高中二年级历史必修3第二单元-西方人文精神的起源及其发.第6课-文艺复兴和宗教改革课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,6,课文艺复兴和宗教改革,the Renaissance and the Reformation,黑暗的欧洲中世纪,476,年，西罗马帝国被日耳曼人所灭，古希腊罗马文明遭受毁灭性打击，被湮没于废墟中,许多城市被摧毁，工商业衰落,西欧进入一千多年的封建时期,基督教势力迅速发展，一手遮天，钳制着人们的思想,基督教主要教义,神创论,原罪说,救赎说,爱人、施舍、爱仇敌、禁食、祷告、勿爱钱财、真诚无欺、听道行道等,传播福音，严惩异端,恩格斯：中世纪的历史只知道一种形式的意识形态，既宗教和神学。,新文明的曙光,生产力的发展，工商业的兴起，资本主义萌芽的出现，新兴资产阶级的形成,先进的知识分子通过研究希腊罗马古典文化，表达对现实生活的希望，宣扬新思想,（瑞士）布克哈特：,在中世纪，人类意识的两方面,内心自省和外界观察都一样,一直处在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或半醒状态。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的，透过它向外看，世界和历史都笼罩上了一层奇怪的色彩,在意大利，这层纱幕最先烟消云散。,1535,年某画家写道：“许多已经湮没的事物将要再生。”,人文主义小说,巨人传,描写道，,1533,年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。,文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。,18,世纪的学者费内隆写道，在,16,世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。,保罗,富尔,文艺复兴,恩格斯：,这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人,在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺方面和学识渊博方面的巨人的时代。,纱罩圣母,哈姆雷特,人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一位天使！在智慧上多么像一位天神！宇宙的精华！万物的灵长！,宗教,神学,:,以神为中心,禁欲和来世,等级观念,蒙昧主义,人文,主义,:,以人为中心,现世的享受,自由平等,理性和科学,文艺复兴时期的成就,文 学：,西班牙 塞万提斯,唐吉珂德,法 国 拉伯雷,巨人传,英 国 莎士比亚,哈姆雷特,等,政治学：,意大利 马基雅维利,君主论,英 国 托马斯 莫尔,乌托邦,日心说,天文学革命,宗教改革,为什么要进行宗教改革？,天主教会的精神独裁和经济掠夺，阻碍了资本主义的发展。,宗教改革为什么会首先发生在德意志？,处于分裂割据的德意志，成为罗马教皇掠夺的重要对象。德意志的社会矛盾十分尖锐。,马丁,路德,1512,年获埃尔福特大学神学博士学位，任维登堡大学神学教授兼教区副主教。,九十五条论纲,节选,(27),那些说钱币一叮当落入钱筒，灵魂就超脱炼狱的人，是在传人的捏造。,(28),钱币一叮当落入钱筒，只能使贪婪增多，但不能使教会的代求产生结果，这结果仅操之于上帝。,(35),那些说为求获得救赎或赎罪票并不需要痛悔的人，是在传与基督教不符的道理。,(36),每一个真悔改的基督徒，即令没有赎罪票，也完全脱离了惩罚和罪债。,(37),任何活着或死了的真基督徒，即令没有赎罪票，也都分享基督和教会的一切恩惠，这些恩惠是上帝所赐的。,宗教改革使基督教发生了什么样的变化？,产生了新的三大教派，建立了廉价教会，简化了宗教仪式，各国教会逐步摆脱了罗马教廷的直接控制，,圣经,被翻译成各国文字流传。适应了资本主义发展的要求。,基督教三大派,世界三大宗教分布图,高考试题,（,2008,上海文综）,宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革发生，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒（泛指皇帝）的归恺撒。这种认识的改变反映了。,A,教皇和皇帝的权力一直是平等的,B,教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降,C,教皇的权力始终大于皇帝的权力,D,皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降,（,2008,广东题）,15,世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文,圣经,，这一现象说明,A,天主教会已经放松思想控制,B,宗教改革在意大利已经有了较大的影响,C,人文主义思想在意大利兴起,D,通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字,（,2008,海南题）,文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。这表明他们强调对古典的学习和研究,A,只是与人的世俗生活相关,B,只是与人的宗教生活相关,C,可以显著提升个人的素质,D,须符合对古典的传统阐释,（,2007,山东文综）,马丁,路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料反映了马丁,路德,A,倡导人的解放,B,否定基督教,C,宣扬,圣经,精神,D,否定教皇地位,