八年级上册人教版生物细菌和真菌在自然界中的作用PPT课件.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第四章第四节细菌和真菌在自然界中的作用（人教新课标八年级上,),学习目标：,1,、举例说明细菌和真菌在自然界中的作用。,2,、能解释共生的概念。,3,、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。,食物的腐败现象,想一想,使这些食品腐败或发霉的原因是什么？,枯草杆菌,青霉,（,细菌,）,（真菌,）,将下列文字填写在相应的位置：,树林、草地、土壤、兔子、生物遗体、水和无机盐、二氧化碳、真菌和细菌、太阳,植物,细菌和真菌在物质循环中的作用：,（,1,）细菌和真菌起到,者的,作用；,（,2,）细菌和真菌使复杂的,物分解成简单的 物；,（,3,）物如无机盐和二氧化碳,又可以被 利用，通过光合作用,制造 物，又为动物食用。,分解,有机,无机,无机,有机,为证明细菌对植物遗体的分解作用，某生物科技活动小组的同学分别提出三种实验方案，三种方案的共同点是将同一种树的落叶分成甲、乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。,方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。,方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。,方案三：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。,（,1,）甲、乙两组为什么要用相同的树叶？,（,2,）为什么要使树叶保持潮湿？,（,3,）分析三种方案，找出每组方案的实,验组和对照组。,（,4,）哪个方案更能说明问题？为什么,方案,甲 组,乙 组,一,放在无菌条件,暴露在空气中,二,灭菌处理，无菌条件,暴露在空气中,三,灭菌处理，无菌条件,灭菌处理接种细菌再无菌条件,电镜下的链球菌,(,颜色经人工处理,),扁桃体炎,1,、细菌引起人患病,发炎的,扁桃体,猩红热,1,、细菌引起人患病,丹毒,1,、细菌引起人患病,稻瘟病,2,、真菌引起植物患病,小麦叶锈病,玉米瘤黑粉病,思考：为什么菌类会引起动植物和人患病呢？,有些真菌和细菌能够从,活的,动植物体或人体吸收营养物质，这种现象叫做,寄生,。,把下面各项用线连起来。,（细菌）,真菌,链球菌,丹毒,猩红热,足癣,扁桃体炎,臂癣,有什么办法可以防治这类疾病的发生？,阅读课本,67,页图,V,37,，,细菌和真菌会给农作物带来危害，能否帮助生产呢？,阅读教材,P70,页“以菌治虫”,有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，,相互依赖，彼此有利,，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做,共生,。,细菌,牛、羊,有机物、生存场所,分解纤维素,细菌,人,有机物、生存场所,合成维生素,白蚁与鞭毛虫,鞭毛虫可以分解纤维素，但它们需要生活在白蚁的体内，即鞭毛虫分解纤维素供白蚁消费，而白蚁不仅为鞭毛虫提供生存环境还为它提供生存所必须的养料，这些养料,是白蚁对鞭毛虫对木材初级加工后的深加工所获。,天麻,天麻 是密环菌与植物的共生体。,可治头痛、眩晕、抽搐痉挛、小儿惊风等疾病。,两种生物共同,生活在一起,相互依赖,彼此有利,一旦分开,两者的生存都将受到影响，甚至死亡,这种现象叫,共生,.,概念形成,:,巩固练习,一、选择题,1,、下列细菌中属于寄生生活的是（）,A,、生活在枯枝烂叶上的细菌,B,、生活在人体小肠内的细菌,C,、生活在馒头上的细菌,D,、生活在土壤中的细菌,2,、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（）,A,、链球菌,B,、枯草杆菌,C,、根瘤菌,D,、真菌,B,B,3,、大部分的细菌和真菌属异养生物，其原因是（）,A,、进行有氧呼吸,B,、进行无氧呼吸,C,、不能直接用无机物合成有机物,D,、没有成形的细胞核,4,、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的？（）,A,、根瘤菌和植物根部,B,、藻类与真菌,C,、藻类与细菌,D,、原生动物与根,C,A,1989,年美国埃克森石油公司的“瓦尔德兹”号油轮在威廉王子海湾不幸触礁，,3,3,万吨原油漏入海湾，漏出的原油迅速向四周扩散，油膜覆盖达,l 600,平方千米海面，使,1 000,多千米长的海岸受到污染。,问题：若用生物防治的方法，你将采取怎样的措施？,动动脑,细菌和真菌在自然界中的作用,1,、举例说明细菌和真菌在自然界中的作用。,2,、能解释共生的概念。,3,、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。,预习：人类对细菌和真菌的利用,1,、搜集食品包装，购买时怎样注意食品安全？,2,、了解保存食品有哪些方法。,3,、查找药品说明书看“不良反应”。,壳状地衣,叶状地衣,南极地衣,细菌和真菌在自然界中的作用,一、作为分解者参与物质循环,（腐生：分解有机物或已死的生物体，并摄取养分以维持生活。）,二、引起动植物和人患病,（寄生：一起生活，一方受益，另一方受害。）,三、与动植物共生,（共生：生活在一起,相互依赖,彼此有利。）,根瘤菌是一类单细胞、无成形细胞核的微生物。当豆科植物幼苗长出后，土壤中与该种豆科植物相适应的根瘤菌就侵入根内。根瘤菌在根内不断繁殖，并且刺激根内的一些薄壁细胞分裂，进而组织膨大，形成根瘤，豆科植物制造有机物，一部分供给根瘤菌，根瘤菌通过生物固氮作用供给豆科植物氮，根据上述资料回答：,(1),豆科植物与根瘤菌之间的关系是什么？,共生。,(2),根瘤菌是什么菌类？营养方式是什么？,细菌，异养。,(3),植物通过根瘤菌得到肥料与大量施用化肥相比，优越之处是什么？,减少环境污染，降低成本。,有一些细菌、真菌能侵入人体，导致人体患多种疾病。如一类真菌侵入人的指甲形成灰指甲。但是也有一些细菌、真菌能够与人和平相处，如人体肠道内的一些细菌，能够制造维生素,B12,和维生素,K,，对人的身体有一定益处。请回答下列问题：,(1),前一类与人的关系是什么？后一类与人的关系又是什么？,寄生，共生。,(2),以上事例说明细菌与人类关系是,有的对人有益，有的有害。,(3),上述两个事例都说明细菌、真菌的营养方式是,，靠从人体内获取现成的,来维持生活。,异养，有机物。,某学校两位同学对学校废纸处理产生了分歧，甲说，可以用焚烧法，速度快。乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解废纸。为了证明他的想法正确，拟定了三个方案，把同类型废纸分,A,、,B,两组（纸保持潮湿）：,将,A,组放在无菌土中，,B,组放在自然条件下。,将,A,组灭菌后放在无菌土中，,B,组放在自然条件下。,将,A,、,B,组都灭菌处理，,A,放在无菌土中，,B,接种细菌后放在无菌土中。,请回答：,(1),你赞成哪一个方案,?,为什么,?,方案,3,。因为只有方案,3,排除了所有影响实验的干扰。,(2)A,、,B,两组为什么要用相同废纸,?,除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同。,(3),使废纸保持潮湿，理由是,因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。,(4),方案,1,中，对照组是,_,，实验组是,_,方案,2,中，对照组是,_,，实验组是,_ _,方案,3,中，对照组是,_,，实验组是,_,