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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,之形象分析,古代诗歌鉴赏,1/44,高考对古诗词鉴赏考查要求有两点：,鉴赏文学作品,形象、语言、表示技巧,。,评价文学作品,思想内容,和作者,观点态度,。,古代诗歌鉴赏出现在第,卷，以简答题形式考查，分值,8-12,分。,2/44,鉴赏诗歌形象,形象,形象是诗歌中最基本，也是最关键要素。,诗歌形象是指诗人,借以表示思想情感详细可感物象或画面,，它能够是,人,，也能够是花、草、虫、鱼等,景物,。,3/44,形象,人,（,1.,诗中塑造人物形象,2.,抒情主人公自我形象）,物,（咏物诗或杂诗中物象）,景,（写景诗或杂诗中景象）,把握形象特征，分析寓于形象中思想感情，了解形象经典意义。,4/44,人,物,形,象,5/44,人物形象,1.,抒情主人公自己形象,（如李白,梦游天姥吟留别,）,2.,作品刻画人物形象,（如柳宗元,江雪,）,6/44,方法探究,7/44,塑造人物形象方法？,正面：,语言、肖像、,动作、心理,侧面：,衬托渲染法、,对比衬托法。,8/44,洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？,【,思索,】,诗歌塑造了怎样人物形象？,近试上张水部,(,唐,),朱庆馀,表面上：新婚燕尔少妇形象,实质上：渴望金榜题名学子形象,一、看题目,9/44,诉衷情 陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘,。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边三山。,这首词塑造了什么样人物形象。,一个被闲置不用抗金英雄形象,二、看作者,10/44,本诗塑造了一位面对国土沦陷却收复无望而痛苦愤慨诗人形象。,江阴浮远堂,戴复古,横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。,最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。,注,戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。,三、看注释,11/44,长干曲 崔颢,君家何处住,?,妾住在横塘。,停船暂借问，或恐是同乡。,点绛唇 李清照,蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。,见有些人来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。,一个热情大方、聪明伶俐、略显唐突与羞涩少女形象。,一个天真纯洁活泼，感情丰富却带有几分矜持少女形象,四、看关键句,12/44,鉴赏人物形象基本方法,四看,一看题目,题目定诗由；,二看作者,作者定诗风、明时代；,三看诗后注解,想象诗歌背景，联络当初现实；,四看关键句（关键词、关键意象,推测诗人思想感情；关键语言,明主旨。）,这也是诗歌鉴赏基本方法,13/44,读下面这首诗，然后回答下列问题。,玉阶怨,谢眺,夕殿下珠帘，流萤飞复息。,长夜缝罗衣，思君此何极。,注释玉阶怨,:,属乐府,相和歌辞,楚调曲,从所存歌辞看,主要是写,宫怨,。,(1),谢眺,玉阶怨,塑造了一个怎样,形象？结合全诗简明分析。,14/44,清冷房间里,萤虫飞来又飞回去休息了,有些人几乎一整夜都在缝制衣服,.,“,思君此何极,”,道出了心里感受。,我放下珠帘,凝神四顾,萤火虫飞来却又飞回去休息了,而我却没有丝毫睡意,我只能借着缝制衣服来消磨我时光,.,在这么月色明朗夜晚,我思念我心中爱人已经到了极点。,诗人谢眺目睹仕途险恶和现实黑暗,所以经常经过对景物或人物描写,表现出对于宦途忧惧和人生苦闷。他诗情耐人咀嚼，遣词自然、,音调友好。,整个文段都没有说怎样形象,.,扩写语段好例子,.,这是对谢眺客观而公正评价，不合要求,.,现场阅卷,15/44,参考答案示例：本诗刻画了一个,(),形象萤虫飞回休息，说明,(),，主人公借着缝制衣,服来打发时光，表现（）,诗人借（）这么一个形象抒发,了自己内心（）,开头点出诗人形象特点，后文结合全诗中文句进行分析，注意要围绕,“,诗中形象,”,这个中心来写。