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第,1,章 开启化学之门,（,45,分钟,100,分）,一、选择题（本题包括,10,个小题，每,小题,3,分，共,30,分）,1.,化学的研究成果在人类社会的发展过程中起着重要的推动作用，下面的发明或发现不能归为化学研究范畴的是（）,A.,公元前,50,万年人类征服了火,B.,公元,800,年中国发明火药,C.,公元,132,年张衡发明地动仪,D.,公元前,6 500,年发明制瓷技术,【,解析,】,选,C,。地动仪是地质学科中的伟大发明。,2.,（,2009,玉林中考）下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是（）,A.,司马光砸缸,B.,凿壁偷光,C.,火烧赤壁,D.,铁杵磨成针,【,解析,】,选,C,。,“,砸缸,”,、,“,凿壁,”,、,“,磨铁杵,”,均使物质的形状发生改变，没有新物质生成，属物理变化；燃烧有新物质生成，属化学变化。,3.,下列物质的性质属于化学性质的是（）,A.,木炭在空气中能燃烧,B.,氨气具有刺激性气味,C.,二氧化碳的密度比空气大,D.,铜有良好的导电性和导热性,【,解析,】,选,A,。木炭的可燃性是木炭在燃烧这一化学变化中表现出来的性质，属化学性质；氨气的气味、二氧化碳的密度及铜的导电性和导热性都不需化学变化就能表现出来，属物理性质。,4.,常温、常压下不适宜根据物理性质区别的一组物质,是（）,A.,汞和铝,B.,二氧化碳和氧气,C.,酒精和食醋,D.,食盐和白糖,【,解析,】,选,B,。常温下汞是液态，铝是固态，可通过状态区别；酒精具有特殊香味，而食醋具有刺激性气味，可通过气味区别；食盐具有咸味，白糖具有甜味，可通过品尝味道加以区别；二氧化碳和氧气均是无色、无味的气体，故不宜根据物理性质区别；可利用二氧化碳能使澄清石灰水变混浊这一化学性质进行区别。,5.,化学实验是科学探究的重要途径之一，下列因素中与化学实验成功与否无必然联系的是（）,A.,严谨的科学态度,B.,科学的实验方案,C.,合理的实验步骤和操作方法,D.,偶然的巧合,【,解析,】,选,D,。化学实验的成功需要有严谨的科学态度、科学的实验方案，另外还需要科学合理的实验操作步骤，并不是通过偶然的巧合就能成功的。,6.,下列说法不正确的是（）,A.,“,绿色化学,”,是指与绿色植物有关的化学,B.,化学在材料、能源、环境和生命科学等方面发挥着重要作用,C.,化学工作带给人类的既有益处也有害处,D.,化学实验是科学探究的重要手段,【,解析,】,选,A,。,“,绿色化学,”,是指环境友好化学，其核心是利用化学反应，从源头消除污染，而不是与绿色植物有关。,7.,（,2009,齐齐哈尔中考）下列实验基本操作错误的是,（）,【,解析,】,选,D,。用托盘天平称量物体时，应左物右码，故,D,错误。,8.,某同学用托盘天平称取,25 g,药品时，若发现指针向右偏转，则应（）,A.,减砝码,B.,加药品,C.,减少药品,D.,移动游码,【,解析,】,选,B,。指针向右偏转，说明砝码质量大于药品质量；如果增减砝码或移动游码，则称取药品的质量不等于,25 g,。因此应加药品直至天平平衡。,9.,“,化学是把双刃剑,”,，这说明化学工业的发展既能造福人类，同时也给人类带来了诸多问题。下列问题不属于这类情况的是（）,A.,汽车与空气污染,B.,造船与伏季休渔,C.,洗涤剂与水体污染,D.,防腐剂与食品安全,【,解析,】,选,B,。应从科学成就带来的利弊是否对应进行分析。汽车给人们的生活带来了便利，但同时排放的尾气也造成了环境污染；洗涤剂为人们的生活带来了方便，但进入水体会引起污染；防腐剂可延长食品的保质期，但过量使用对人体会产生伤害。造船和伏季休渔没有必然的因果关系。,10.,加热,2 mL,3,mL,蒸馏水，操作的正确顺序应该是,（）,用试管夹夹好试管,酒精灯,加热,往试管中加入,2 mL,3,mL,蒸馏水,盖好试剂瓶，放回原处,A.B.,C.D.,【,解析,】,选,A,。向试管内倒入蒸馏水后，应立即盖好瓶塞，放回原处，然后用试管夹夹持试管，点燃酒精灯进行加热。,二、填空与简答题（本题包括,5,个小题，共,36,分）,11.,（,4,分）下列仪器中能做较大量试剂反应的容器的是（填标号，下同）,_,，用作收集和贮存少量气体的是,_,，可直接加热的仪器是,_,，,A,仪器的名称是,_,。,【,解析,】,当试剂量较大时，不能在试管内进行反应，而改用烧杯；收集气体用集气瓶，烧杯需垫石棉网加热，量筒不能加热，而试管可直接进行加热。,答案：,B D C,酒精灯,12.,（,12,分）阅读下面短文，用,“,物理性质,”,、,“,化学性质,”,、,“,物理变化,”,、,“,化学变化,”,四个概念填空。,硫是一种淡黄色的固体（属于,_,），把块状的硫研碎（属于,_,），取少量放入燃烧匙内，将燃烧匙加热，硫熔化成淡黄色液体（属于,_,），继续加热，硫在空气中燃烧（属于,_,），生成的气体有刺激性气味（属于,_,），说明硫具有可燃性（属于,_,）。