王献之练字(共54张PPT).pptx

,11,王羲之练字,这些都是王羲之的书法，他的书法被人们称颂赞美，那么他是怎样教育王献之练好书法的呢，走进课文了解一下吧。,第一课时,第二课时,11,王献之练字,教科版 语文 三年级 下册,教者：安金平,张怀瓘,海陵,(,今江苏泰州,),人。唐代书法家、书学理论家。南宋陈思,书小史,称其善正、行、草书。著有,书议,书断,书估,画断,评书药石论,六体书论,论用笔十法,玉堂禁经,文字论,等，为书学理论重要著作。,第一课时,王献之,王献之,(344,年,-386,年,),，字子敬，汉族，祖籍琅玡临沂。东晋著名书法家、诗人、画家，,书圣,王羲之第七子、晋简文帝司马昱之婿。,王羲之,王羲之（,303,年,361,年），字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。琅琊人，后迁会稽山阴（今浙江绍兴），晚年隐居剡县金庭。,王羲之代表作,兰亭序,被誉为“天下第一行书”。,王献之的洛神赋十三行,坚持不,懈,水,缸,石,凳,dn,n,xi,我会认,模,模,仿父亲的笔法,多音字,m,林林和他哥哥长得一,模,一样。,m,聪,夸,模,赞,顿,通,愧,凳,聚,缸,勤,我会写,左右 结构,顿,聪,愧,模,勤,缸,半包围 结构,通,上下 结构,赞,凳,夸,聚,生字归类,识字方法,加一加,：,耳,+,总,=,聪,木,+,莫,=,模,字理识字,：,聚,形声字。表示众人住的村落，引申为聚集。,愧,ku,愧疚,巧记：鬼点子,不要少写“点”,易写错,聚,j,不要写成“永”。,聚会,集会，聚在一起,识字游戏,看谁记得快,夸奖,模仿,秘诀,称赞,惭愧,词语解释,夸奖,：,赞美,;,称赞。,本课指王献之的字受到人们的赞扬。,受到了大家的,夸奖,，她脸上泛起了红晕。,秘诀：,指不公开的能解决问题的窍门、办法。,本课指王献之以为父亲写字写的好有窍门。,自信是成功的第一,秘诀,。,秘密,隐蔽不为人知的事情或事物。,总结全文：,成功的秘诀就是勤学苦练。,坚持不懈地勤学苦练。,自由朗读课文，思考一下，是什么让王献之也成了著名的书法家？,整体感知,默读课文，思考：本文先介绍王献之的字被人,_,而自满，然后通过父亲和母亲的教育，他认识到自己的错误，于是,_,，终于成了大书法家。,夸奖,坚持不懈地勤学苦练,一、从文中找出近义词。,聪慧,-,（）称赞,-,（）,骄傲,-,（）羞愧,-,（）,课堂演练,聪明,夸奖,自满,惭愧,1.“,夸奖”的“奖”读,jin,，不读,jin,。（）,2.“,模仿”的“模”读,m,，不读,m,。（）,二、判断对错。,三、根据课文，猜猜词语的意思。,聚精会神,坚持不懈,形容精神高度集中。,坚持到底，一点不松懈。,上节课我们学习了生字，了解了王献之的聪明才智，这节课继续学习课文，看一下他杰出的书法是靠什么练成的。,第二课时,自由阅读第一自然段，看看课文一开始交待了什么？,互动课堂,王献之是晋代大书法家王羲之的儿子。他从小就跟父亲练字。献之很聪明，八九岁就写得一手好字,常常受到人们的夸奖,他渐渐自满起来了。,故事起因,交待身份,自由朗读第二、三自然段：,1.,用“,”画出描写王献之写字的句子。,2.,用“”标出最能体现王羲之教育孩子特点的字。,3.,课文运用了什么手法来表达父子的想法？,4.,母亲是怎么评价儿子的字？,1,2,3,有一天,献之独自在书房里练字，模仿父亲的笔法接连写了十几个“大”字。,他选了一个字送给父亲看,满以为会得到称赞。,谁知,王羲之看了什么也没说,只是提起笔随手加了一点儿,“,大”字变成了“太”字。,心理描写,设置悬念,认真,献之又兴冲冲地把“太”字送给母亲看，母亲指着“太”字的一点儿说,:“,就这一点儿写得好，很像你父亲写的。,”,想一想：母亲不会书法，却能看出字的好坏，这给是王献之什么感受？,惭愧,语言描写,兴冲冲,黑沉沉 亮晶晶,静悄悄 香喷喷 金灿灿,词语积累（,含有,ABB,格式的词语,）,认真朗读第四自然段：,1.,用“,”画出描写王献之表情的句子。