最终点明了诗人写作用意,思妇,夜已经很深了,对爱人思念,思妇,苦闷,16/44,人物形象考查答题指要,1,、提问方式：这首诗塑造了一个怎样形象？,2,、提问方式：分析诗或词中诗人所塑造形象,答题思绪：,第一步：,人物特点,+,身份地位,（特点如：不慕权贵,、忧国忧民、寄情山水等,身份如：英雄、游子、思妇、隐者、征人等）,第二步：,结合诗句翻译、分析其特征（表示技巧）,第三步：,情感、作用,。,答题范示,：本诗刻画了,形象。诗中,词句表示了,这一特点，表现了诗人,情感。,17/44,三四两句，写出一个避世脱俗随性自然隐者形象。,经过描写隐者独饮自己酿造酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫隐居生活，表现了隐者热衷归隐，不迷恋世俗，随性自然情怀。,实战演练,访隐者,宋 郭祥正,一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。,山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。,注：,1,、坞：山坳。,2,、山翁：此处指隐者。,结合三四句赏析“隐者”形象。,18/44,秋夜曲,唐 张仲素,丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。,秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。,诗歌抒情主人公是个什么身份人？诗歌表现了怎样思想感情？请简明分析。,诗中主人公是位丈夫远行思妇。,诗歌表现她因丈夫远行，独守闺中凄清孤寂和她对丈夫关心、思念之情。,从“征衣未寄”可知抒情主人公身份。“夜何长”“通夕”表现了她一夜未眠，波折地反应了夜凄清，人孤寂；而“莫飞霜”则表现她对“征人”关心和惦念。,19/44,采蘩,于以采蘩？于沼于沚。于以用之？公侯之事。于以采蘩,？,于涧之中。于以用之，公候之宫。被之僮僮，夙夜在公。被之祁祁，薄言偿还。,诗中主人公是一个繁忙劳作，无暇自顾宫女形象。,她或终日在山涧、池沼为公侯采蘩，或终日在公庙伺候，十分辛劳。,20/44,李中丞是一个退伍将军。过去作征南将军时，他不畏生死，勇猛无比，统领千军万马，威震边关。而今，他撤职归来，四处流落，到老仍忠于朝廷。表示了诗人惋惜不满和感叹之情。,颔联塑造了一个深受愁思困扰、夜不成寐诗人形象。诗人通宵守着孤灯，他在夜里听到了楚角声，看着残月慢慢落下章台，内心深受思乡之情折磨。表示了诗人浓郁思想之情和深深忧愁。,相同点：都曾对爱情充满憧憬，但最终都被遗弃。,不一样点：,身份地位不一样。女诗人贵为妃嫔，深居宫中，追求是皇上爱情；而,氓,中女主人公只是普通百姓。,被遗弃后表现不一样。女诗人被遗弃后只是怨恨；而,氓,中女主人公被遗弃后，表现出一个毅然决然态度。,21/44,形单影只,寄情山水归隐田园,友人送别思念故乡,报国无门壮志难酬,繁忙劳作,高雅闲适洒脱,22/44,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁,心忧天下,忧国忧民,献身边塞,反对征伐,爱恨情长,矢志报国,慷慨愤世,23/44,热爱山川、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等,24/44,景物形象,25/44,景物类型：,1,、景物描写（季节、时令、地域等）,2,、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）,3,、色彩描写。,提问方式 第一个类型（,1,）这首诗营造了一个怎样意境？表示了作者怎样思想感情？（,2,）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样画面？表示了诗人什么样思想感情？（,3,）某几句诗描写了什么样景物？抒发了诗人怎样情怀？,26/44,答题步骤,概括景物营造气氛特点,。,(,时间,+,地点,+,特征,),普通用两个双音节词即可，比如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地表示景物特点和情调。