,【,解析,】,硫的颜色、硫燃烧生成气体的气味均属物理性质；将硫块粉碎属物质形状的改变，硫熔化成淡黄色液体属物质状态的改变，属物理变化；硫燃烧时生成了其他气体，属化学变化，而其中表现出来的可燃性属化学性质。,答案：,物理性质 物理变化 物理变化 化学变化 物理性质 化学性质,13.,（,6,分）物质的变化过程中伴随着能量的变化。化学变化中通常伴随着能量转化，这是因为不同的物质包含不同的化学能，在化学变化中物质具有的化学能转变为热能、光能或电能等。,（,1,）举出一个从环境中吸收热能的物理变化的例子：,_,。,（,2,）蜡烛燃烧时，化学能转化为,_,能和,_,能。,【,解析,】,从环境中吸收热能的物理变化的例子较多，如冰的融化、水蒸发等；蜡烛燃烧时发光、放热，说明化学能转化为光能和热能。,答案：,（,1,）冰的融化（答案合理即可）（,2,）热 光,14.,（,8,分）写出在家里可以根据哪条物理性质区别下列各组物质。,（,1,）清水和白酒：,_,。,（,2,）蔗糖和食盐：,_,。,（,3,）酒精和食醋：,_,。,（,4,）铜片和铝片：,_,。,【,解析,】,清水与白酒外观一样但气味不同，蔗糖和食盐味道不同，酒精和食醋气味不同，铜片是紫红色而铝片是银白色。,答案：,（,1,）气味或味道 （,2,）味道 （,3,）气味或味道 （,4,）颜色,15.,（,6,分）据研究，塑料袋几百年都不能腐烂，一节电池能污染一平方米的土地达几十年之久，这些垃圾的处理已经成为人们日常生活中的大事。有些国家已经制定了严格的法令，规定垃圾分类，集中回收，你认为这样做有什么意义？,_,（答出两条即可）。,【,解析,】,解答本题不仅需要我们从环境保护上认识其意义，还要知道垃圾的回收利用也是资源综合利用的一种重要措施。,答案：,垃圾的回收利用有两个方面的积极意义。一是垃圾的回收有利于环境保护。垃圾是主要的环境污染物之一，垃圾腐败分解过程中放出的有毒气体会污染大气；垃圾中的重金属离子、腐败产物会污染水体；垃圾能破坏土壤结构，导致土壤污染；垃圾倾倒到海洋中，还会威胁水生生物的生长。二是垃圾的回收能变废为宝。,“,垃圾是放错地方的资源,”,，垃圾中的许多物质具有很大的应用价值，如可燃性垃圾可用于产生沼气、发电等，废弃金属、橡胶、塑料可再生利用等（合理即可）。,三、实验与探究题（本题包括,3,个小题，共,34,分）,16.,（,12,分）指出图中操作的错误，并加以改正。,（,1,）,_,，,_,。,（,2,）,_,，,_,。,（,3,）,_,，,_,。,【,解析,】,(1),中操作会使部分碳酸钠粉末附着在试管壁上；（,2,）由于有的气体有毒，可能使人中毒；（,3,）中的操作容易引起灯内酒精的燃烧，容易引起着火或爆炸事故。,答案：,（,1,）碳酸钠粉末直接加入 将试管倾斜，再用药匙或纸槽将药品送至试管底部，最后将试管直立起来,（,2,）把鼻孔直接凑到瓶口闻气味 用手在瓶口轻轻扇动，使少量气体进入鼻孔,（,3,）用嘴吹灭酒精灯 用灯帽盖灭酒精灯,17.,（,6,分）一次实验结束以后，某同学忘记了将酒精灯灯帽盖上，第二天再去点怎么也点不着，这是怎么回事？这位同学想探个究竟，于是便设计了如下实验：检查灯内是否有足量的酒精，发现酒精量充足；将灯内的酒精倒出少量，点燃，能很好地燃烧；将灯头灯芯处挤出的液体点燃，不能燃烧。该同学查阅资料得知：酒精易挥发。,请回答问题：,（,1,）通过实验能得出结论：,_,。,（,2,）此同学进行实验的目的是,_,。,（,3,）实验挤出的液体不能燃烧的原因是,_,。,【,解析,】,酒精易挥发，而水挥发较慢，忘记盖灯帽使灯芯处的酒精挥发，留下较多的水，因而不能被点燃。,答案：,（,1,）酒精灯不能被点燃不是灯内酒精少的原因,（,2,）检验灯内的液体是否是酒精,（,3,）因为没盖灯帽，灯芯处的酒精大部分挥发，留下水分，所以不能被点燃,18.,（,16,分）几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究，请你完成其中的一些步骤：,（,1,）点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约,1 s,后取出，现象如图,A,所示，这证明焰心,_,。,（,2,）向焰心斜向插入一支细的短玻璃管，发现短玻璃管中无明显现象（如图,B,），在短玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的性质是,_,、,_,。,（,3,）猜想和验证：,【,解析,】,蜡烛的火焰分三层，焰心处温度最低；二氧化碳可用澄清石灰水来检验；湿冷毛巾能降低玻璃管的温度，从而使流经其中的石蜡蒸气由气体变为固体，因此在管口点燃时，不会再有燃烧现象。,答案：,（,1,）温度最低 （,2,）气体 具有可燃性,（,3,）假设：罩一个涂有澄清石灰水的玻璃片或小烧杯,点燃后，玻璃片或小烧杯壁上的石灰水不变混浊,假设：不能燃烧 导管中有白色固体,本部分内容讲解结束,
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