,2.,王献之以为父亲的字写得好是因为有什么？,3.,王羲之是怎样对待儿子的提问的，有用什么方法勾起王献之的好奇心？,献之听了,顿时满脸通红，十分惭愧。他想,父亲真了不起,随手,点了一点儿,就写得那么好。,对比,心里变化,仿写一段描写外貌描写的句子。,妹妹那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。,他又回到父亲的书房,问道“别人都称赞您的字写得好，您有什么,秘诀,吗,?”,语言描写,有上进心也很天真,王羲之哈哈大笑起来,他,抚摩,着献之的头说,:“,秘诀,?,有。你明天早晨到屋后的小花园去看看吧,!”,设置悬念,教子有方,认真阅读第五自然段，思考：,1.,王献之在小花园里看见了什么？,2.,王羲之是怎样教育儿子的？,突出人物特点。,父亲很认真；以身作则。,第二天清晨，献之来到小花园，见父亲已坐在石凳上,聚精会神,地写字了。,读一读，写一写。,父亲已坐在石凳上,聚精会神,地写字了。,在实验室，林林聚精会神的做实验，最后终于成功了。,王義之见儿子来了,指着园里的十八口大水缸说,:“,你不是问秘诀吗,?,秘诀就在这些大水缸里面。你把这十八口大水缸里面的水写完就知道了。”,解释秘诀,勤学苦练,言传身教,以身作则,什么也不说，只加了一个“点”。,抚摩儿子，设置悬念。,聚精会神练字，告诉儿子秘诀。,说一说：,王羲之是怎样教育儿子练字的？,说王羲之练字的“秘诀”是什么,?,他指着水缸说的话暗含着什么意思呢,?,他的秘诀就是苦练。暗含的意思,:,书法没有捷径好走,只有脚踏实地、不懈努力才能到达成功的彼岸。,说话指导（,课后第二题,）,大声朗读第六自然段，思考：王献之最终为什么能够成为大书法家啊？,从此,献之学着父亲的样儿，每天早早起来写字，日复一日,年复一年,坚持不懈地勤学苦练。后来,他也成了大书法家。,勤学,这句话和文中哪句话对应？,苦练,成才,王献之对待写字的态度发生了怎样的变化,?,为什么会发生这样的变化呢,?,王献之由自满变得谦虚,脚踏实地地勤学苦练了。这是由于父亲王羲之的言传身教,使他明白了要想写好字,只能勤学苦练的道理。,朗读指导（,课后第一题,）,句子品析,:,这句话说出了王献之成功的秘诀，也与文章第一自然段遥相呼应。,每天早早起来写字，日复一日,年复一年,坚持不懈地勤学苦练。,练字还要靠什么？请你用一句或几句话写下来。,练字讲究持之以恒，所以态度很重要，一定要端正练字的态度；注意循序渐进，不要贪图速度；有吃苦的准备，练字很辛苦单调，注意自我调节。,小,练笔,“纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行。”我们只有坚持不懈,才会取得成功,;,只有勤学苦练,希望才能实现。,说一说：,读了这个故事,你想说点什么,?,？,结构梳理,王献之练字,常受夸奖而自满,写好“大”字父亲加点,听母亲一言而惭愧,牢记秘诀勤学苦练,这篇课文写了大书法家,小时候练字的故事，我们通过故事可以明白，只有刻苦练习、,_,_,，才能取得成功。,王献之,坚持不懈,主题概括,1.,重复是学习之母。,(,狄慈根,),2.,精诚所至,金石为开。,(,蔡锷,),3.,天下无难事,只怕有心人。天下无易事,只怕粗心人。,(,袁枚,),拓展延伸,王献之知道了父亲的秘诀是,_,。,他日复一日，年复一年，,_,，终于练成了大书法家。,勤学苦练,坚持不懈,一、根据课文内容填空。,课堂演练,1.,他常常受到人们的夸奖。他渐渐自满起来了。,(,用“因为,.,所以,.”,连成一句话,),他因为常常受到人们的夸奖，所以渐渐自满起来了。,二、按要求改写句子。,2.,从此,献之学着父亲的样儿,每天早早起来写字，,日复一日,年复一年,，坚持不懈地勤学苦练。,(,用加黑的词语造句,),我们不断的去学习，日复一日，年复一年，我们的知识大有增长。,三、如果请你来当小记者，你想怎样采访王献之？,王献之练字,父亲的言传身教,勤学苦练，成大书法家,受夸奖而自满,还可以介绍哪些？,王羲之、洛神赋、兰亭序,