启贤论坛汇报材料《小学语文思维力训练》（刘总政）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新课改形势下,小学语文教学与思维力训练,临淄区太公小学,刘总政,小学语文教学首要在教师教学观念和教学方法的改革，而其中，教学方法中思维力与课堂的融合，或许是一个值得尝试的方向,。,一、传统小学语文教学的弊端,传统,语文教学中，学生的学习生活被分割成了两大块。一块属于课堂，一块属于作业。,语文是一种工具，更是一种享受、一种对生命的领悟。儿童学习语文，有其天然的优势。每个孩子都是天生的诗人，只要引导得当，每个孩子都能在语文的天空下翱翔。于教育而言，首要的便是将思维思考的观念引入教学，既要改变学生，又要改变教师。,二、思维训练如何融入语文教学,心理学家吉尔福特提出“思维品质”这个概念，指的是指个体思维活动中智力特长的表现。在语文课堂教学中，思维品质的融入，思维力的培养，要以教材为载体，以师生双边活动为桥梁，综合利用各种资源和形式，以一定规则指导下的无限可能为目标，实现语文工具性与人文性的统一。,1.,转变主体观念,2.,思维范式的建立,就小学语文教学而言，从低年级起，要帮助孩子建立一定的思维范式，必须从最细小的方面做起。首先是基本逻辑思维能力的训练。低年级学生的逻辑能力较差，教学时教师的语言一定要精准，特别适合用关联词。,当然，思维范式不是简单的是非逻辑命题，小学语文教学的思维力训练也不仅仅是语言词汇的规范使用。,还有诸如综合、分析、归纳、推理等等能力。,3.,学生在行动,思维力的培养不是一日之功，也不是一人之功，方法更不是仅此一种。在目前的教育环境下，正是“革命尚未成功，同志仍需努力”，我们需要做的事情还有很多。,浅陋只见，一家之言。请各位前辈批评指教！,