一定方法和伎俩，对学生课内外生活环境和各种表现进行有计划全方面考查，从而了解学生方法。这种方法有利于深入了解学生，发觉各种关系和联络。,12/22,二、了解学生方法,(,三,),教学反馈法,教学反馈法是指经过课堂提问、课内外作业、辅导答疑等了解学生对新知识掌握情况，以及与新知识相关内容掌握情况。,（四）摸底测验法,指经过诊疗性（摸底性）测验了解学生学习水平和存在问题，并对测验结果进行分析方法。,（五）资料分析法,经过对学生档案、成长统计袋、作业等记载学生情况材料阅读和分析，对学生考试后试卷从基本知识、能力、利用知识和技能等方面情况进行分析和研究，从而取得可靠、有效学情信息方法。,（六）阶段判别法,每次阶段性考查后，可对学生最近学习和发展改变做出以下五种类型判断：上升型、高水平稳定型、起伏型、下降型、低水平稳定型，从而有针对性地采取对应教育对策。,13/22,第四节 制订教学进度计划技能,一、教学目标,教学目标是学校教学出发点和归宿是教学灵魂，支配着教学全过程，并要求教与学方向。教学目标是教学活动预期到达学习效果和标准，是对完成教学活动后学习者应到达行为状态详细描述。教学目标是经过教学活动落实课程标准要求以引发学生素质和行为发生改变来实现。,(,一,),教学目标纵向关系,教学目标是一个系统，由上而下细化展开、由下而上详细指向、组成一个层次分明、上下贯通、有机联络课程目标体系。不一样层级教学目标之间组成一个序列教育目标培养目标课程目标教学目标。每门学科教学目标也有不一样层级学期,(,年,),教学目标单元教学目标课时教学目标。,(,二,)“,三维”教学目标,新课程提出了立体“三维”教学目标知识与技能；过程与方法；态度情感与价值观。,14/22,二、学期(年)教学进度计划,(,一,),学期,(,年,),教学进度计划涵义及组成,学期,(,年,),教学进度计划是教师在开学前对所教学科作出一个学期,(,年,),全方面计划和通盘安排，是完成一个学期,(,年,),教学目标所确定工作范围和教学进程实施方案。年,(,学期,),教学进度计划普通由标题、说明部分和教学进度三部分组成。,1,标题,制订学期,(,年,),教学进度计划，要写明学校、学期,(,年,),和任教科目名称等信息，还要注明主讲教师姓名、所教班级、上课周数、总课时等。,2,说明部分,(1),本学期教学总目标、重点和要求,(2),对学生情况分析,(3),教学内容分析,(4),提升教学质量主要办法,3,教学进度,15/22,二、学期(年)教学进度计划,(二)制订学期(年)教学进度计划要求,1要通读教材,2内容项目要齐全,3分析要准确深入,4教学目标要明确，进度要合理科学,5办法要得力,16/22,三、单元教学计划,单元教学计划是指在一个单元教学开始之前，对这一单元或课题教学工作进行全方面安排。它在讲课计划中起着承上启下作用。承上是指它要表达和落实学期,(,年,),教学进度计划精神，是年教学进度计划详细化；启下是指它是进行课堂教学设计和编写课时教学进度计划,(,教案,),依据。单元教学计划主要包含课题名称和讲课表两大部分。其中讲课表中内容主要包含本单元教学目标、教课时间分配、各课时主要内容、课类型、教学策略、教学方法及媒体选取等。,17/22,第五节 编写教案技能,一、教案基本内容,教案内容主要由概况、教学过程、板书设计、教学后记或教学反思四部分组成。,(,一,),概况包含课题、教学目标、教学重难点、课时安排、课型教法学法、媒体选择等。,(,二,),教学过程是落实教学目标，完成教学内容实施程序。,(,三,),板书设计。板书设计要含有科学性、整体性和条理性。,(,四,),教学后记或教学反思。,18/22,二、教案类型,(一)纸质教案,1文字表示式教案,2表格式教案,3卡片式教案,4条目式教案,19/22,二、教案类型,(,二,),电子教案,1,电子教案涵义,电子教案是指采取电子设备和软件工具设计、制作、使用与储存一个多媒体教案。电子教案集图、文、声为一体。电子教案包含教师上课全部板书、板画和一些用语言难以表示动感情景。,2,电子教案类型,按照制作平台不一样，把电子教案分为用文字处理软件,(,如,word,、,wps),制作文档式电子教案、用,Powerpoint,制作幻灯式电子教案、用几何画板制作过程式电子教案、用学科积件平台制作积件式电子教案、用方正奥思，,Authorware,制作多媒体课件式电子教案。,20/22,三、编写教案基本要求,(,一,),要高度重视，端正态度,(,二,),要切合实际，坚持科学性、主体性、教育性、经济性和实用性。,(,三,),要优选教法，精设课型,(,四,),要重视“正本”，关注“附件”,(,五,),要认真备课，纠正“背课”,(,六,),要内容全方面，并及时调整,21/22,年,11,月,再见！,22/22,
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