惯用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。,描绘诗中展现图景画面,。,分析作者表现思想感情,。,切忌空洞，要答详细。比如光答,“,表示了作者感伤情怀,”,是不行，应答出,为何,而,“,感伤,”,。,27/44,第二种类型：,提问方式：这首诗歌是怎样描写景物？,提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简明分析这首诗歌描写景物方法。,正确解答这类问题，可从以下几个方面来分析：,1,、看写景次序：高低、远近、内外、整体局部；俯视、仰视、远眺、近观等词语。,2,、看描景角度：或形、声、色兼俱，或视觉、听觉、嗅觉综合利用，使画面富有层次感、立体感友好感，表达出,“,诗中有画，画中有诗,”,特点,3,、看手法：修辞（比喻、比拟、夸大,），表现手法（衬托、对比、动静结合、情景结合、虚实相生、点面结合、侧面描写,）,28/44,第三种类型：,提问方式：这首诗歌描写景物（或景物特点）,有何作用？,提问变体：这首诗歌写景目标是什么？,描写某一景物有何好处？,1.,渲染气氛、衬托心情,2.,为人物活动提供背景、环境,3.,衬托人物气节、品质、性格,4.,奠定感情基调,5.,为下文做铺垫,6.,借景抒情、以景衬情。,29/44,绝句漫兴九首（其七）,杜 甫,糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。,笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠。,用简括语言说说该诗描写是一幅怎样图景。,描写了一幅花飞舞铺满小径，溪中荷叶密密相依，笋根悄悄探头，沙上野鸭母子相依而眠生动、温馨、祥和、静谧暮春晚景图。,【,现场答案,】,分析：该答案可得,3,分。它很符合这种题答题模式：描述画面景色,+,画面特点。且较准确，但未按题干要求：简括。语言稍显烦琐。,【,正确答案,】,描写了一幅初夏（暮春）郊野安详、静谧图景。杨,花飞舞铺满小径，溪中荷叶密密相依，笋根悄悄探头，沙上野鸭母子相依而眠。表现了作者 定居之后闲适愉悦心情。,30/44,阅读下面这首宋诗,题李世南画扇 蔡肇,野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。,逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。,【,注,】,李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇（？,1119,）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央低地方。这里指山坞。,8,、请简单描述一下李世南画扇面中应有景物。这么一幅画面展现出什么样气氛？（,5,分）,画面大约是：这画面展现出是,秋季乡村野外恬静、安详,气氛。有条,小溪,从两山之间流出，,树林,里,树叶,飘落，一个,人,抱着,瓮,在路上（或在溪边），,山谷,那边隐约露出,寺庙,。,31/44,实战演练,颔联写作者赴山居途中所见，是近景。苍苍古树生长于石缝之中，好像与石连为一体；泉水湍急而清澈，水底沙石清楚可见。这两句形象地描绘了山中特有景物，表现了山居环境古朴、清幽。或：颈联写作者在山中看到远景。一场春雨悄然而至，众多山峰在雨中显得幽暗；山中云雾弥漫，那通往山居小路弯弯曲曲延伸到云雾深处。这两句描绘了山居环境高峻、幽深、奇特。,处士卢岵山居,温庭筠,西溪问樵客，遥识主人家。,古树老连石，急泉清露沙。,千峰随雨暗，一径入云斜。,日暮鸟飞散，满山荞麦花。,从这首诗颔联和颈联中任选其一，对景物描写特点作详细赏析。,32/44,霜天晓角,仪真江上夜泊,黄机,寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。,诗情吟未足，酒兴断还续。草草兴亡休问，功名泪，欲盈掬。,注：,1,、仪真：今江苏仪征市，处长江北岸，是南宋御金前线。,2,、黄机：南宋爱国词人,思索：上片描述了一幅怎样景象？这么景物描写有什么作用？,上片写诗人夜泊江湾，描述了一幅水底鱼龙翻动，狂风卷地，巨浪高如房屋，汹涌翻腾景象。以江水汹涌衬托内心无法派遣忧愤，为下片抒情作铺垫,33/44,事物形象,34/44,描写客观“物”，细致刻划其,外在形态,或表现其内在,精神品质,，借以抒怀兴感，,托物言志,。