第6课飞吧-海鸥.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第6课 飞吧，海鸥,语文S版 三年级下册,新课导入,看！在波涛汹涌的海面上，一只小海鸥正展翅飞翔。那雪白的羽毛，机灵的眼睛和镇定的神情是多么惹人喜爱！赶快走进课文，去看看那只可爱勇敢的小海鸥吧。,生字全解,我会写,词语解释,弥漫,：,（烟尘、雾气、水等）充满；布满。,默契：,双方的意思没有说明白而彼此有一致,的了解。,踪影：,踪迹。,猜测：,推测；凭想象估计。,斩钉截铁：,形容说话办事坚决果断。,徘徊：,在一个地方来回地走。,恫吓：,威吓，吓唬。,整体感知,课文写了（）和（）交上朋友，并结下了（）的故事。,读课文，想一想课文讲了一件什么事？,友人,海鸥,深厚情谊,课文解读,海鸥,请同学们仔细观察，你能说说海鸥的样子吗？,默读课文，找出文中描写海鸥外形的句子。,（）的羽毛，翼尖（），一对（）的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又（）又（）。,海鸥外形,浑身雪一样,一抹灰黑,光闪闪,机灵,乖巧,自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种默契”？,友人,：,常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。,小海鸥：,当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。,读一读，你有什么感受？,从课文哪些地方可以看出海鸥与友人有着深情厚谊？找出自己感受最深的句子读给同桌同学听，并谈谈自己的体会。,“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。,“它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比兴奋地说。,“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。,合作探究,友人说的这三句话分别表现了他怎样的心情？这说明了什么？“斩钉截铁”是什么意思？,体会友人不同的心情，有感情地读读这三句话。,“霍然而起”、“绕室徘徊”是什么意思？,你能用动作表现出来吗？,从这两个词你又体会到了什么？,我不知它经历了什么：,是,风雨的侵袭，,是,雷电的恫吓，,还是,恶浪的阻拦？,“是是还是”这种种猜测说明了什么？,说明了海鸥那种不惧怕凶险，能与大自然抗争的能力。,我不知它经历了什么：,是,风雨的侵袭，,是,雷电的恫吓，,还是,恶浪的阻拦？,“是是还是”,你能照样子说一句话吗？（说一个排比句）,明明是优秀班干，是三好学生，还是全校学习的榜样。,老师是朋友，是妈妈，还是我的指路灯。,学校是学习的地方，是成长的地方，还是我们的快乐天堂。,书是知识的宝库，是我们的朋友，还是命运的女神。,“它属于大海”这句话你是怎样理解的？,1.说明了友人和海鸥的友情并不是占为己有。,2.说明了友人对动物的关爱。,3.说明了友人认为自然界的生物都属于大自然，,人类不应该对它们进行干扰。,学了这篇课文，你有什么感受？,以“我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识。,课后拓展,同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧,！,加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。,周恩来,