苏教版语文四年级《燕子》课件.ppt

春春天在这里！天在这里！春春天在这里！天在这里！天在这里！天在这里！春春春春天在这里！天在这里！燕燕 子子春春天也在这里！天也在这里！啊！啊！燕燕 子子 首先首先,燕子是益鸟燕子是益鸟.它的食物主要是蚊虫它的食物主要是蚊虫,它对它对农作物或粮食作物没有任何的伤害农作物或粮食作物没有任何的伤害.其次，它和人类住得很近其次，它和人类住得很近.在屋檐下用泥加在屋檐下用泥加自己的吐沫一口一口的筑巢自己的吐沫一口一口的筑巢,很辛勤很辛勤.然后孵出然后孵出的小家伙的叫声很热闹的小家伙的叫声很热闹,能为清净的大院能为清净的大院(以前以前的房子多为院舍的房子多为院舍)增添生机增添生机.老人们多喜欢那种老人们多喜欢那种新生命的啼叫新生命的啼叫,所以所以,他们总告诉孩子他们总告诉孩子,不能去捅不能去捅燕子窝燕子窝,燕子是很好的鸟儿燕子是很好的鸟儿.再次，燕子每当秋天离去再次，燕子每当秋天离去,在古代在古代,也被看作也被看作是时令的变化是时令的变化,被赋予了很动情的含义被赋予了很动情的含义.等春天等春天到了到了,它们回来了它们回来了,告诉人们农耕又要开始了告诉人们农耕又要开始了,大大家都要辛勤劳作了。家都要辛勤劳作了。作者作者：郑振铎：郑振铎yngdo掠过掠过稻田稻田微风微风zhn沾上沾上g gn电线杆电线杆yn jzng uqunjun fynznj j n n qiqio of f 吹拂吹拂p偶尔偶尔俊俊 俏俏吹拂吹拂乐谱乐谱课文内容课文内容燕子燕子春天春天第一自然段第一自然段第四自然段第四自然段第三自然段第三自然段第二自然段第二自然段第第1 1小节：小节：燕子活泼可爱的样子。燕子活泼可爱的样子。第第2 2小节：小节：（飞行美）（飞行美）（春光美）（春光美）第第3 3小节：小节：（外形美）（外形美）第第4 4小节：小节：燕子休息时的样子。燕子休息时的样子。烂漫无比的春天。烂漫无比的春天。燕子飞行时的样子。燕子飞行时的样子。（停歇美）（停歇美）概括小节意：概括小节意：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，这就是小燕子。这就是小燕子。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。就是活泼机灵的小燕子。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。就是活泼机灵的小燕子。1.第二小节共有几句话？第二小节共有几句话？2.写了春天的哪些景物，分别有什么写了春天的哪些景物，分别有什么特点。划出相关词语。特点。划出相关词语。自学第二小节：自学第二小节：微风微风柔柳柔柳毛毛细雨毛毛细雨青草青草绿芽绿芽鲜花鲜花春春天天赶来赶来春天的景物春天的景物 微风 毛毛细雨 千万条柔柳 鹅黄色的嫩叶 青的草 绿的芽各色鲜艳的花 小燕子为春天增添生机烂漫无比的春天烂漫无比的春天 微风吹着，才微风吹着，才下过几阵雨，风吹拂下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。天。比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？二三月间，微风二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比形成了烂漫无比的春天。的春天。飞行飞行斜着身子斜着身子 掠过掠过 唧唧 横掠过湖面横掠过湖面 偶尔沾了一下水面偶尔沾了一下水面 仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎么描写燕子飞行的？用一个字来概括燕子飞行的特点？燕子的飞行美（燕子的飞行美（动态美动态美）在微风中，在阳光中，燕子（斜斜着着）身子在天空中（掠掠过过），“唧唧”的的一一声声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；还有几只横（掠掠）过湖面，剪尾或翼尖偶尔（沾沾）了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。