再见了-亲人(邵)比赛.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,义务教育课程标准实验教科书,五年级 下册,再见了，亲人,单位：团风县团风小学,说课老师：邵汉军,说课环节,一,、,说教材,分析,二、,说,教法学,法,三、,说,教学程序,四、,说板书,设计,五、,说效果预估,品读感人事 体会惜别情,领悟表达法,一,、,研读教材 吃准目标,教材简析,1,、教材体系内与容,结合学情,2,、,学情分析,3,、教学目标,4,、教学重难点,有感情地朗读课文，背诵自己,喜欢的段落。,理解课文内容，体会中朝人民,用鲜血凝成的伟大友谊，从中,受到国际主义教育。,领悟课文表达上的一些特点，体会,课文重点语句对表达情感的作用。,教学,重点,体会中朝伟大的友谊，入情入境地朗读课文,。,教学,难点,在理解课文内容的基础上领悟文章的表达方法。,一,、,研读教材 吃准目标,教 法,二、,科学教法 灵活学法,创设,情境,朗读,感悟,想象,体验,巧设,训练,启发,点拨,自读自悟,揣摩品味,自主探究,合作交流,二、,科学教法 灵活学法,学 法,迁移学法,创设情境,说亲人,整体感知,讲亲人,精读品味,诵亲人,学习表达,别亲人,三、设计程序,用新理念,环节一、创设情境，导入课题，说亲人,雄纠纠 气昂昂 跨过鸭绿江,保和平 为祖国 就是保家乡,环节二、整体感知，理清脉络（讲亲人）,（,1,）大娘送打糕，昏倒路旁；救伤员，失去小孙孙。,（,2,）小金花，为救老王，妈妈与敌人同归于尽。,（,3,）大嫂，为挖野菜，炸断了双腿。,（一）重点指导学习第一自然段：哪里看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？划出相关句子，抓住重点词句体会。,学法指导：,读一读，画一画（感受最深的词句），,抓住重点词句体会，想一想（画面）、,品一品（人物的感情）有感情朗读。,环节三：,精读品味，体现真情（诵亲人）,1,、,抓住重点词语体会：,“冒”、“穿”、“顶”、“送”。,环节三：,精读品味，体现真情（诵亲人）,3,、透过“慈母”一词，展开想象，体会深情。,2,、,结合“雪中送炭”“唯一”等词体会胜似亲人。,4,、师生合作，人情入境地朗读。,突出重点,凸显亮点,步骤二、,迁移学法，合作学习第二、三段。,学法小结：,放声读（相关的句子），划句子（感受最深的词句）。,抓重点词句，品味揣摩，展开想像，体会真情。,有感情地朗读，读中悟情。,环节三、精读品味，体现真情（诵亲人）,环节四、研读课文，学习表达，别亲人。,1,、讨论：前三个自然段在写法上有什么共同的特点？,这样写有什么好处？,2,、拓展资料，大胆想象，学习表达。,再见了，亲人,再见了，亲人,再见了，亲人,四、板书设计,再见了，亲人,大 娘（失去小孙孙）,小金花（妈妈与敌人同归于尽）,大 嫂 （挖野菜炸伤了腿）,不是亲人,胜似亲人,中朝友谊深厚,1,、有效地落实教学目标，突出重点，突破难点。,2,、,提升了学生的语文素养，使学生实实在在地经历读书感悟，体验，内化等学习语文的过程，,让课堂教学有了生长点。,3,、,“情”字贯穿始终，“悟字蕴藏其间”，主线清晰厚重，课堂上师生,情感激荡，构建起真情相伴的课堂。,五、效果预测 促进提升,感谢大家的聆听，欢迎批评指正！,