福建电力职业技术学院《思想政治教育方法论》2025-2026学年期末试卷.docx

福建电力职业技术学院《思想政治教育方法论》2025-2026学年期末试卷

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
1. 思想政治教育方法论的核心要义在于（）。
A. 运用行政手段强制推行
B. 通过说教灌输理论观点
C. 创新方法引导价值认同
D. 依赖物质利益驱动行为
2. 马克思主义关于人的全面发展理论的实践意义主要体现在（）。
A. 促进人的智力与体力分离
B. 限制人的个性自由发展
C. 实现人的社会关系与个性的统一
D. 推动人的物质需求超越精神需求
3. 习近平新时代中国特色社会主义思想中关于文化建设的重要论述，其方法论价值在于（）。
A. 坚持文化单一化发展
B. 推动文化封闭式传承
C. 强调文化主体性与开放性统一
D. 忽视传统文化现代价值
4. 思想政治教育情境创设的基本要求不包括（）。
A. 保持客观中立立场
B. 注重现实问题导向
C. 强化理论灌输效果
D. 关注群体互动体验
5. 当代思想政治教育面临的挑战中，最具根本性的问题是（）。
A. 信息传播渠道碎片化
B. 价值观念呈现多元化
C. 教育资源供给不足化
D. 受教育者主体意识弱化
6. 唯物史观视角下，思想政治教育与社会经济基础的关系是（）。
A. 互为替代关系
B. 完全决定关系
C. 相互制约关系
D. 彼此独立关系
7. 习近平新时代中国特色社会主义思想中关于"以人民为中心"发展思想的方法论内涵，不包括（）。
A. 强调发展成果共享
B. 坚持问题导向思维
C. 注重形式主义效果
D. 追求全面协调可持续
8. 思想政治教育评价主体多元化的基本要求是（）。
A. 确保行政权力主导
B. 排除群众评价因素
C. 维持单一评价标准
D. 彰显多主体协同作用
9. 传统文化中"民本"思想的现代转化，在思想政治教育中表现为（）。
A. 强化阶级意识教育
B. 突出集体主义价值
C. 弱化个体权利诉求
D. 坚持绝对服从原则
10. 思想政治教育方法论中的系统性原则，要求教育者必须（）。
A. 切断各教育要素联系
B. 避免理论实际脱节
C. 割裂历史与现实联系
D. 注重各要素有机整合
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
1. 马克思主义思想政治教育方法论的基本特征包括（）。
A. 坚持实践性与理论性统一
B. 体现阶级性与人民性统一
C. 突出时代性与历史性统一
D. 重视普遍性与特殊性统一
E. 强调灌输性与启发性对立
2. 当代思想政治教育方法创新的基本方向有（）。
A. 强化新媒体技术应用
B. 推进跨学科方法融合
C. 坚持传统方法主导
D. 促进本土化方法发展
E. 拒绝国际经验借鉴
3. 社会主义核心价值观教育的方法论要求包括（）。
A. 注重教育内容系统性
B. 坚持教育过程长期性
C. 强调教育方式单一性
D. 体现教育主体协同性
E. 忽视教育对象差异性
4. 思想政治教育情境创设的基本原则有（）。
A. 坚持教育者主导性
B. 注重教育对象体验性
C. 忽视教育环境制约性
D. 保持教育内容理论性
E. 强调教育目标工具性
5. 习近平新时代中国特色社会主义思想对思想政治教育方法论发展的贡献包括（）。
A. 创新了教育内容体系
B. 完善了教育评价机制
C. 坚持了教育方法单一性
D. 发展了教育理论形态
E. 提升了教育实践能力
三、判断改错题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
1. 思想政治教育方法具有阶级性，在社会主义社会必须坚持无产阶级立场。（）
2. 文化认同是思想政治教育的重要目标，应当通过强制手段实现。（）
3. 习近平新时代中国特色社会主义思想强调思想政治教育要"因事而化、因时而进、因势而新"，这意味着必须完全抛弃传统方法。（）
4. 思想政治教育情境创设中的"情境"主要指物理环境，与教育内容无关。（）
5. 思想政治教育评价的量化方法能够完全反映教育效果，质化方法没有实际价值。（）
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
材料一：某高校在开展"红色文化进校园"活动中，通过VR技术还原革命历史场景，让学生"亲历"重大历史事件；同时组织师生到革命老区开展社会实践，用实地体验强化教育效果。活动后调查显示，学生对革命历史认同度提升30%，但仍有部分学生认为活动形式"太假"。
材料二：某社区开展"新时代公民道德建设"系列活动，包括传统文化讲座、道德模范故事会、社区志愿服务等。初期活动参与率较高，但随后逐渐下降。社区工作者分析发现，活动形式较为单一，且与居民日常生活关联度不高。
请结合上述材料，回答以下问题：
1. 分析上述两个教育案例中存在的思想政治教育方法论问题。
2. 提出改进上述教育活动的具体方法论建议。
五、论述题（本大题共1小题，共25分）
结合马克思主义关于人的全面发展理论，论述新时代思想政治教育如何实现人的价值认同与个性发展的统一。要求：分析人的全面发展理论的科学内涵；阐释价值认同与个性发展在思想政治教育中的辩证关系；提出实现二者的统一的具体方法论路径。