高中,语文,作文,记叙文《怎样写好记叙文》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,作 文 专 题,高中记叙文训练,（二）,题目中心词：“彩虹”，限定词：“我心中的”。,我们对“彩虹”的理解是：之一是雨过天晴后的自然现象，之二是五颜六色，之三是如桥一样的形状。题目限定了“心中的”，表明我们的文章要挖掘彩虹的引申意。,题目采用比喻性语句。用“心中的”框定范围，引导考生用,心灵感悟，抒发成长的美丽，描绘生活的情致，品味人格的魅力，感怀生命的意义。,彩虹美丽缥缈，高不可攀，给人以美丽的遐想，带给人美好的记忆,它其实是一种象征，可以象征,成功、希望、追求,，也可以象征,幸福、友谊,。可以指代对未来的,美好希冀,，也可以是,对过去美好事物的怀恋,。,一、感悟成长，体验生活,笔下的“彩虹”来自心中，是自己内心深处最美好的，是自己所“向往”“追求”“企盼”的。这些情感和体验一定是来自生活的，一定是最难忘、最激发活力、最不愿割舍的。描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间闪现智慧的火花，为写作的成功增光添彩。,二、虚实相交，丰富多变,回首自己成长的历程；感恩父母师长的抚育；倾诉花季雨季的心房私密；憧憬未来美丽的万里晴空；反思人生履历中的生命“密码”；理解青春岁月的躁动与苦涩；关注同龄人内心世界的喜怒哀乐；渴盼生命个性的自由绽放,这些充满活力的情感和期盼，都闪耀着生命的鲜活，装点着生命的灵动，是成长的收获和认识的提升。,三、展示风采，强调品位,此考题清新活泼、情趣盎然。写作要求考生说真语、道真情、叙真事，这与语文教学精神一致。同时，此考题也体现了人们对道德的呼唤，道德彰显品行，品性提升人的品位。,本次作文的病灶,1,、字迹潦草卷面不整洁。有的直接在卷面上涂改，有的用涂改液、修正带。,2,、语言不够精炼，字数过多，达到,1200,字以上。更有的字数过少，才,500,字左右。,3,、审题不清，没有按要求写出感怀，只是一些片段客观的记录；没有在细节上精雕细琢；没有议论抒情做提升或者有了也只是无病呻吟。,4,、缺少渲染和烘托，没有文采。口水话，假大空话太多。,本次作文的病灶,5.,彩虹是一个比喻性的词语，我们在文中一定要点明彩虹的具体含义，就如原点是什么一样。可以在文中点明，也可以在文末点明。,6.,所选择的材料不能用来表明作文的中心。,7.,详略不当，有的没有抓住彩虹来写，没有突出他为什么会成为你心中的彩虹。一个同学前面大量叙述军训，结尾却说母亲是他心中的彩虹。,那一缕缕淡淡的兰花香和着清雅的茶香从茶罐中悄悄溢出，那一刻我一抿而下，那茶流经血脉，让我读懂了他，我心中的彩虹。（,渲染点题式）,残阳如血，阳光默默地照在门外的玉兰树上，撒下了一片斑驳的树影。此时浮现在我脑海中的不是沧海桑田的繁华烟雨，而是一道色彩斑斓的七色彩虹，一道只源于我心中的彩虹。（,渲染点题式）,我轻轻地打开书柜，细细地抚摸着每一本书，好像在抚摸我成长的轨迹。这些书，承载着我的欢笑和泪水，见证着我的成长与蜕变。它们共同编织成了我心中那道绚丽的彩虹,。（修辞开篇式）,老师，你是我心中的彩虹。在我的世界灰暗时，为我增添色彩。在我迷失方向时，化为一道彩虹，为我指引通往成功的方向,。（情感渲染式）,昏黄的路灯下，我发现父亲长满胡茬的脸上绽放出一个大大的微笑，如获至宝似的，我从未见过的微笑，像七色的彩虹一般，折射出迷人的光芒,。（修辞点题式或虚）,怎样写好记叙文,?,记叙文应具有的特质,一要体现,“,记叙,”,性质。,即记人或叙事,。记人或叙事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面，因为人与事往往是交织在一起的：人物形象的刻画和塑造须得以事情为依托，事情的过程又得靠人这一行为主体来推动；当然，人可以是,“,虚拟化,”,的人，譬如动物、自然物或想象物等。所以，是否是合格的记叙文，就要看它,是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事情,。,二要强化“背景”和细节的设置。,记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话语，事情的叙述也不宜直来直去，不然，文章就会显得平板，行文缺乏波澜。好的记叙文，人物活动、情节展开必然是建立在一定的背景之下，这背景，就是我们平时强调的环境；强化“背景”设置，就是,强化环境描写,。可以说，好的环境描写不仅能渲染人事氛围，增强文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。,同样，人物活动，情节推进，也离不开细节，尤其是人物的性格思想，往往就是靠几个细节来完成的。因此，,强化典型的细节,也非常必要。,三要挖掘典型意义,记叙文，记人或叙事是基础，但所写的人或事又必须具有一定的典型性，作者,通过文中的人或事传达某种情感或思考,，这就是人事的典型意义。很多记叙文，读后总觉得缺少点什么，更难说打动人心，很大程度上是没有挖掘出人与事中的典型意义。,小 结,记叙文的写作必须围绕中心叙事，因为中心思想是文章的灵魂,它贯穿全篇的始终。动笔之前，要先确立中心思想，然后围绕中心思想选择组织材料，文章的每一段、每一节都应紧扣中心。,什么才是高中记叙文的档次,?,一、,“,哲理味”,写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、议论表现出来。,请看以下几例记叙文中的点旨之句：,1,、我要学会忍受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一样，重塑自己的伤口，在伤处磨练出一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照耀自己的人生。,2,、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知道，那是因为我心里没有绿洲。