写出了燕子飞行轻快、灵活的特点，也写出了燕子自由自在的愉快心情。休息休息多么多么像五像五线谱线谱呀呀!燕子的歇息美（燕子的歇息美（静态美静态美）几对燕子飞倦了，落落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一一支支春春天天的的歌歌。用比喻修辞手法形象地写出了燕子停息的美。用比喻修辞手法形象地写出了燕子停息的美。在蓝天的映衬下，电杆之间在蓝天的映衬下，电杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱连着的几痕细线，多么像五线谱哇。哇。停着的燕子成了音符，谱出停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。一支春天的歌。这句话真生动、形象，富有想象力啊！这句话真生动、形象，富有想象力啊！朗读第四自然段，体会句子的生动朗读第四自然段，体会句子的生动课课 时时 知知 识识 树树 燕燕 子子飞行美飞行美春天春天生机勃勃生机勃勃春光美春光美轻快轻快翅膀翅膀春天的春天的歌歌3燕子燕子停歇美停歇美外外形形美美羽毛羽毛尾巴尾巴因燕子更因燕子更加生趣加生趣一、一、结合课文内容填空。结合课文内容填空。作者首先观察燕子的作者首先观察燕子的_，接，接着观察燕子的着观察燕子的_，而后观察燕子的，而后观察燕子的_。表现了燕子。表现了燕子_的的特点。特点。外形外形飞行飞行停歇停歇活泼机灵活泼机灵二、让我们来写写！二、让我们来写写！微微 掠掠 稻稻 翼翼 沾沾 晕晕 杆杆 痕痕总结全文总结全文线索线索：本文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕子歇息的美。主题主题：春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。羽毛羽毛 乌黑光亮乌黑光亮翅膀翅膀俊俏轻快俊俏轻快尾巴尾巴剪刀似的剪刀似的凑成燕子凑成燕子（活泼机灵）（活泼机灵）风、雨、柳、草、芽、花风、雨、柳、草、芽、花赶集赶集（生趣）（生趣）斜、斜、掠、飞、横掠、沾掠、飞、横掠、沾动态美动态美落落细线细线音音 符符五线谱五线谱燕子燕子静态美静态美燕子燕子小小 组组 合合 作作 问题探究问题探究 1、课文是从哪些方面描写燕子的？写出了燕子的哪些特征？课文是从哪些方面描写燕子的？写出了燕子的哪些特征？从燕子的外形、飞行、休息方面进行了描写，写出了燕子从燕子的外形、飞行、休息方面进行了描写，写出了燕子活泼机灵的特点。活泼机灵的特点。2、你如何来描绘春天和燕子的关系？、你如何来描绘春天和燕子的关系？燕子是春天的使者、信使，春天因为燕子而更加富有情趣、燕子是春天的使者、信使，春天因为燕子而更加富有情趣、烂漫无比。烂漫无比。收获之语收获之语 燕子，这一春天的小精灵，为春天增燕子，这一春天的小精灵，为春天增添了无限的生机。添了无限的生机。她是我们可爱的朋友，我们应该感她是我们可爱的朋友，我们应该感谢她的到来，如果人人多会爱护她，相谢她的到来，如果人人多会爱护她，相信我们的春天会更美！信我们的春天会更美！大家一起分享你的大家一起分享你的体会及感悟体会及感悟吧吧！（学会思考，学以致用）（学会思考，学以致用）我学习了第一自然段描写燕子的手法，我在我学习了第一自然段描写燕子的手法，我在课后也会写一下自己熟悉的小动物。课后也会写一下自己熟悉的小动物。我学习了第二自然段描写春天的景色，在我学习了第二自然段描写春天的景色，在以后的作文中我也会模仿作者的这种写法。以后的作文中我也会模仿作者的这种写法。学习了这篇课文后，我仿佛听到了小燕子学习了这篇课文后，我仿佛听到了小燕子在歌唱春天呢！在歌唱春天呢！学习了这篇课文后，我会做个环保小卫生，学习了这篇课文后，我会做个环保小卫生，保护好这美丽的大自然。保护好这美丽的大自然。我想到了我想到了“一年之计在于春一年之计在于春”，在这美好，在这美好的春天，我会努力学习，不浪费时间。的春天，我会努力学习，不浪费时间。第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？作用？从从“羽毛、翅膀、尾巴羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子产生出了小燕子的形、色、态，使人对燕子产生出深深的喜爱之情。