高中音乐鉴赏-第一节-音乐与人生-听课用的.ppt

nn十八中十八中 刘兴刘兴菊菊n n你喜欢听音乐吗？n n喜欢听什么样的音乐？n n你为什么喜欢听这样的音乐？n n1、了解音乐与人生之间的关系n n2、巩固音乐的基础知识n n学会欣赏音乐nn课堂目标：课堂目标：什么是音乐？什么是音乐？音乐的定义：是凭借声波振动而存在，在时音乐的定义：是凭借声波振动而存在，在时间中展现，通过人的听觉器官而引起各种情间中展现，通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术绪反应和情感体验的艺术振幅与大小，频率与高低振幅与大小，频率与高低 简单的说：音乐就是一种声音的艺术，简单的说：音乐就是一种声音的艺术，一种时间的艺术，一种听觉的艺术，一种一种时间的艺术，一种听觉的艺术，一种情感的艺术。情感的艺术。v罗曼罗曼罗兰说：罗兰说：“个人的感受，内心的体验，个人的感受，内心的体验，除了心灵和音乐之外再不需要什么。除了心灵和音乐之外再不需要什么。”音乐音乐是一个神奇的容器，盛载着人的喜怒哀乐。是一个神奇的容器，盛载着人的喜怒哀乐。v音乐与人生之间的关系是微妙的，它不仅与音乐与人生之间的关系是微妙的，它不仅与一个人的教养、品性相关，还牵涉到一个人一个人的教养、品性相关，还牵涉到一个人的信仰和命运。尽管音乐天生就是一种理想的信仰和命运。尽管音乐天生就是一种理想主义的东西，仿佛是世俗现实的对立面，但主义的东西，仿佛是世俗现实的对立面，但是，音乐却可以教人坚强，教人坚韧，教人是，音乐却可以教人坚强，教人坚韧，教人从容。人的精神能量总要寻找一个释放的空从容。人的精神能量总要寻找一个释放的空间，音乐的功能正在于此。间，音乐的功能正在于此。音乐与人生n n人生如歌，何其凄美。千百年来，人们世代繁衍，生生不息。不断地演绎着或平凡或动人或悲壮或低沉的生命之歌。n n卞祖善是我国著名指挥家。年近古稀的卞先生以五十多年的亲身经历与感受，用音乐为我们总结出人生三部曲摇篮曲、婚礼进行曲和葬礼进行曲。v摇篮曲代表着人一生的开始。闭上眼睛，听着恬静、柔和的曲调，可以感受，到母亲对孩子无限的关爱与无私的祝福。伟大的母亲，可爱的孩子，世间最美好 最纯洁的字眼，充满了希望与祝福。从而也使我们沉浸在对童年美好的回忆中。v时间转瞬即逝。二十年前依偎在妈妈怀中的小宝宝已成长为一名风度翩翩的骑士。黄昏时分，在心爱的姑娘的窗下弹着琴，吟唱着小夜曲，优美的旋律，动听的歌声表达着骑士的心声，姑娘的心扉被悄悄打开 v庄严辉煌的婚礼进行曲响起，一对新人在父母、亲朋的陪伴下缓缓迈上红地毯，彼此手牵手一同迈向人生旅途中又一个新起点，与终生伴侣相随到老v随着时间的飞逝，人总会变老，面对死亡，我们应该像对生命一样坦然。人的自然生命不可能不朽，永恒的只能是精神。当亲朋好友去世，用葬礼进行曲寄托我们的哀思。庄严肃穆、悲痛深沉的乐曲让我们回忆和缅怀逝者的一生 欣赏音乐的目的v1.培养和发展音乐感受力和音乐表现力v2.培养健康向上的审美观，发展审美能力v3.开阔视野、启迪智慧、培养热爱民族音乐的感情v4.培养音乐兴趣v5.有益于身心健康那么怎样成为一个听懂音乐的人呢？那么怎样成为一个听懂音乐的人呢？音乐的基本要素是什么音乐的基本要素是什么？v音乐的基本要素是指：构成音乐的各种元素，音乐的基本要素是指：构成音乐的各种元素，包括音的高低、长短、强弱和音色包括音的高低、长短、强弱和音色v由这些基本要素互相结合，形成音乐中常用由这些基本要素互相结合，形成音乐中常用的的“形式要素形式要素”，如：节奏、旋律、和声、，如：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。聆听音乐，根据感受选择相应的词语聆听音乐，根据感受选择相应的词语欢快活泼欢快活泼优美抒情优美抒情雄壮有力雄壮有力悲惨凄凉悲惨凄凉二泉映月二泉映月喜洋洋喜洋洋乱红乱红解放军进行曲表现与感受v请同学把下面这一部分内容表达出来：3 3 3 2 3 6 5 3 2 3 6 5问题：假设这是音符，好听的音乐，少了什么？节奏节奏-音乐的骨架音乐的骨架几种基本的节奏类型：几种基本的节奏类型：2/4、3/4、4/4、6/8有了节奏，数字变成了什么？旋律旋律-音乐的音乐的灵魂灵魂提问：旋律的进行：上行、下行、平行、波浪型（举例说明）探讨：旋律能脱离节奏单独存在探讨：旋律能脱离节奏单独存在吗？反过来呢？吗？反过来呢？提问：（1）属人声中的哪一类？（2）假如用男中、男低来演唱，表现出来的意境合适吗？音色：聆听歌曲蜗牛与黄鹂鸟 1人声的分类。（学生回顾）人声的分类。（学生回顾）2听辨音色（分组抢答）听辨音色（分组抢答）笛子笛子小提琴小提琴大提琴大提琴小号小号古筝古筝速度与力度1对比欣赏隐形的翅膀与保卫黄河。问题；速度与力度能不能换一下？请用演唱来证明。巩固：v聆听春节序曲（片段），你能听到哪些音乐要素？探究：探究：聆听聆听悲怆悲怆第四第四乐章，感受音乐要素发挥乐章，感受音乐要素发挥的作用，体验作品的音乐的作用，体验作品的音乐情绪情绪悲怆悲怆第四乐章，音乐要素发挥第四乐章，音乐要素发挥的作用的作用节节 奏：奏：凄凉、悲切、低落、深沉凄凉、悲切、低落、深沉舒舒 展展旋旋 律：律：多下行多下行速速 度：度：缓缓 慢慢力力 度：度：多渐强、渐弱多渐强、渐弱音乐语言特征：音乐语言特征：音乐的欣赏过程v说说你欣赏音乐时有怎样的心理过程。音响感知情感体验想象联想理解认识审美评价思考：是不是每个人都按五个过程的顺序走？每次欣赏每个过程都会有？本课思路回顾：什么是音乐；音乐基本要素是指什么，包括了哪些形式要素；我们应该怎样去欣赏音乐？贝多芬曾说过：“音乐比一切智慧、一切哲学都具有更高的启示。”在我们的一生中，让音乐随行，让我们都用心去谱写人生中的每一个音符，使我们的“生命之曲”更加完美，更加辉煌！请你露一手：