,高中记叙文写作要有“三味”,3,、那一段充满阳光、鲜花和赞誉的日子已成为永久的历史。它已被我紧紧地收藏在心灵的最底层，因为我明白，它很难成为自己成功之路的一级级台阶，却往往会成为通往成功的一个个温柔的陷阱，使自己在享受心灵的满足时，不知不觉地一步步走向后退。,二、,“,散文味,”,。即文章读来韵味十足。,韵味之一来自,“,真情实意,”,即使文学功底不是很强的学生，只要能将真情倾注于事件之中，渗透于字里行间，也能得到好的表达效果。,韵味之二是语言的意味深长。,高中记叙文的语言除了具备初中时准确通顺的要求之外，要力求,“,美,”,起来，力求蕴藉、凝练、含蓄，以有尽之言达无尽之意，给人回味与思考的余地。每一句叙述都不只是简单直白地交待事件过程，而是包含深意且伴有浓重的抒情。,请比较以下几组文章的起始句：,第一组：,1,、我没有故事，只有实实在在的生活。,2,、这是一件真实的事情。,第二组：,1,、,“,路有点长，夜有点微凉，心情迷迷惘惘，和天空交换沮丧,”,此时，也许只有这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。,2,、期末考试失败了，我心情很差。,第三组：,1,、五年前那个云霞灿烂的傍晚，在我的一生中是那样暗淡无光,不幸的车祸降临到我的身上。,2,、五年前的一个傍晚，我不幸遇到了车祸。,三、,“,小说味,”,。,就是高中记叙文要有适当的虚构。,高中记叙文应当可以适当虚构，也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景，却可以加以想象，扩充成丰富而完整的事件；也许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生活中去抒写；也许是不同的人经历的事，却可以综合到一个人身上来表现。,高中记叙文若做到,“,三味,”,俱佳，就算到了,“,火候,”,了，这样的文章也一定会成为同龄人中的上乘之作。,目标达成方法,:,记叙文主要的表达方式是叙述和描写。为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力，有时在记叙中也需要一些抒情和议论。,（一）、加点抒情就隽永,用细腻的文笔，在叙事、描写中，不断点示出自己独特的感受，抒发自己的真情实感，会使记叙、描写富有意蕴，文章意味悠长。这种抒情要围绕中心下笔，会起到点题、突出中心的作用。,记叙中的抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发感情。这种感情的抒发有两种方式,直接抒情和间接抒情。,1,、直接抒情：就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。,例（,1,）：,我的老师,一文中，作者在记述了蔡老师的几件小事后这样写道：,“,蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！,”,又说：,“,我是多么想念我的蔡老师啊！,.,什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？,”,（直接抒发了对老师的依恋、思念之情。）,直接抒情的方式一般用在叙述描写人物事件的基础上。感情达到一定高度时，有利于表达强烈的感情，感染力很强。,例（,2,）：当我一次次的忆及往事，我无法把你的身影抹去；当我夜半醒来，我无法不为自己的无知而自责；当我远远地看见你时，我根本没有勇气上前和你打个招呼。也许你不能谅解我，就连我自己也一样无法谅解自己。忏悔在我心中已积得太多了，我这样表达出来，也许你根本就无从知道，但我也真心的希望你能够谅解我。你使我备受谴责的同时，也让我明白了诚信的重要。假如时光可以倒流，我多想回到从前，让一切重来。,高考满分作文,假如时光可以倒流,2,、间接抒情：是通过叙述、描写、议论等方式抒情，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。,例：,“,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向右微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来。,”,朱自清,背影,（二）加点议论就深刻,记叙描写之后，加入几句议论，表现自己的思想，展现事件的哲理、人物的品性，既升华主旨，又使文章自然深刻。,叙中的议论，是作者在记叙中对所记事物发表意见，进行议论。有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。议论，有时在开头，有时在结尾，或点明文章的题旨，或突出文章的中心思想，或揭示所记事物的意义。,例：可是，诗人们都错了。,“,分明怨恨曲中论,”,，,“,公主琵琶幽怨多,”,，多情的诗人怜惜只身出塞的少女，却错解了昭君当年心灵的选择。,生命，不一定濒临死亡才显示深刻，用心去做，用心去选择，谱一曲美丽的生命之歌。,高考满分作文,昭君的选择,（三）如何处理好记叙、抒情与议论的关系,首先要,把记叙的人和事写具体，写生动。记叙是议论的基础，如果记叙本身缺乏具体生动的描述，议论也就无从深化。,其次是,议论要紧扣记叙的内容，自然贴切。记叙中的议论是为了帮助读者对记叙部分有更深的认识，只有做到这一点才能起到,“,画龙点睛,”,的作用。,第三是,议论要言简意明，恰如其分。记叙文中的议论是起辅助作用的，要点到为止，不可长篇大论，否则反会喧宾夺主，影响了中心的表达。,第四，,在记叙中，抒情和议论常常是并存的，管是记叙中的抒情还是议论，都必须以记叙为基础，为依据，以便更好地表达文章的思想内容。,本次习作题目：,1,、以,“,那一刻，我的天空下了雨,”,为题写一篇记叙文；,2,、要求在记叙中穿插必要的抒情或议论；,3,、字数不少于,800,字。,