一个人的遭遇(节选).pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,一个人的遭遇,肖洛霍夫,教学目标：,1.,研读作品,概括主人公在战争中的遭遇和相应的心理反应。,（情节、环境）,2.,分析人物形象，学习人物形象塑造方法，探究全文主旨。,（人物、主旨）,预习检测,着,想,梗概,雏,儿,嗜,好,邂逅,狼吞虎,咽,刹,那,哽咽,狙,击手,耽,搁,胡,诌,一,撮,盐,模,样,窒,闷,勋,章,翘,首,哄,骗,粘住,zhu,gng gi,ch,sh,xi hu,yn,ch,g,ng y,j,dn,zhu,cu,m,zh,xn,qio,hng,zhn,分析文题,一个人的遭遇,？,？,请同学们根据,【,前文梗概,】,，以时间为序梳理索科洛夫的,遭遇,1918,年（,18,岁）,国内战争,参加红军,1922,年（,22,岁）,大饥荒,失去父母,1941,年（,41,岁）,卫国战争,应征入伍,1942,年（,42,岁）,卫国战争,受伤被俘,请同学们根据正文内容，以时间为序梳理索科洛夫的,遭遇,并关注其情感。,1942,年,6,月,卫国战争,妻女炸死,1945,年,5,月,9,号,卫国战争,儿子牺牲,1945,年,11,月,战后复原,出车祸失执照,索科洛夫是一个（,）的人,历经苦难,受尽摧残,(,穿心的悲痛,),(,心似断裂）,(,悲愁的心,),索科洛夫的生命中有无暖色调？请概括内容及相应的内心感受,。,国内战争复员后,组建家庭,和睦幸福,卫国战争被俘后,成功,逃亡,兴奋激动,妻女炸死后,找到儿子,喜气,洋洋,儿子牺牲后,收养凡尼亚,轻,松光明,索科洛夫是一个（,）的人,忠厚朴实,勇敢坚强,心地善良,问题探究,“伟大的灵魂，常寓于平凡的躯体”，请结合索科洛夫的经历、身份、人生理想，谈谈对这句话的理解。,平凡,经历,身份,理想,具有广泛代表性,战士、农民、工人、货车司机,“老头的玩意”,伟大,战俘营中维持了一个战士的尊严,苦难的生活中表现出的坚韧勇敢,残酷的遭遇中保持着心灵的高贵与温和,索科洛夫,历经苦难而,勇敢坚强,受尽摧残而心地善良,人物形象,手法借鉴,本文人物形象鲜明，请举例说明本文在塑造人物形象时使用的艺术手法。,根据前面的学习过程，总结分析人物形象的方法。,第一,、通过人物的肖像、,行动、语言、心理、神态,等 方面分析人物；这是最为重要的一方面。,揣摩人物形象,方法点拨,一般可以从以下四个方面进行揣摩：,第二,、通过,人物间的关系,分析人物性格,第三,、将典型人物置于,典型环境,中去理解,第四,、重视小说中人物的,身份,、,地位、,经历,。,主旨探究,请用简洁的语言概括小说中除索科洛夫以外的其他人物形象。思考作者塑造这些人物形象的作用。,凡尼亚,战争孤儿,索科洛夫的家人,被战争夺去生命,索科洛夫的朋友,因伤复员,知识链接：,次,要人物在小说中的,作用,推动情节发展,深化主旨,揭示社会环境,烘托主要人物形象,主,旨,控诉罪恶战争,呼唤世界和平,卫国战争时,期的苏联战士,战争后的城市,遭法西斯空袭后的尼卡拉耶夫市区,当生命不再拥有时，战争的意义何在？,日军轰炸后的上海火车南站,!,一个人的遭遇？,索科洛夫,凡尼亚,世界人们,索科洛夫,凡尼亚,苏联,人民,中国儿童,世界人民,战,争,我手写我心,请联系全文主旨，结合本课学到的写作方法，以,“,某某，我想对你说,”,为题，续写一段话，表达你此时的感受,为和平祈祷,用勇敢的心去面对未来,课后作业,1,、巩固本课所学的人物形象塑造方法、次要人物在小说中的作用等知识点。,2,、完成配套练习。,