第七单元数学百花园.doc

怀柔镇中心小学 谢晓会 数学教案 第二册
第 七 单元
一、单元教学内容：（88-89页）
数学百花园
二、单元教学目标：
知识技能：通过观察百数表，探索并发现百数表中的排列规律，感受数之间关系。
过程与方法：借助信息技术，引导学生运用行、列的对应关系定位具体的数，同事渗透两维坐标信息。
情感态度价值观：通过数轴让学生体验数之间的顺序及位置关系，帮助学生逐步发展无限的观念。
三、单元教学重点：
理解100以内数的规律。
四、单元教学难点：
排列规律的应用
五、单元学情分析：
确定数在百数表中的位置，确定数在百数表中的区域，对于白鼠标孩子有一定的了解，教师只要引导到为孩子还是能够找到规律的。
六、课时安排 1
第一课时
课题： 书88-89页
课型：新授
授课时间：6.12
教学目标：
知识技能：通过观察百数表，探索并发现百数表中的排列规律，感受数之间关系。
过程方法：借助信息技术，引导学生运用行、列的对应关系定位具体的数，同事渗透两维坐标信息。
情感态度价值观：通过数轴让学生体验数之间的顺序及位置关系，帮助学生逐步发展无限的观念。
教学重点：理解100以内数的规律。
教学难点：排列规律的应用
教具准备： 课件
教学过程(表格描述)
教学
阶段
教师活动
学生活动
复备
时间
安排

一、激趣引入

1.咱们来做个猜数游戏怎么样？
规则：一个人描述数的特征，大家一起猜它是几。如：45，你觉得可以怎样苗叔叔的特征？
2.生说生猜
3.师：说的挺高兴，猜的也挺高兴。

练习说一说

二、观察探究

（一）填表
刚才这几个数先来和我们见面了，还有些数宝宝也要来和我们见面，你们欢迎吗？看，他们排着整齐的队伍来了。
课件出示在表格里的数字：1—10。
1.哪些数宝宝来了？你都知道什么？
2.第二行会是谁呢？
（课件出示）：和你想的一样吗？
3.说说下一行会是谁呢？为什么？（课件演示）
4，发现规律。
（1）观察横行规律
说说第5行是谁？为什么？
谁能把每行的情况都说一说？你发现了什么？

（2）竖行规律
观察每一列，你发现了什么？
（3）斜着的规律
斜着看，你发现了什么？

课件演示斜着的数，生观察是不是每次增加11。
（二）说说通过观察，你知道什么了？

读数、说大小、相邻数等
心里想一想

说出第三行的数。

每行增加10，第5行前面都是40几，最后一个数是50.

一行中的数依次增大，或个位依次增大，最后一个数个位进位了，前几个数十位都一样。

个位不变，十位依次增加1。

预设：
1.个位每次增加1，十位也每次增加1。
2.每次增加11。

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三、精要点拨
小结：在这个表格中，一共有100个数，我们叫百数表，百数表里的数都是有规律的排列的。

四、当堂训练
1.帮数朋友找家。（课件演示）
2．猜数。（笑脸后面的数）
3.渗透数轴。（摄影师为他们拍了一张全家福，请同学们帮他们站站队）
指名回答

出示不同的数，让学生指一指在数轴上的位置。

四、拓展延伸
回家可以和爸爸妈妈继续一起探究百数表里还有没有其他的秘密。

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板书设计：
百数表
横着看：十位不变，个位上的数每次增加1，最后一个数是整十。
竖着看：个位不变，十位每次增加1。
斜着看：每次增加11。

教学反思：在百数表中主要培养学生的观察能力，孩子还是很愿意参与的，大部分孩子很快的就找到规律，但还是有很大一部分孩子找到规律不知道怎么应用规律。