深深的喜爱之情。第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特色的景物？些体现春天特色的景物？拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿芽、各色鲜花。生动形象地写出了春天树绿芽、各色鲜花。生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。课文分析课文分析第第三三自自然然段段从从哪哪些些语语句句中中可可以以看看出出燕燕子子飞飞得得轻轻快快灵灵巧？巧？“斜着身子斜着身子”，“掠过掠过”，“唧的一声唧的一声”一一个个“斜斜”字字把把燕燕子子飞飞行行的的特特点点写写出出来来了了，给给人人以以又又轻轻又又快快的的感感觉觉，杜杜甫甫曾曾经经写写过过这这样样的的诗诗句句：“细细雨雨鱼鱼儿儿出出，微微风风燕燕子子斜斜”“斜斜”字字不不但但写写出出了了燕燕子子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？么作用？比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。子的喜爱、对春天的歌颂之情。为什么说为什么说“几痕细线几痕细线”而不是而不是“几条细线几条细线”呢呢？课文里课文里“几痕几痕”是说几根电线看上去很细，是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。好像是几条细细的痕迹。课文分析课文分析课课文文最最后后一一句句“谱谱出出一一支支春春天天的的赞赞歌歌。”表表达达了了作作者者怎怎样样的的思思想想感情？感情？“春春天天的的赞赞歌歌”以以想想象象点点明明全全文文的的中中心心，即即借借描描绘绘小小燕燕子子，赞赞美美象象征征生生机机、活活力力的的春春天天，表表达达热热爱爱大自然的思想感情。大自然的思想感情。通读课文，说说课文是从哪几个方面描写通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？燕子的？表现了燕子怎样的特点？课文是从外形、飞行、停歇三个方面描课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵写燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。巧、娴静优雅的特点。课文内容我知道。课文内容我知道。1、我知道我知道燕子燕子的作者是的作者是_。du 2、一身、一身_的羽毛，一对的羽毛，一对_的翅膀，加上的翅膀，加上_尾巴，这就是尾巴，这就是_的小燕子。的小燕子。乌黑光亮乌黑光亮俊俏轻快俊俏轻快剪刀似的剪刀似的活泼机灵活泼机灵（1）用）用“”画出第画出第2题中的比喻句，并回答以下问题中的比喻句，并回答以下问题。题。本题中，本题中，即把即把_比作比作_。尾巴尾巴剪刀剪刀课文内容我知道。课文内容我知道。3、几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱出一五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱出一曲春天的歌。曲春天的歌。（1）用）用“”画出第画出第3题中的比喻句。并仿写一句。题中的比喻句。并仿写一句。_成了成了_电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！五线谱五线谱:1、上面的句子是个比喻句，它的、上面的句子是个比喻句，它的 这个比喻中，把这个比喻中，把_比作比作_;电线电线五线谱五线谱温馨提示：温馨提示：请你根据动物图片模仿小燕子的写法说出它们的外形特征。一顶大红冠子一顶大红冠子一、用描写燕子的手法，描述一一、用描写燕子的手法，描述一 下下你熟悉的一种小动物。你熟悉的一种小动物。二二、有感情的背诵课文。、有感情的背诵课文。选作作业选作作业：做一张手抄报，：做一张手抄报，主题主题是是:赞美春天和小燕子。赞美春天和小燕子。