苏教版数学四年级上册《角的度量》.ppt

角角 的的 度度 量量苏教版四年级数学上册苏教版四年级数学上册苏教版四年级数学上册苏教版四年级数学上册本节课我们主要来学习角的度本节课我们主要来学习角的度本节课我们主要来学习角的度本节课我们主要来学习角的度量，同学们知道测量角度的工量，同学们知道测量角度的工量，同学们知道测量角度的工量，同学们知道测量角度的工具是量角器，掌握使用量角器具是量角器，掌握使用量角器具是量角器，掌握使用量角器具是量角器，掌握使用量角器测量角度的方法和步骤，能够测量角度的方法和步骤，能够测量角度的方法和步骤，能够测量角度的方法和步骤，能够准确测量一个角的度数。准确测量一个角的度数。准确测量一个角的度数。准确测量一个角的度数。1 1度角度角度角度角11把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做 。记作“”1 1 度度度度 角角角角1中心点中心点中心点中心点“0”“0”刻度线刻度线刻度线刻度线“0”“0”刻度线刻度线刻度线刻度线外外外外 圈圈圈圈 刻刻刻刻 度度度度内内内内 圈圈圈圈 刻刻刻刻 度度度度用量角器量角的步骤1 11.把量角器放在角的上面，使量角器的中心和角的顶点重合；2.零度刻度线和角的一条边重合。用量角器量角的步骤11.把量角器放在角的上面,使量角器的中心和角的顶点重合；2.零度刻度线和角的一条边重合；3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。1=1=2=2=猜猜 一一 猜猜 量量 一一 量量判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是80 判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是110 判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是40 判断外圈：外圈：150外圈：外圈：30小民说这个角的度数是小民说这个角的度数是 150，小芳说这个角的度数是，小芳说这个角的度数是 30。你认为谁说的对呢？。你认为谁说的对呢？本节课我们主要学习了用量本节课我们主要学习了用量角器测量角的度数，同学们角器测量角的度数，同学们要掌握测量的方法，能够准要掌握测量的方法，能够准确的测量一个角的度数。确的测量一个角的度数。观察与思考12观察与思考角的大小与角的两边画出的长短有关吗？12下面三个角中，哪个角最小？为什么？用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。1 1（1 1）（2 2）30306090130角的大小与两条边的长短没有关系。角的大小与两条边的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大小，角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大叉开得越大,角越大。角越大。4.4.先估计，再量出图中各角的度数。先估计，再量出图中各角的度数。1=352=1353=9012 3 3.3.说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。6090120150每块三角尺上三个角度数的和各是多少？每块三角尺上三个角度数的和各是多少？6.用一副三角尺拼出下面度数的角。用一副三角尺拼出下面度数的角。75 105 120 135 150 180 1、角的大小与角的两边画出的、角的大小与角的两边画出的长短没有关系。长短没有关系。2、角的大小要看两条边叉开的、角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。大小，叉开的越大，角越大。