,托物言志,：在描摹事物以尽其妙基础上融入作者,感情,，寄托作者,心志,。,咏物诗,概念,35/44,石灰吟,于谦：,千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。,粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。,石灰特点：,表现主题：,出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。,作者以石灰自喻，表示自己,为国尽忠，不怕牺牲,意愿和,坚守高洁情操决心，歌咏自己光明磊落襟怀和高尚清白人格。,拟人,初 步 感 知,表现手法：,36/44,咏物诗设题特点,1,、,描述对象有什么特点？,注意：要结合文本详细分析，不能仅仅抽象概括。,2,、利用了什么表现手法（艺术手法）？,(,移情于物、借物抒情；借物咏怀、托物言志,),3,、表现了作者怎样情感？,（作品思想内容是什么？）,【,答案组成,】,（,1,）概括物象特点（,2,）物象内在品格精神（,3,）人所托之志、所言之情,37/44,阅读下面这首诗歌，然后回答下列问题。,早梅,张渭,一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。,不知近水花先发，疑是经冬雪未消。,问：诗人是怎样借梅展示自我形象？（鉴赏梅形象）,思绪：,分析“梅”特点人若含有这些特点将是怎样？诗歌表示了诗人怎样思想感情？,经典例题,38/44,答案：,本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发形象。,“,寒,”,字点明早梅生存条件恶劣；,“,迥,”,字表现出早梅孤独；,“,白玉条,”,之,喻,、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗自我形象。,组织答案落脚点：,1,、抓住描写物象特点词语、分析、概括物突出特点；,（表述中间普通要表示出写物所用到表现手法）,2,、写出作者所要表示情感、思想或志向。,诗人是怎样借梅展示自我形象？,（鉴赏梅形象）,39/44,本诗展现了,早梅耐寒而立、迎风而发,形象。,一树梅花在偏僻小桥边迎寒开放，孤独却一直保持其雪白如玉。,作者,以梅自喻,，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗自我形象。,早 梅,张 谓,一树寒梅白玉条，,迥临村路傍溪桥。,不知近水花先发，,疑是经冬雪未消。,40/44,鉴 赏 物 象 步 骤,明确物象特征,抓物与志“契合点”,分析物象所寄托情感,提炼所写物象特征词语，分析物象外在特征、环境特点,挖掘物象内在品格和精神,联络诗人本身经历和所处社会环境,方法指导,41/44,画 菊,南宋,郑思肖,花开不并百花丛，,独立疏篱趣未穷。,宁可枝头抱香死，,何曾吹落北风中。,背景：,元兵南下，郑思肖忧国忧民，上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒不纳。,不第后赋菊,唐,黄巢,待到秋来九月八，,我花开后百花杀。,冲天香阵透长安，,满城尽带黄金甲。,背景：,黄巢长于骑射，爱扶危救急；爱读书，参加进士考试，不中。,1,、事物特征,：,2,、所言之志,：,1,事物特征,：,2,所言之志,：,傲骨凌霜，自甘寂寞，铮铮铁骨，坚守节操。,咏菊写人，赞美菊花傲然不屈，表示自己凌然民族气节和忠贞爱国情怀。,菊花盛开，香透长安。,抒发了自己凌云壮志，不甘为人下远大理想。,42/44,答题步骤,（,1,）指出形象（物象）并概括物象,基本特征,；,（,2,）结合诗句详细分析形象,(,结合表现手法,),；,（,3,）点出形象意义（,作者情感、理想、追求、品性等,）。,43/44,诗歌形象,形象,（意象）,人,:,分析人物语言、神态、动作、心理等；,分析人物所处环境；,分析诗歌中出现详细景物含义，了解这些物象所承载思想感情；,知人论世，关注背景。,物,:,抓住物象组合所表达特征,抓物与志“契合点”,抓意象特殊内涵,44/44,
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