幼儿园班级环境的创设——主题墙饰的制定.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,无忧,PPT,整理发布,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,幼儿园班级环境的创设,主题墙饰的制定,广东中幼教育发展有限公司园务部,2012,年,6,月,讲座提纲,一、环境创设的意义,二、环境创设的分类,三、环境创设的含义,四、班级环境的总体要求,五、主题环境创设的现状,六、主题环境创设的方法,七、主题环境创设的步骤,一、环境创设的意义,1,、环境创设要落实,幼儿园教育指导纲要（试行）,精神。,2,、环境创设可将教育目标物化到环境和材料中来。,二、环境创设的分类,1,、精神环境,教师教态、常规要求、人际关系、幼儿园文化,2,、物质环境,幼儿园空间、设施、自然景物、活动材料,3,、班级环境创设,主题环境、区域环境、生活环境、家园联系栏,三、环境创设的含义,1,、幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。,2,、环境创设是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。,3,、主题环境创设是指根据主题目标及内容进行创设的环境。,四、班级环境的总体要求,1,、满足安全的要求,2,、满足教育的要求,3,、满足活动的要求,4,、满足审美的要求,5,、体现儿童化,6,、体现个性化,五、主题环境创设的现状,1,、教师手工制作为主，幼儿无法参与环境创设。,2,、把幼儿参与环境创设等同于幼儿作品展示。,3,、追求环境创设的结果，忽视创设的过程。,4,、环境无变化，整学期没有更新。,5,、环境创设做装饰用，忽视幼儿与环创的互动。,6,、环境创设缺乏连贯性和统一规划，缺乏美感。,六、主题环境创设的方法,1,、主题环境创设的作用,（,1,）幼儿探究学习材料的展示,（,2,）孩子学习经验的延伸,（,3,）师幼互动的途径,（,4,）家园联系的窗口,2,、主题环境创设的方法,（,1,）给予幼儿丰富的感官刺激，开拓思维、增长经验。,（,2,）为幼儿提供一个观察、探索、操作、交往、发展的平台。,（,3,）为教师创设与幼儿积极互动的空间。,（,4,）创设美观温馨的氛围。,（,5,）让家长主动参与教育过程。,3,、主题环境创设的内容,（,1,）与主题有关的经验调查。,（,2,）与主题有关的科学知识与能力建构。,（,3,）有主题有关的幼儿的有效问题与设想。,（,4,）与主题相关的照片或图片、学习单、操作记录、谈话记录、美术作品、手工作品。,（,5,）亲子制作与主题相关的作品。,4,、主题环境创设的原则,（,1,）一致性原则,（,2,）参与性原则,（,3,）动态性原则,（,4,）艺术性原则,（,1,）一致性原则与教育主题、目标、内容一致,主题：伟大的祖国,主题环创,我是大班小朋友,主题环创,秋季果实,（,2,）参与性原则幼儿是环境的主人，师幼共同完成主题墙饰。,主题环创,美丽的菊花,认识菊花,幼儿通过读儿歌、看图了解菊花的特征,菊花朵朵开,幼儿制作菊花,各种菊花欣赏,幼儿收集各种菊花图片,主题环创,树的变化,（,3,）动态性原则随着主题的进程进行环创，体现课程脉络。,主题环创：好吃的水果,我喜欢吃的水果 有趣的水果形 水果从哪里来,主题环创,好吃的水果,猜一猜：秋天有哪些水果 做一做：水果游戏 尝一尝：水果的味道,主题环创,好吃的水果,主题环创,民族建筑,我认识的民族建筑 我设计的民族建筑,（,4,）艺术性原则让幼儿作品更美、更突出地展示,主题环创：冬天来了,我眼中的冬天,将温暖带到我们身边,七、主题环境创设的步骤,确定主题环创的内容,设计主题环创的方案,教师制作主题墙饰版块,师幼互动完成主题墙饰,1,、确定主题环创的内容,主题内容,小小艺术家,1,、小凡的线,2,、线的狂想曲,3,、魔法颜色,4,、形状变化多,5,、图画童话,主题环创内容,小小艺术家,1,、线的狂想曲,2,、魔法颜色,3,、形状变化多,2,、设计主题环创方案,中班：小小艺术家,3,、教师制作主题墙饰版块,小小艺术家,色彩缤纷（魔法颜色）,主题目标：认识各种颜色，感受色彩的美，并利用各种颜色进行艺术创作。制作方法：,1,、教师利用鸡蛋托制作大树的树干。,2,、幼儿用手印画、蜡笔画做成树叶。,小小艺术家,线的狂想曲,主题目标：认识各种各样的线并进行艺术创作。制作方法：,1,、生活中的线：幼儿收集各种生活中的线的照片或图片，教师展示在主题墙上。,2,、各种各样的线：教师将各种线图文并茂地展示在主题墙上。,3,、线的狂想曲：展示幼儿利用各种线进行创作的作品。,小小艺术家,形状屋（形状变化多）,主题目标：认识各种形状，并用各种形状进行艺术创作。制作方法：,1,、教师利用卫生纸筒制作完成,“,形状屋,”,的轮廓。,2,、幼儿利用各种图形进行拼贴画并展示在,“,形状屋,”,里。,4,、师幼互动完成主题墙饰,小小艺术家,小小艺术家,幼儿园教育指导纲要（试行）,指出：,环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。,幼儿参与主题环创的过程就是与环境互动的过程，他们在与环境的互动中主动建构知识从而得到发展。让环境成为幼儿的第三位老师，让幼儿真正成为环境的主人！,谢谢大家！,